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1、落花生学案设计山西省芮城县南街小学 陈晓华【学习内容】人教版 五年 级上册第 四 单元第 15 课【学习目标】1. 学会本课 8 个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2. 分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。3. 理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4. 学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。【学习重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义， 懂得“人要做有用的人， 不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。【学习难点】如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。【课前准备】1. 教学课件。2.
2、学生通过网络、书籍等途径搜集有关许地山的资料。【导学流程】一、导入新课，简介作者。1. 老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结 果不开花。”（花生）2简介作者：这篇课文的作者许地山是我国著名的现代作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士的家庭。 他的作品在中国文学史上 占有重要的地位。 1921 年，许地山开始创作时。就以“落华生”作 为自己的笔名。（板书：落花生）3. 设疑导课：许地山为什么要用“落花生”这个俗气的名字作为 自己的笔名呢？下面，就让我们一起走进课文落花生。二、初读课文，整体感知（一）自学导航1. 扫地雷：自读课文，用圆圈圈
3、出文中的生字新词，并反复读三遍。难写的 字别忘了书空两遍，并试着记一记。2. 树骨架：浏览课文， 想一想课文的主要内容， 并试着理清作者的写作思路（二）自我检测（展示点拨）1. 我会读茅亭空地 吩咐 榨油（点拨：此处“空”为四声；“咐”为轻声。）2. 我会写p izh amu开（) ( )油爱 （)（点拨：“辟”字如何识记，并试着组词。“慕”字别忘了下面是“小”字多一点，而且这两点是横着的两点，并用红笔标出。指导 学生当堂书写“慕”字。）3. 我会答课文围绕落花生讲了 （种花生）（ ）（ ）（ ） （点拨：在本课中，作者重点写了什么？其他部分能不能不写？ 这篇课文的重点是写议花生， 这样可以突
4、出文章的中心。 其它内容略 写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写 作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。）三、抓住重点，合作探究（一）自学导航1. 默读课文，边读边画出自己有疑问的地方。2. 找出文中的重点段落， 画出含义深刻的句子， 并在旁边进行批注。 （二）小组交流（四人一小组， 按照学习能力由低到高依次编号。 交流时，组长组织， 1 号组员先说，其余组员依次补充，最后选派代表代表本组发言。）（三）展示点拨展示点拨之一： 为什么说父亲回来了，实在很难得？ 链接资料： 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人， 也是位颇受百姓爱戴的好官。 中日甲午战争爆发后，
5、 他曾率领台湾人 民死守孤城台南， 将多年积蓄全部充作官饷， 坚决抵抗日本鬼子的入 侵。台湾被日本侵占后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙 溪。由于许南英公务繁忙， 很少有时间与家人在一起，因此过节还要 去请他。展示点拨之二： 重点段的品读1. 我能找出重点段。（“议花生”部分）2. 分角色朗读本段，讨论交流思考题：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ （两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花 生的特点进而说明做人的道理。）3. 品读父亲的第一次议论。（出示重点句 1）A思考：苹果、石榴、桃子和花生的相同之处是什么？（都有用） 不同之处是什么？（抓住“高高地挂在枝
6、头” “矮矮地长在地里”等 关键词来理解）B 思考：联系生活说一说，“苹果、石榴、桃子”代表着生活中 的哪些人？而“花生”又代表着哪些人？C通过比较，你发现花生的可贵品质是什么？（不求虚名，默默奉献，朴实无华）4. 品读父亲的第二次议论。（出示重点句 2） 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲说这句话的意思是什么？（我们要看重心灵美，而非外表 美。）5. 品读中心句。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的。“只”怎样理解？“体面”指什么？联系实际说一说， 生活中的哪些人是只讲体面， 而对别人没有好 处的人？从中可以看出， 父亲希望我们做一个怎样的人？
7、 （父亲希望 我们做一个对社会有贡献的人，不要过分地追求外表，名誉等，要不 求虚名，无私奉献。）带着这样的理解让我们再来齐读这句话。让我们把这句话牢牢记 在我们的心中。再读。四、总结升华，拓展延伸1. 链接资料，升华情感 父亲的话影响了许地山整整一生。让我们来看这样一份资料。 出示资料： 他留学西洋多年，从不穿西服、不抽烟、不喝酒，大部分收入都 用在购买图书上。在港大任教时， 他以中文系主任的身份每周上课二十四小时， 还 为学生课余补习。他说：“他们肯学，我就肯教。”抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼号，终因过度劳累而病逝。郭沫若曾评价他说：“他有献身精神， 对于名利竞逐， 极其恬淡。” 他就是
8、本文的作者许地山。他说：“我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的 人，我要为中华而生，为中华而贡献。”难怪许地山以“落花生”作为自己的笔名。因为父亲的话时刻在 他的耳边回荡一一人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好 处的人。（齐读）2.总结全文，拓展延伸这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻 人”。其实，像花生一样，我们可以从好多事物中看到美好的品质。 想想下面的事物会使你联想到哪些优秀品质。蜡烛：梅花：荷花：蜜蜂：除了这些，生活中还有许多事物能给我们以启迪。 选择一种自己 感受较深的事物，运用借物喻人的方法，写一写自己从中得到的启示。五、随堂测试，强化落实两导两练一二课时的达标测试题。【总结反思】在本节课的学习中，我最大的收获是。我认为我的优点是： 。不足是。我将继续努力，不断进步！【板书设计】15 落花生花生桃子、石榴、苹果矮矮地长在地里高高地挂在枝头虽然不好看，可是很有用外表好看而有炫耀之嫌（主次分明、借物喻人）
