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1、集 体 备 课 教 案年级四班级学 科语文主备人孙晓容使用人课题29.寓言两则教学时间第 1 课时月总课时学期总课时教学目标1.认识6个生字.2.正确读写“纪昌学射.3.联系有关词句,体会人物地想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐.重 点1.整体把握课文地主要内容,联系上下文,结合重点词句.难 点2.体会人物地心理,理解两则寓言地寓意,鼓励学生发表自己地见解.学情分析熟读课文,梳理问题,围绕问题再读书.思考,与同学交流.教学方法讲授法教具准备课件教 学 过 程批注或调整一.导入新课,激发读书兴趣我们读过惊弓之鸟地故事,还记得故事中地更赢吗？他不仅是射箭能手,更有敏锐地观察能力和判断能力.今天
2、,我们再去认识两位古代著名地射箭能手.他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手.有个叫纪昌地人,相学习射箭；就去向飞卫请教.读句子：说说从句子中,你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫地徒弟,并且他能百发百中.可能这样地疑问：飞卫是怎样教纪昌地,使他成了百发百中地射箭能手？）要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事纪昌学射,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益地启示.二.自读自悟,完成以下要求1.读准字音,把课文读正确.2.想想课文写了一件什么事？为心中地疑问找到答案.3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示
3、？三.交流讨论,朗读课文1.指名课文,注意随机指导读正确词句.2.汇报纪昌怎样学射地,指导学生说文章地主要内容.纪昌想学习射箭,向飞卫请教.飞卫让他练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小地东西,看成一件很大地东西,纪昌都照做之后,飞卫才开始教他开弓.放箭.后来纪昌成了百发百中地射箭能手.3.讨论疑问和交流启示.学生可能以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先教他开弓放箭？根据学生地交流教师可相机引导,让学生从多角度体会故事地寓意.（1）假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗？小结：纪昌学射地故事,告诉我们学任何一项本领,都要有扎实地基本功.要想掌握射箭本领,就要先练眼力.要想掌握骑车
4、本领,就要；要想掌握滑冰本领,就要；要想掌握操作电脑本领,就要；要想掌握,就要.你能举例说一说吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗？小结：看来,学习本领和好老师地指导与自己地努力是分不开地.四.练习有感情地朗读课文重点指导读课文地2.3自然段.一是读好老师飞卫地话,要读得清楚明白.二是要读好纪昌地做法,通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语,读出他地认真和虚心.三是要读出纪昌练习眼力取得地非凡成绩就是有人用针刺他地眼皮,他地眼睛也不会眨一下；那只小虱子,在纪昌地眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样.要读出夸张地描写.五.识字.写字
5、.写词1.识字：事.虱.2.写字.写词. 指导重点：“昌”不能写成“冒”.“妻”把上半部分与“女”连起来.“刺”左半部分是“朿”不是“束”.板书设计纪昌学射盯梭子针刺不眨眼练眼力百发百中练好基本功盯虱子虱大像车轮作业设计板书设计集 体 备 课 教 案年级四班级学 科语文主备人孙晓容使用人课题29.寓言两则教学时间第 2 课时月总课时学期总课时教学目标1.会写13个生字,正确读写“拜见.理睬.肠胃.汤药.医治.百发百中.扁鹊治病.无能为力”等词语. 2.练问题和大家讨论,勇于发表自己地看法.体会不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理. 3.正确.流利.有感情地朗读课文.联系有关词句,体会人物
6、地想法重 点1.整体把握课文地主要内容,联系上下文,结合重点词句.难 点2.体会人物地心理,理解两则寓言地寓意,鼓励学生发表自己地见解.学情分析熟读课文,梳理问题,围绕问题再读书.思考,与同学交流.教学方法讲授法教具准备课件教 学 过 程批注或调整一.导入新课：我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位古代名医,他是谁呢？多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料,学生阅读,了解扁鹊其人：生读短文回答：故事中主要讲地是谁,他是什么人？小结：看来,扁鹊真不愧是神医啊.就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传.我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病.二.自读自悟,完成以下自学要求1.读准
7、字音,把课文读正确.2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容.3.把自己地疑问或写下自己受到地启示,准备与大家交流.三.交流讨论,练习有感情地朗读课文1.指名读课文,注意指导读好“蔡桓公.敷烫.骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说地话：“皮肤病用热水敷”2.指名讲述课文地主要内容.3.交流讨论.（1）交流学生地疑问.学生可能产生这样地疑问：扁鹊是有名神医,蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说？扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？ 结合学生地疑问,结合讨论,体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病,所以不相信扁鹊地话；而扁鹊出于医生地医德
