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1、京翰教育中心 http:/高考语文二轮综合古诗文阅读能力复习与训练解题指津一、文言文阅读考点：（1）对实词虚词的理解：一词多义（在具体语境中的意义）、古今异义；通假字、偏义复词词类话用。（2）理解虚词在文中的用法。（在考纲规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个之中选择）。（3）特殊句式及用法：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）（4）后两题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。（5）文言文翻译。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。（1）答题要领：明大意（知人明事）；通词句（结合语境）；能辨析（五W：人物之间的关系，事件经过，几个时间，几
2、个地点，发生发展的原因多少原因。Who、What、When、Where、Why）聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（2）分析答题过程：篇句词篇（从最后一题开始，倒着做。）（3）答题技巧：实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。古今异义题：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。虚词题：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构
3、，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。信息筛选题：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。性格表现题：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。内容归纳题：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，既要注重比照原文，又要注重归纳分析。文言文翻译的标准是“信、达、雅”，重点
4、是“信达”。翻译方法可采用“61”方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减（语气助词）、移（倒装句）猜。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。答题要领（一大原则四项注意）：不脱离语境理解句意；注意重点词语的意义；注意特殊句式；注意词类话用；注意译文通畅。答题方法：先分解（按句子成份剖解，找出动词，句意自见）；再对应（字对词，排语序）；后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。文言断句可综合使用虚词断句法、句式断句法和谓语动词断句法（说明：遇到疑难句的翻译也可用此法。）残骛楼諍锩瀨濟
5、溆塹籟。二、古诗词的鉴赏考查要点：正确理解字句的含义；对文学知识、生活常识、历史典故的识记、理解；对修辞手法和技巧的辨识、理解；对意境、艺术形象、主旨思想感情的把握；对感情基调、艺术风格的把握一流作家的一流作品。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。答题要领：“诗言志”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情两方面去探寻和体味。分辨设题的四种类型（简答型、评价型、比较型、综合型），依据不同类型的不同特点和要求，确定思路，组织语言。诗词鉴赏要解决的四个问题：1、诗中写了什么（理解内容）？2、怎么写的（借景抒情或托物言志）？3、为什么写（把握意象体味意境领悟主旨）？4、这样写的好处（分析
6、表达技巧及其效果）？分辨把握五种类别诗词的答题规律和不同特点a写景抒情、b咏物言志、c边塞征战、d咏史怀古、e即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等）。把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。高考设题的四层次：字面意义：a理解词句的意义（情景结合）b理解诗眼蕴涵的情思c注意词序倒置，突出重点的作用思想感情：a联系其人其事 b整体把握作品c抓住词句中直接透露出来的情思信息，理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、
7、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民）。语言鉴赏：a理解运用典故是作者表达思想的关键。b通过修辞分析，体会作者的思想轨迹。c把握谓语动词和特殊名词的妙用。鉴赏技巧：诗词的表达技巧包括两个方面，即表达方式和艺术手法，艺术手法又包括两大内容，即修辞手法和表现手法。注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。鉴赏表达技巧：（1）表达方式：抒情：直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；描写：直接（正面）、间接（侧面）；咏物（叙述）；议论（议论往往与抒情结合一起）。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。（2）艺术手法A修辞手法及作用：描绘类：（作用：生动形象）比喻
8、、夸张、拟人、通感；结构类（作用：强调突出）排比、对偶、反复；语气类（作用：增强语气）设问、反问。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。B表现手法：写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动衬静、绘声绘色、虚实相生、乐景哀情、以景结情等；咏物言志、咏史怀古的诗词：对比、反衬、象征、铺陈、托物言志等；边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等；即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、曲笔（正话反说）、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔等。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。鉴赏步骤：诵读（了解大意）。解题（知人论世，了解背景）。
