《自主学习心得体会与自主学习的心得体会汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自主学习心得体会与自主学习的心得体会汇编（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自主学习心得体会与自主学习的心得体会汇编 自主学习心得体会与自主学习的心得体会汇编自主学习心得体会自主学习心得体会人的价值高于一切。 学校的意义、教育的意义就在于关心人、培育人，满足人的发展需要。 有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师发展是目标，学校和学生的发展是教师发展的结果把教师专业发展作为研修活动的重要目标，需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想始终把教师专业发展放在学校工作的重要位置，不断激发教师专业发展满足的内在动机，满足教师自我实现的愿望。 为了加强自己的业务能力提高自己的综合素质从各个方面不断提高完善自己在学习中我有以下心得体会1要树立优良学风，刻苦钻研业务，不
2、断学习新知识，探索教育教学新规律。 钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。 2在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。 尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。 3培养学生课堂上会静下心来思考的能力 4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，不断改进自己的教育方式。 5积极参加各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。 6多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。 尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样
3、培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。 勤于动笔，勤反思，积累经验，对于不好的做法及时改正。 以此提高自己的教育教学水平。 教师引导的方法的好坏对学生的成长，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响，因而我们要注意做到以下几点我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。 教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。 我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。 在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力。 了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。 利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的
4、未来而努力。 (5)用“爱”来感化学生。 只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，也只有这样才能启发孩子，了解孩子。 教育不是万能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。 只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待我们的学生，对待我们的事业。 努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，默默耕耘，为祖国的建设发展贡献我们的力量。 篇二自主学习心得体会自主学习报告书题目学习课程姓名专业学号福建工程学院国脉信息学院教务处制二一二年四月自主学习心得体会编译原理编译原理是计算机专业的一门重要专业课，旨在介绍编译程序构造的一般原理
5、和基本方法，在计算机本科教学中占有十分重要的地位。 该课程理论性与实践性都很强，我们在学习是普遍感到内容非常抽象，不易理解，内容多且繁琐，难以完整、全面地掌握编译原理的有关知识，更不用说灵活运用编译原理知识从事相关设计或应用于其他领域。 虽然只有少数人从事编译方面的工作，但是这门课在理论、技术、方法上都对我们提供了系统而有效的训练，有利于提高软件人员的素质和能力。 在我们学习编译原理以前，都认为编译原理只能应用在写程序语言的编译器上,觉得用处不大,学习兴趣不高。 而在后来的学习中，我们逐渐认识到计算机专业的学生，除了要会编写程序语言之外，还应该了解它是如何被计算机所识别，这才是真正并且透彻地学
6、习软件。 另外，编译器中每一个模块的编写，都能对我们的编程能力的提高有很大帮助。 在今后若从事软件工程，这门课程也能够对编写程序有所帮助。 为了能够系统掌握这门专业课，我们把编译原理分为以下几个模块语言和文法；词法分析；语法分析；语义分析和中间代码生成；代码优化和目标代码生成。 在学习的开始，我们需要掌握什么是编译，编译分为哪些阶段，编译程序和解释程序的区别等等。 在做好了这些方面的准备后，开始了系统的学习。 语言和文法部分的知识包括文法基本概念及文法的二义性。 基本概念有文法定义、推导、句型、句子等等。 二义性文法是通过画语法树的方法来证明。 词法分析中的重点是有穷自动机DFA的生成以及DF
7、A和正规式与正规文法的关系。 还要熟练掌握NFA转换为DFA的方法及DFA的化简。 语法分析包括自上而下和自下而上分析。 自上而下分析着重掌握LL文法，自下而上分析重点掌握算符优先文法和LR (0)、SLR （1）文法。 语义分析重点是其功能，中间代码生成和语法制导翻译定义与方法。 最后，优化分为局部优化和循环优化，重点理解一些关键词，如基本块、流图等，要学会自己画出程序流图。 用DAG图进行局部优化是重点。 在学习文法时，对文法的组成，用法都较为明了，而在真正做题时却感到十分吃力。 例如给出了一个语言，要求写出它的上下文无关文法，就感到十分棘手，所以今后在这方面要加大练习量，以熟练掌握。 而
