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1、司法类警官职业院校大学生思想政治教育、心理健康教育的关系及其对策研究(陈昆华) 作者： 日期：司法类警官职业院校大学生思想政治教育、心理健康教育的关系及其对策研究 云南司法警官职业学院 陈昆华摘要分析司法类警官职业院校大学生思想、心理特点，对比分析心理健康教育与思想政治教育的关系，有助于我们更深层次的认识心理健康教育和大学生思想政治教育有机结合的价值，从而加强心理健康教育，促进司法类警官职业院校思想政治教育的实效性。 关键词大学生；心理思想特点 ；思想政治；心理健康；教育对策 ；研究 新时期，日趋复杂而深刻变化的国际国内形势、社会改革所引起的深刻变迁对司法类警官职业院校大学生思想政治教育工作和
2、心理健康教育工作提出了新的挑战。正确分析把握高职高专大学生思想、心理特点，明确心理健康教育和思想政治教育有机结合的重要价值，这对于进一步改进司法类警官职业院校大学生思想政治教育工作具有重要的实践意义。 一、司法类警官职业院校大学生的心理、思想特点（一）、司法类警官职业院校大学生渴望正确认识社会，但对社会和人生又缺乏辩证思考的能力 与普通高校的大学生相似，即将走向社会，关注社会问题和社会变革。但是，他们没有全面了解中国的国情和民情，没有认识到改革开放的复杂性和艰巨性，对社会转型期出现的各种问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考，容易出现心理困惑，产生不满情绪，导致缺乏信心，甚至表示怀疑。知识经济时
3、代已经来临，复合型人才的高要求，在拼命获取各种证书时，却无法把握自己的未来命运。在人生价值目标的取舍上难免会有各种各样的冲突，这些冲突主要体现在对人生理想和信念，道德价值取向，就业及前途命运等方面，这些冲突使他们的心理变得复杂而迷茫，从而产生不安和焦虑。 （二）、司法类警官职业院校大学生追求理想个人自我价值的实现，但实现理想的动机功利化大学时期又是一个人世界观、人生观形成的重要阶段，大学生们没有了主体的社会信仰标准，自我观念又尚不定型，充满了矛盾和迷茫，这样，必然会使他们认知失调和功利化思想的产生。杭州团市委曾就大学生的思想政治状况作过一项调查。在“人生最大的幸福是什么”的调查中, 被访者中2
4、7.9%的学生选择了“事业成功”, 27.2%的学生选择了“建立美满和谐的家庭”, 23.9%的学生选择了“为社会作贡献”, 17.4%、15.3%、11.5%的被访者分别选择了“生活宁静, 平淡一生”、“有知心朋友”和“受人尊敬”。在回答“你努力工作是为了什么”时, 有63.5%的受访者选择“实现自我价值, 得到社会承认”, 22.8%的受访者选择“使个人的生活水平有明显改观”, 15.6%的受访者选择为“国家和社会进步做出应有的贡献”。12009年4月，在笔者所在的学校中，进行了一次关于校园文化建设的问卷调查中，在对问题：你学习的目的是什么？选择“实现自己的职业理想，考上公务员，当一名监狱
5、人民警察”的占51%，选择“改善个人生活，追求个人幸福”的占29%，选择“走一步看一步，天生我材必有用”的占17%，选择“听天由命无所谓，靠父母帮忙谋出路”的占3%。（三）、司法类警官职业院校大学生的智力发展达到较高水平，但缺乏辨识能力随着西方文明的涌入，网络时代的到来，迅速涌现的新事物、新思想、新潮流，给传统的、稳定的价值体系带来很大的冲击，同时，我国经济体制转型而引起政治、文化方面的变化，经济成分的复杂性导致了文化多元性，也导致了主体的、核心的价值观念发生了危机，出现了价值观念的多元化，例如：受社会上权钱交易的泛化，财富不正常的聚敛，职业道德的败坏等不正之风的严重冲击，折射到校园里便出现了
6、拜金思潮、享乐主义、个人主义的兴起，使部分大学生的世界观、人生观和价值观发生扭曲。在司法类警官职业院校的大学生当中表现为集体观念差，缺少合作意识，同学关系冷漠，交往功利化，学习目标狭隘，缺乏社会责任感等等。上海地区高校的学工部门联合做过一次调查,据调查, 大学生对高校思想政治教育工作的评价, 认为“很有意义”的占26.6%,认为是“形式化的需要”的占57.4%, 认为“可有可无”的占8.2%, 认为“没有意义”的占7.9%; 学生对思想政治教育专职队伍工作效果的评价, 认为辅导员工作效果“相当有效”的仅占18.5%, “一般”的占53.9%, “不怎么有效”的占21.9%, “不清楚”的占6.
