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1、语文课堂教学技能作业语文教案设计者姓名，学号,成绩教学课题雨巷所用教材普通高中语文课程标准实验教科书语文（必修1）第一单元第二课，人民教育出版社出版社2007 年版。教学时数计划1课时媒体准备多媒体课件播放朗诵雨巷教学目标（1）、精神层面：体会诗人忧郁惆怅的情怀；体会文中“丁香姑娘”的象征意义；(2)、应用层面：学习从意象入手分析鉴赏现代诗歌的方法；通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣； 培养学生学以致用的能力，通过介绍与雨巷相关的资料能够开阔眼界与思路，激发学生的创新能力。教学重点1、分析朦胧诗的特点 2、把握作者通过诗歌表达出来的情感 3、分析诗中意象（着重分析丁香姑娘的含
2、义），感受意境之美。教学难点1、诗人借助意象表情达意写作技巧。2、理解诗中丁香姑娘这个意象的涵义。教学方法1、 朗读感悟法2、 问题法3、 启发法：通过图画进行引导启发4、 探讨法：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣预习要求（1）、学生课外预习时多朗诵几遍这首诗歌（2）、找出其中的几个意象，并思考为什么作者要选用这几个意象（3）、自己先思考一下课后的几个小问题教学过程（具体步骤及基本内容）板书内容第一课时一、 复习旧课：上节课我们已经学习了毛泽东的沁园春长沙，大家可以感受到他的诗词充满豪情、催人奋进，有一种博大雄浑的美感。然而文学作品中的美所显现出的形式是多样的；不只是让人愉悦的东西才美，那
3、哀婉、凄美、感伤，能够深深打动人心的东西同样具有美的力量。今天，我们就来欣赏雨巷，从中体会诗歌给我们带来的美感。在学习新课之前，大家先翻到第二页第一单元的引言。这个单元我们主要学习现代诗歌，现代新诗是五四前后出现的，它的“新”是先对于古典诗歌而言的，“新”在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，比较适合表达现代人的思想感情。上节课凡凡老师给我们上 的毛泽东这一首，正好可以与新诗进行比照。这一单元我们学习的重点也在此，如果给你一首现代诗歌，我们该怎样来分析呢？换句话说，就是学会如何来鉴赏一首新诗。首先，鉴赏现代新诗应该在反复朗读的基础上（反复朗读就是不断读），着重分析意象，同时品味语言，发挥想
4、象感受充溢于作品中的作者的真情。二、 新课讲授：（一）、导入：叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元” 刚才我们已经强调了现代诗歌鉴赏的基础是反复朗读，现在我给大家放一段视频，艺海拾贝诗歌朗诵雨巷。在别人有节奏的朗读中，来体会这首诗的音乐性，思考一下为什么叶老如此盛赞这首诗放视频大家看一下课本下面的字词注释彳亍：chi (四声)chu（四声）小步，走走停停。（如果考试默写，大家记得把这两个字写得开一些，别写成行 太息：叹息 长太息以掩涕兮,哀民生之多坚颓圮：tui（二声）pi（三声）被毁，倒塌。听完别人朗诵是不是觉得很悦耳、和谐，读起来有一种一唱三叹、迂回反复的感觉，像一首轻柔
5、而沉思的小夜曲。（二）、正文：刚才我们已经听别人朗读了，相信大家也有预习了这首诗歌，那么现在请大家一起带着感情地朗读一下这首诗 雨巷戴望舒 预备起。（1） 读完整首诗，你最强烈的情感体验是什么？用两三个词语概括一下明确：（忧愁的、哀怨的） 是的，诗中没有大江东去似的 慷慨豪迈，也没有涓涓细流似的轻快明丽，而是笼 罩着一层淡淡的忧愁。（2）、那么我们该用怎样的感情基调来朗读呢？明确：（低沉的，感伤的）对，咱们就把他概括为低沉幽怨行吗？好，那哪位同学愿意给大家有感觉的朗读一遍呢？ 叫一名学生 很好，XX同学节奏把握的很好，能体现赶上忧愁的感情基调。 （3）、我们把这首诗的基调概括为低沉幽怨，那么在
6、整首诗中，诗人用了哪些词语着重表现诗歌的这种凄美感伤的基调？ 明确：诗人在描写我时，用了彷徨彳亍冷漠 凄清 惆怅等词语来表现诗人的孤寂、迷惘的心情。 在描写姑娘时，用了哀怨又彷徨结着愁怨 凄婉迷茫表现了姑娘像我一样的迷惘、彷徨。 在描写雨巷时，用了颓坦 寂寥两个词，描绘了一幅寂寞、凄清的雨巷图 （4）、大家听了一遍齐读一遍，就有这么多的感觉。的确，我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我为什么会这样哀怨?为什么会产生这样失落、惆怅的情感呢?让我们来了解一下作者、和当时作者所处的环境。了解了作者的生活环境和时代背景，我们能更好的做到知人论世明确：原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于
7、杭州。1929年4月出版第一本诗集我的记忆，他的成名作雨巷即收入此集中。1933年8月出版了望舒草，1948年出版了灾难岁月，一生留下了诗篇92首。雨巷写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。（不读出来，放在PPT上） 戴望舒出生于一个银行职员家庭，虽然不太富有, 生活也是无忧无虑。然而一场天花给他脸上留下了片片瘢痕，这生理上的缺陷，在那个缺乏真诚、友爱和同情心的社会中，常常被当作取笑的把柄，诗人的性格从此变得非常沉郁。 性格的忧郁 五四运动虽然震醒了他，但这只不过是一闪而逝的火花，因为没有成熟的思想仅凭幼稚
