《冀教版三年级数学下册第1-3单元教案(教学设计)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版三年级数学下册第1-3单元教案(教学设计)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 年、月、日教学目标：1.知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。2.技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。3.情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。4.发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学准备：校园网、互联网教学过程：教学环节设计意图教学预设一、创设情境，以奇增趣。1. 一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边
2、防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。二、合作探究，创新发展。1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大约用多长时间？（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年春节联欢晚会几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天）（5）你从上小学到现在经过了几年？2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？3、自学、交流，掌握重点。（1）根据学生已有的生
3、活知识经验，让学生上网：查询万年历2004-2005年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。4、猜想验证，突破难点。（1）观察：请同学们在网上查找1993年2005年的年历卡，并整理成表格。（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。引导学
4、生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。（4）揭示闰年的特殊性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2003年2月29日，为什么说边防证是伪造的？三、精心设练，乐中求实。本课练习内容分三个层次，基本层综合层开放层。四、评价体验，激活情感。 1、请你说说这节课你们学习了什么？2、还有什么问题？3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？（好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习
5、的乐趣。）（这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力。）（通过小组交流，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师的板书也向学生开放，由学生来完成。（先观察发现规律，再进行记忆，避免了学生机械地记忆。同时记大月小月的方法放开让学生去创造。）（这样让学生在体验中发现平年和闰年的判断方法，使学生在探索过程中有所发现、有所感悟、有所发展。）（本题设计前后呼应，有进一步复习了平年二月的特征，让学生感受到数学知识能帮助我们解决生活问题，体现数学的价值。）（通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握。）（这样，将
6、数学知识与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。）学生采用拳头记忆法和歌诀记忆法，在快乐中记住每月的天数学生对4年一闰理解较容易，但对公历年份是整百数的，必须是400的倍数才闰，感到疑惑。第二单元 两位数乘两位数本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块：“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”。单元最后安排了“探索乐园”，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。单元教育目标：1 经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。2 能结合具体情境选
7、择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。4 在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。5 体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。第一课时 两位数乘两位数不进位乘法教学内容：教材第14-15页教学目标：1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：一、情境创设看看老师今天给你们带什么了？学生观察，你能提出哪些数学问题
8、？学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。学生可提出问题如：1. 两盒彩铅有多少枝？2. 10盒彩铅有多少枝？3. 12盒有多少枝？二、自主探索重点解决第三个问题：12盒有多少枝彩铅？怎样算？请同学们试着在练习本上算一算有会用竖式计算的吗？1、2012=240（枝） 412=48（枝） 240 +48=288（枝）2、242=48（枝） 2410=240（枝） 48 +240=288（枝）3、竖式等三、合作交流1.小组交流请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3.重点交流竖式
9、（讲清积的定位）（1）. 小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。（2）. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。（3）.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）四、实践与应用1.用竖式计算 3412 2511 4322 3213 2421 32212.解决问题一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？教学随笔：第二课时两位数乘两位数(进位)的乘法教学内容：教材1617页教学目标：1、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方
10、法的过程。2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。教学过程：一、情境创设水，是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧缺的国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！教师谈话引入，学生感受水资源的重要，知道水在生活中的作用， 培养节约用水的意识。二、自主探索出示问题：一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12千克水。照这样算，这2个月要浪费多少千克水？请同学们试着算一算吧！学生试做，先讨论两个月是多少天？（1）1231=372（千克）1230=360（千克）3723607
11、32（千克）（2）313061（天）1261=732（千克）答：2个月要浪费732千克水。三、合作交流1.小组交流请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3.在讲解时，应重点强调进位乘竖式的计算方法。（1）.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。（2）. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。（3）.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）四、实践与应用1.先计算，再验算。 5823695157922. 书上页第1、3题板书设计两位数乘两位数(进位)的乘法（） 1231372（千克
12、）（）313061（天） 1 230360（千克）1261732（千克） 372360732（千克）答：2个月要浪费732千克水。教学随笔：第三课时：乘数末尾有0的乘法教学内容：教材第42-43页教学目标 ： 1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有的乘法的计算方法的过程。 2.会用简便方法计算乘数末尾有的乘法。 3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点：掌握算理和计算方法并熟练计算。教学过程：一、情 境 创设由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。中山路小学要组织一次看电影活动，我们也一起去看看（出示情景图） 仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解
13、题中的信息和要解决的问题二、自主探 索原来一共有多少个座位？请同学们列出算式，自己试着算一算。想一想还有其它方法吗？（1）3610360（个） 36031080（个）（2）3 6（3）3 6 30 3 0 0 010 8 0 10 8 10 8 0三、合作交流1.小组交流请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。 2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？提醒学生，“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。 3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。 4 03 0 12 0 0 实 践与应 用 1.练一练： *30 1010 9999 2.小结：（1）乘数末尾有的乘法的计算方法。（2）两位数乘两位数，积最多是几位数？最少是几位数？