7、3%。2 2009年4月，在笔者所在的学校中，进行的关于校园文化建设的问卷调查中，在对问题：你认为下列几种德育途径哪些起较大作用？76%的学生认为是“社会实践活动”，69%的学生认为是“课外活动”，60%的学生认为是“大型教育活动”，42%的学生认为是“团队会”，34%的学生认为是“各科教学渗透”，34%的学生认为是“思想政治课”，20%的学生认为是“班会”。 这些对我们很有启发，司法类警官职业院校里的大学生们往往不分是非良莠，易受错误思潮的影响，缺乏分辨能力。 （四）、司法类警官职业院校大学生“以自我为中心”强烈，但自我评价片面当代大学生绝大多数是独生子女，承受父母家庭太多的期望，他们适应社
8、会的能力还不强，加之学习、就业、经济方面的压力及人际交往、情感、竞争等方面的因素，导致在大学生中出现各种各样的心理和思想问题。在奉献与索取的关系上, 大部分学生认为“人们努力所争取的一切都同他们的利益息息相关” ，3但是，他们往往不能正确评价自己，使理想的自我与现实的自我距离较大，从而影响自我对现实的态度和行为，不能对自己的人生设计进行准确的定位。（五）、司法类警官职业院校大学生情感、情绪丰富而热烈，但波动性大，抗打击和挫折能力弱大学阶段又是大学生价值观形成的时期，伴随着现实生活中的矛盾和冲突，他们在需要的满足和价值判断时常常摇摆不定，或意志消沉，悲观丧气。同时，在市场经济大潮的冲击下，大学生
9、们对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低，大学生常常表现出反社会规范的行为，如违纪行为的泛化，酗酒打架屡见不鲜，缺少社会公德，恋爱中的杯水主义，对顺手牵羊的偷盗行为不以为然，甚至为了追求金钱和一时的享乐而走上了犯罪道路等等。据调查统计，42.73的大学生“做事情容易紧张”，55.92的大学生“对一些小事情过分担忧”，47.41的大学生“感觉人与人之间关系太冷漠”，48.63的学生“对考试过分紧张，感到有些吃不消”更严重者，恶性案件的发生常可见于校园： 2002年2月，刘海洋用硫酸泼熊事件在社会上引起轩然大波；2003年10月，云南大学马加爵杀人案在社会上又引起了更大的轰动；而发生在2007年
10、4月16日的美国弗吉尼亚校园枪击案说明这一问题在发达国家也仍然存在。4（六）、司法类警官职业院校大学生强烈要求个性与生活的独立，但又存在着对家庭的依赖心理长期以来由于教育导向的弊端，作为大多数是独生子女的当代大学生普遍缺乏生活自理能力和心理准备，高校里盛行的学生兼职、家教等社会活动让众多高校“兼职一族”在接受社会实践锻炼的同时, 也感受到了学校理想教育与社会现实间的反差, 对学校所强调的理想道德与现实社会存在的断层感到困惑, 产生强烈的失落心理, 据某高校调查结果表明, 63%的学生认为学校的正面教育与社会的现实反差太大。5在司法类警官职业院校里的大学生们，当生活、学习上碰到问题、遇到困难挫折
11、时，不是及时的认真思考，采取积极的应对办法，而往往最先想到的是家，表现出较大的心理依赖性，有的则采取逃避、抱怨的态度，严重的甚至走上严重违纪的道路。二、司法类警官职业院校大学生思想政治教育与心理健康教育现状分析心理健康是指人对自我、对客观世界认识和把握有正确的心态，体现出较高的自我调控能力，没有人格缺陷和障碍。具体表现在具有良好和谐的人际关系，正确的自我观念与认识评价他人的能力，心理与行为和谐统一等方面。6思想政治教育往往侧重于人的思想层面，更多注重于教育对象意识结构的显层次，如动机、态度、理想、信念等，注重对人的世界观、人生观、价值观的教育，以提高学生的思想觉悟和道德品质为目的。7传统的思想