8、的热情是经不住交替时代的狂风恶浪的。面对革命的长期性、曲折性和艰巨性，没有也不可能有清醒认识的他只有避居在松江施蛰存的家中“去咀嚼这个时代做中国人的苦恼去了”。时代的忧郁 匿居松江期间，诗人对施蛰存的妹妹绛年产生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心中满溢着自卑感，给本来甜蜜的初恋罩上了一层无形的阴影。没有真诚的理解，爱情之花注定要枯萎，他终于与恋人分手了。 爱情的忧郁雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在
9、失望中渴求着新的希望的出现，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。了解了当时诗人所处的社会环境，我们就不难感受作者为什么会产生这样的失落、惆怅的情感。也就知道了为什么这首诗会给我们低沉、凄清的感觉（5）雨巷是在这样的背景下创作的，原来诗人有着这样的情感和经历。因而，他会在诗歌里选取一些形象来传达自己的思想感情。这些凝聚着诗人情感的形象，我们称之为意象。“意中之象”，即主观情思与客观物象相融合的产物。（意是象的触发，象是意的载体，二者水乳交融，互为依托。）我请一位同学来找找这首诗中作者描绘了那几个意象雨巷 丁香般的姑娘 我 油纸伞 颓圮的篱墙 太息一般的眼光 意象特征
10、 雨巷悠长、寂寥（雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。狭长的小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上雨打房檐，滴滴答答，湿漉漉的小径，人迹稀疏，平添几分凄清伤感）油纸伞古朴 （雨打油伞的意境是朦胧迷蒙的，况且油纸伞本身又具有复古、怀旧、神秘的特点，而且能和雨巷很好地结合起来）我惆怅 丁香姑娘美丽、惆怅、寂寥篱墙颓圮人有种哀怨、凄凉的氛围 明确：诗歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚着诗人情感的形象。因此，这首诗中的主要意象有三个我丁香一样的结着愁怨的姑娘雨巷。而其余几个形象则属于诗歌的细节。（6）高中时，第一次读这首诗，就有这么一个疑问困扰 着我，在描写姑娘这一
11、意象时，诗人为什么把她比喻为丁香般的姑娘，而不用其他的花比如茉莉呀百合呀来比喻？我们很多人都没有见过丁香吧，我在网上下了几张丁香花的图片，大家看一下。明确：丁香类似于百合，是纯洁、美好的象征。（美丽、高洁）。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特别，(看图片)一结一结的，人们习惯地称为丁香结。丁香开在暮春时节，很容易引发文人的伤春情绪，所以丁香很自然地和感伤连在一起成为高洁、美丽、忧伤的代词， （7）看了丁香花的实图，同学们了解在古诗词中丁香的象征含义吗?请同学们看到课后习题第四题明确：李商隐的代赠用“丁香结”也就是丁香的花蕾来象征诗中女子的愁心，诗人用春风反衬丁香的愁；李（王景）把“丁香
12、”与雨中的惆怅连在一起，用雨中的丁香作为人的愁心的象征，诗人用迷离的细雨衬丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用拟人的手法写出了丁香的淡雅、隐忍以及愁绪。总之，虽然写法不同，但在古典诗词中，丁香与愁结下了不解之缘。而这首雨巷用丁香来形容姑娘，增添了意象的忧郁、空灵之感，与整首诗的感情基调相符合。 （8）现代诗歌中的意象往往具有象征意义，所以，我们在欣赏诗歌的时候一定要展开丰富的想象。每个人，由于思想水平，生活经验以及艺术修养等条件的限制，对诗的理解也不尽相同。因此，我们要尽力展开想象，以有限的意象，概括出尽可能丰富的生活内容。现在请同学们联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的雨巷丁香般的姑娘和我
13、让你联想到了什么?作者想要表达的主题到底是什么? 参考： :雨巷象征了黑暗压抑的现实。 :雨巷象征了大革命失败后，革命事业陷入低谷。 :雨巷象征了人生际遇上的低谷。 :我是一个心事重重的知识分子形象。 :我是一个苦闷的、人生的追求难以实现的知识分子形象。 :我可理解为一个失恋者的形象，这是一首爱情诗，表现了我失恋后仍苦苦追寻的执著情感。 据记载，作者在生活过的杭州巷区中曾经遇见过住在他附近的前清宰相府后裔的少女。所以有人说丁香姑娘指代作者曾经遇到过的少女；但又有人说丁香姑娘是作者一个可以倾诉内心忧愁的对象；更有人说丁香姑娘指代作者高洁美好而又虚渺的理想、丁香姑娘是作者心中妩媚的尊严、丁香姑娘是
14、引领作者走出困境与惆怅的希望:丁香般的姑娘象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。 :丁香般的姑娘可理解为诗人理想中的恋人形象。 :丁香般的姑娘可理解为生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。 :丁香般的姑娘就是作者自己的真实写照。整首诗表现了诗人渴望遇上与自己有同样思想和感情的友人的心情。 :整首诗可理解为诗人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉沦的精神痛苦与迷茫。 :整首诗还可以理解为诗人对生活中美好理想的追寻的心路历程。 西方有一句名言：一千个读者就有一千个哈姆莱特。确实，诗歌的鉴赏就是欣赏者通过艺术想象进行再创造的过程。刚才同学们的理解合乎情理而又富有创意，同学们对诗歌的主题有多种理解，但是任何诗歌的欣赏都不能离开诗人的个人经历和创作背景，大革命失败的背景以及被通缉的经历一定会在诗作中得以体现。因此，有同学将这首诗理解为委婉地表现了诗人在黑暗现实中找不到出路却又不甘沉沦的精神痛苦与迷茫，我认为这样认识更