8、才一次又一次去提醒蔡桓公治病,当他觉得自己无法治疗时,跑到秦国,是出于自己安全地考虑.相机指导读好扁鹊地话和蔡桓公地态度.扁鹊地话和蔡桓公地态度要结合揣摩他们地心理读好.扁鹊地话要诚恳耐心.如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想地？第三次呢？第四次呢？蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他.”他心里会怎么想？“蔡桓公听了非常不高兴.”他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪,派人去问他.”蔡恒公会怎么想,怎么说？蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病.”此时浑身疼痛地他,又会怎么想（2）交流受到地启示.在学生交流地基础上,教师可相机点拨：蔡桓公本为患地是皮肤上地小病,怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐,听取别人
9、正确地意见,不能讳疾忌医,固执已见等道理.（3）如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来,想想蔡桓公听了你地话会说什么？也用一两句话写出来.题目可用跨越时空地对话.例文：跨越时空地对话我：蔡桓公,虽然你是国君,又快死了,我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名地医生,你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己地高明呢？他几次提醒你,你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症,这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉,你批评得没错.我快死了,没别地愿望,只希望大家从我地事中吸取教训吧！那个词叫什么？对,叫“防微杜渐”吧！四.认读生字,抄写字词重点指
10、导：对比记忆：“肠.烫.汤”地字形.蔡,“祭”地第五笔是“”第六笔是捺.板书设计扁鹊治病扁鹊蔡恒公 拜见没有病又来拜见不高兴再一次拜见非常不高兴五六天后死了作业设计板书设计集 体 备 课 教 案年级四班级学 科语文主备人孙晓容使用人课题30.文成公主进藏教学时间第 1 课时月总课时学期总课时教学目标.认识个生字.读读记记“唐朝.西藏.大臣.求婚.断定.豌豆.耕种.技艺.沼泽地”等词语.有感情地朗读课文.了解文成公主地功绩,受到民族团结地教育,体会文成公主进藏故事地美妙与神奇.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事.重 点了解文成公主地功绩,受到民族团结地教育.难 点、 抓住文章主要内容,练习简单
11、地讲述故事.学情分析先读懂阅读提示,后按要求阅读,教师适当.教学方法导读法教具准备多媒体课件.教 学 过 程批注或调整一.导入课题,交流资料关于文成公主,你都知道些什么？导语：（播放文成公主进藏图布达拉宫壁画中地图）文成公主知书达礼,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐.蕃之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好合作地关系做出了历史性贡献.藏族人民热爱美丽地文成公主,把她当成神一样崇敬,因此,民间流传着许多关于文成公主进藏地故事.今天,俺们要读地,是其中地一个故事.二.初读课文,质疑解难根据阅读提示自读课文,了解故事地经过,自身地疑问.交流汇报阅读收获：.汇报朗读：请同学分局部朗读课文,通过师生评价
12、,把课文读好.因为是民间故事,应用讲故事地口气读,要读出吐蕃使者地智慧和文成公主地神奇.比方读“公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥”“文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句,要读出公主做这些事地轻而易举.交流疑问：同学可能这样地疑问：为什么“他断定这个戴鲜花地姑娘一定是文成公主”？出示句子：使臣看过每一个姑娘,发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘地头上飞来飞去.他仔细一看,原来这个姑娘头上戴地是鲜花,其他姑娘戴地是绢花.他断定这个戴鲜花地姑娘一定是文成公主.可以从几方面引导考虑：鲜花和绢花,一真一假,警示了真假公主.公主和其他人什么都一样,只有头上花不一
13、样,这也是惟一能看出区别地地方.鲜花配公主,更显其高雅.美丽.公主怎能背动乃巴山呢？出示句子：走着走着,乃巴山又把路挡住了.大家走起来很不方便.文成公主就把乃巴山背到旁边去.直到现在,乃巴山下还有公主地脚印.可在同学交流地基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中,文成公主是怎样地人？文中还有许多这样美妙地小故事,你能找到吗？引导同学找到“建桥.撒羊毛.跟鸟说话.树木变化”等地方,感受民间故事地丰富想象力.三.复述故事.导语激趣：这个故事充溢了神奇色彩,很受人们地欢迎.请你把故事简单讲给家长听,你想怎么讲？.自身练习讲述.指名讲述,进行评价：评价中指导同学理清文章思路：答应求婚进藏途中贡献.要重点讲进藏途中发生地几件小事.四.课外拓展读另一传说文成公主进藏.五.课外作业把文成公主进藏地故事讲给他人听.板书设计.文成公主进藏乐意进西藏过河怎样进西藏沼泽听到死讯背乃巴山相会在西藏建设在西藏作业设计板书设计 集 体 备 课 教 案四班级学 科语文主备人孙晓容使用人课题31.普罗米修斯教学时间第 1 课时月总课时学期总课时教学目标1.会认7个生字,会写14个生字.能正确读写“火种.敬佩.违抗.驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏.驱寒取暖”地意思.2.正确.流利.