8、在之后的词法分析和语法分析中，我感到在看基本原理时十分困难，通常要长时间钻研才能够有所了解，而一旦掌握了基本原理，做题时就感到十分顺畅了。 例如，在刚接触到LR （0）文法时，我用了大量的时间去学习它的原理，掌握之后，在列LR (0)分析表和写分析过程时，只要思路清晰，就会比较顺畅，而且不会犯错。 本书是系统介绍软件工程理论的经典教材，自1982年初版以来，随着软件工程学科的发展不断更新，影响了一代又一代软件工程人才，对学科本身也产生了积极影响。 全书共四个部分，完整讨论了软件工程各个阶段的内容，是软件工程和系统工程专业本科生和研究生的优秀教材，也是软件工程师必备的参考书籍。 涵盖了对所有开发
9、过程都很基础的重要主题，包括软件工程理论与实践的最新进展。 将第8版中的八篇内容重构为四个部分，使教师讲授软件工程课程更加容易。 每一章都有30%40%的更新，增加了敏捷软件开发和嵌入式系统等新章，补充了模型驱动工程、开源开发、测试驱动开发、可依赖系统体系结构、静态分析和模型检查、cots复用、服务作为软件以及敏捷规划等新内容。 着重讨论了开发可靠的分布式系统的相关主题以及敏捷方法和软件复用。 反映敏捷方法先进性的同时，不忘强调传统的计划驱动软件工程的作用，阐述了两者结合构建优秀软件系统的重要性。 以一个新的病人记录系统案例研究贯穿始终，系统、完整地讲解软件工程的各个方面。 设计为“印刷/we
10、b”相结合的方式，核心信息采用印刷版本，教辅材料及先前版本中的一些章节放在web上，为读者提供丰富翔实的信息。 软件工程（SoftwareEngineering，简称为SE)是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。 它涉及到程序设计语言，数据库，软件开发工具，系统平台，标准，设计模式等方面。 在现代社会中，软件应用于多个方面。 典型的软件比如有电子邮件，嵌入式系统，人机界面，办公套件，操作系统，编译器，数据库，游戏等。 同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，比如工业，农业，银行，航空，政府部门等。 这些应用促进了经济和社会的发展，使得人们的工作更加高效，同时提高了
11、生活质量。 从它的起源，发展到现在，人们对它也有比较明确的定义软件工程是研究和应用如何以系统性的、规范化的、可定量的过程化方法去开发和维护软件，以及如何把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来。 软件工程的目标是在给定成本、进度的前提下，开发出具有可修改性、有效性、可靠性、可理解性、可维护性、可重用性、可移植性、可追踪性和客户操作性并且满足用户需求的软件产品。 追求这些目标有助于提高软件产品的质量和开发效率，减少维护的困难。 生产一个最终能满足需求且达到工程目标的软件产品所需要的步骤。 软件工程过程主要包括开发过程、运作过程、维护过程。 它们覆盖了需求、设计、实
12、现、确认以及维护等活动。 需求活动包括问题分析和需求分析。 问题分析获取需求定义，又称软件需求规约。 需求分析生成功能规约。 设计活动一般包括概要设计和详细设计。 概要设计建立整个软件系统结构，包括子系统、模块以及相关层次的说明、每一模块的接口定义。 详细设计产生程序篇三学生自主学习的心得体会学生自主学习的心得体会兰滩小学殷旭培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学习的规律，有针对性地指导学生。 我结合平时的教学实践，从以下几方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。 一）创设情景，激发学生“想学”的动机。 1建
13、立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。 “亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。 因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。 2采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。 兴趣是一种学习动力，学习历史的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。 但如能把学习历史的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐
14、渐养成自主学习历史的习惯。 学生在初学历史时都会感到新奇，因而对历史学习有一定的兴趣，但学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习历史的兴趣，才能维持他们学习的动机。 所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。 二)传授科学的学习方法，指导学生学会学习未来学家指出未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。 俗话说“授之以鱼，不若授之以渔”。 教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。 坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。 1预习。 自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。 指导预习按“扶放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。 当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。 2.鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。 吕叔湘先生曾说过“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。