9、释句解词（找意象）。入境（品情思）。会意（领会主旨）。评价（评定优劣高下）。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。答题手段：根据赋分，确定答点，先点（概括知识点）后面（分析阐释），纲举目张。古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等三、名句名篇的补缺和文化常识（1）复习重点必修模块课文中的名句名篇，兼顾选修模块唐诗宋词和唐宋八大家模块。范围参考背默总览，采用古代诗词名句分类（天地山水、日月风雨、花草虫鸟、
10、时令节日、爱国忧民、述志抒怀、.乡思离情、愁恨悲欢、.友谊爱情、学问成才、事理哲理、写作要领等）的方法识记，把握重点兼顾其余。注意：千万不能出现错别字，字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。（2）一定要结合相关的文学常识，触类旁通。（注意各个文学课文的注解）（3）文化常识考查重点是在文学史上举足轻重的著名作家（尤其是唐宋至明清时期），且中外有别：中国作家要记住其生活时代及代表作，外国作家要记住的是其国别及代表作。对文学体裁而言，重点应是高中毕业生应该了解的一般常识。文化常识题的考查带有较强的综合性，常常把古今中外的作家作品、多种文体常识放在一起综合考
11、查。从题型来看，可能会有以下几种题型：表述性单项选择题，即把小说、诗歌、散文、戏剧，中国古代、现代、当代作家，外国作家等相关的文化常识合理组合为四个选项，要求考生选出表述正确的或表述错误的一项。连线型单项选择题，即把作家、作品、作品的时代、作品的体裁（或主人公）等用横线搭配连接，构成单项选择题，要求选出对应正确或错误的一项。填空题。判断题。可能将名言名句与文化常识混在一起考，所以著名人物不可或缺，要适当记一些。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。（4）备考方法：粗读原著，加深记忆。以课本为着力点，向课外拓展。构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最
12、能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建网络。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。能力训练第一套一、文言文阅读戴颙（y）字仲若，谯郡铚人也。父逵，兄勃，并隐遁有高名。颙年十六，遭父忧，几于毁灭，因此长抱赢患。父善琴书，颙并传之，凡诸音律，皆能挥手。颙及兄勃，并受琴于父，父没，所传之声，不忍复奏，各造新弄，勃五部，颙十五部。颙又制长弄一部，并传于世。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。桐庐县又多名山，兄弟复共游之，因留居止。勃疾患，医药不给，颙谓勃曰：“颙随兄得闲，非有心于默语，兄今疾笃，无可营疗，颙当干禄以自济耳。”乃求海虞令，事垂行而勃卒，乃止。桐庐僻远，难以养疾，乃出居吴下。吴下士人共为筑室，聚石引水，植林开涧，
13、少时繁密，有若自然。乃述庄周大旨，著逍遥论，注礼记中庸篇。三吴将守及郡内衣冠要其同游野泽，堪行便往，不为矫介，众论以此多之。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。高祖命为太尉行参军，琅琊王司马属，并不就。东宫初建，又征太子中庶子；十五年，征散骑常侍，并不就。衡阳王义季镇京口，长史孔邵与颙姻通，迎来止黄鹄山。山北有竹林精舍，林涧甚美，颙憩于此涧，义季亟从之游，颙服其野服，不改常度。为义季鼓琴，并新声变曲，其三调游弦、广陵、止息之流，皆与世异。太祖每欲见之，尝谓黄门侍郎敷曰：“吾东巡之日，当宴戴公山也。”以其好音，长给正声伎一部。颙合何尝、白鹤二声，以为一调，号为清旷。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。自汉世始有佛像，形制未
14、工，逵特善其事，颙亦参焉。宋世子铸丈六铜像于瓦官寺，既成，面恨瘦，工人不能治，乃迎颙看之。颙曰：“非面瘦，乃臂胛肥耳。”既错减臂胛，瘦患即除，无不叹服焉。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。十八年，卒，时年六十四。无子，景阳山成，颙已亡矣，上叹曰：“恨不得使戴颙观之。”【注】干：谋求 堪：合适 正声伎：正声乐队；伎，古代从事乐舞的人。1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A父善琴书，颙并传之 擅长，善于B十五年，征散骑常侍，并不就就职，任职C众论以此多之多：赞赏D既成，面恨瘦，工人不能治 既：既然2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）ABCD桐庐僻远，难以养疾，乃出居吴下尔其无
15、忘乃父之志颙当干禄以自济耳越国以鄙远，君知其难矣，焉用亡郑以陪邻？吴下士人共为筑室一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？事垂行而勃卒以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼3下列句子编为四组，全都表现戴颙“艺术才能”卓越的一组是 （）凡诸音律，皆能挥手乃述庄周大旨众论以此多之颙服其野服，不改常度其三调皆与世异无不叹服焉ABCD4下列对原文的叙述分析，错误的一项是（ ）A戴颙从小受到良好的家庭教育，促进了他在音乐雕塑等方面的修养的形成。B戴颙淡泊名利，熟衷隐居生活，他远离达官贵人，一生不愿为官。C戴颙与长史孔邵是儿女亲家，于是孔邵把他接来一起住在黄鹄山，体验到了山水之美。D戴颙敢于创新，才艺超人，在当时社会上具有很大的影响。二、翻译5给划线句子断句君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（说苑）綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。韩信将兵上尝从容与信言诸将能