12、政治教育由于未重视对人全面深入研究，忽视大学生的发展需求，忽视大学生的主体性、忽视人的心理素质对思想政治品德的影响，难以使大学生产生心理共鸣，效果始终不够理想。（一）、司法类警官职业院校思想政治教育工作现状分析与普通高校相同，司法类警官职业院校的思想政治教育工作同样存在不容忽视的时效性不高的问题，主要表现在两个方面：1、认识偏差。重视高校思想政治教育工作未完全落到实处，造成思想认识上的偏差，是导致预见性差的非常重要的原因：有的把思想政治工作视为“救火”或“求稳”；有的认为思想政治工作是“耍嘴皮，空对空”，不需投入，无须建设；有的虽不否认思想政治工作的重要性，一但出现问题，关键时刻，社会出现不稳
13、定因素时也感需要，但形势一好，又觉得可以不要。由于认识上的偏差，导致思想政治工作的重要性仅停留在口头、文件或会议上，难以落到实处，难以做到防患于未然；2、超前性差。一是教育内容上缺乏连贯性、完整性和系统性，头痛医头，脚痛医脚；二是教育方式上，重形式，轻内容，重灌输，轻疏导，重言教，轻身教，不能根据不同的情况采取不同的方式开展思想政治教育活动，工作方法呆板、陈旧、单一，改革创新不多，信息不灵，手段落后；三是在教育对象上，重视大学生党员的发展和学生干部的培养教育，忽视中间层学生的教育，尤其是对后进学生的思想转化工作缺乏应有的力度，四是“两课”，重理论性，忽略实践性，缺乏吸引力和说服力，课堂讲授的内
14、容与现实生活存在较大差距。 （二）、司法类警官职业院校心理健康教育工作现状分析与普通高校相似，目前司法类警官职业院校里的教育工作者对大学生心理健康教育的认识仍然存在着一些问题,这些认识上的偏差影响了大学生心理健康教育事业的发展。主要表现在以下三个方面：1、将心理健康教育混同于德育。不少教育工作者往往把学生中出现的各种问题统统视为思想品德问题。在学校的心理健康教育教师队伍构成中,从事思想政治教育工作的教师占了很大的比例,他们常用品德教育的方法解决学生的心理问题,使心理健康教育具有德育化的倾向,忽视了心理健康教育的独特作用,其结果是教师苦口婆心地说教而学生的心理问题依然存在。2、重治疗性咨询,轻发
15、展性咨询。由于心理健康教育是从心理咨询开始的,是从解决学生的心理障碍入手的,致使人们对心理健康教育的内涵缺乏全面的了解。实际工作中，往往将心理健康教育工作的重点仍放在对个别学生的心理咨询和治疗上,把解决大学生的心理问题、排除心理障碍或危机干预作为主要的出发点,忽视了对大多数学生的心理健康指导。3、心理健康教育师资队伍专业化水平不高,师资数量严重不足,尤其是专业心理咨询教师的数量严重不足。按国际标准,高校心理咨询教师与学生的比例应为1500,而在北京28所高校中,心理咨询教师与学生的比例是35000,其中大部分是兼职人员,实际比例是15000。目前,北京高校专职心理咨询人员不足100人,而在校学生100余万人,两者比例达到110000。8而在司法类警官职业院校中专职心理咨询教师的严重不足,已成为大学生心理健康教育的一大障碍。 三、司法类警官职业院校大学生思想政治教育与心理健康教育二者有机结合及其对策思想政治教育本身是一个综合的、立体的系统工程，思想政治教育要担负起培养大学生心理健康的责任，发挥塑造大学生高尚的思想素质的作用。9社会的发展造成了当代大学生思想和心
