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1、落花生学案设计山西省芮城县南街小学 陈晓华【学习内容】人教版 五年 级上册第 四 单元第 15 课【学习目标】1. 学会本课 8 个生字,正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2. 分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。3. 理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。4. 学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。【学习重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义, 懂得“人要做有用的人, 不 要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。【学习难点】如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。【课前准备】1. 教学课件。2.
2、学生通过网络、书籍等途径搜集有关许地山的资料。【导学流程】一、导入新课,简介作者。1. 老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结 果不开花。”(花生)2简介作者:这篇课文的作者许地山是我国著名的现代作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士的家庭。 他的作品在中国文学史上 占有重要的地位。 1921 年,许地山开始创作时。就以“落华生”作 为自己的笔名。(板书:落花生)3. 设疑导课:许地山为什么要用“落花生”这个俗气的名字作为 自己的笔名呢?下面,就让我们一起走进课文落花生。二、初读课文,整体感知(一)自学导航1. 扫地雷:自读课文,用圆圈圈
3、出文中的生字新词,并反复读三遍。难写的 字别忘了书空两遍,并试着记一记。2. 树骨架:浏览课文, 想一想课文的主要内容, 并试着理清作者的写作思路(二)自我检测(展示点拨)1. 我会读茅亭空地 吩咐 榨油(点拨:此处“空”为四声;“咐”为轻声。)2. 我会写p izh amu开() ( )油爱 ()(点拨:“辟”字如何识记,并试着组词。“慕”字别忘了下面是“小”字多一点,而且这两点是横着的两点,并用红笔标出。指导 学生当堂书写“慕”字。)3. 我会答课文围绕落花生讲了 (种花生)( )( )( ) (点拨:在本课中,作者重点写了什么?其他部分能不能不写? 这篇课文的重点是写议花生, 这样可以突
4、出文章的中心。 其它内容略 写,但它为文章的主要内容起说明交待的作用,不能不写。我们在写 作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。)三、抓住重点,合作探究(一)自学导航1. 默读课文,边读边画出自己有疑问的地方。2. 找出文中的重点段落, 画出含义深刻的句子, 并在旁边进行批注。 (二)小组交流(四人一小组, 按照学习能力由低到高依次编号。 交流时,组长组织, 1 号组员先说,其余组员依次补充,最后选派代表代表本组发言。)(三)展示点拨展示点拨之一: 为什么说父亲回来了,实在很难得? 链接资料: 许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国诗人, 也是位颇受百姓爱戴的好官。 中日甲午战争爆发后,
5、 他曾率领台湾人 民死守孤城台南, 将多年积蓄全部充作官饷, 坚决抵抗日本鬼子的入 侵。台湾被日本侵占后,他不愿当亡国奴,就携家眷搬到祖籍福建龙 溪。由于许南英公务繁忙, 很少有时间与家人在一起,因此过节还要 去请他。展示点拨之二: 重点段的品读1. 我能找出重点段。(“议花生”部分)2. 分角色朗读本段,讨论交流思考题:父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同? (两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花 生的特点进而说明做人的道理。)3. 品读父亲的第一次议论。(出示重点句 1)A思考:苹果、石榴、桃子和花生的相同之处是什么?(都有用) 不同之处是什么?(抓住“高高地挂在枝
6、头” “矮矮地长在地里”等 关键词来理解)B 思考:联系生活说一说,“苹果、石榴、桃子”代表着生活中 的哪些人?而“花生”又代表着哪些人?C通过比较,你发现花生的可贵品质是什么?(不求虚名,默默奉献,朴实无华)4. 品读父亲的第二次议论。(出示重点句 2) 父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”父亲说这句话的意思是什么?(我们要看重心灵美,而非外表 美。)5. 品读中心句。 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的。“只”怎样理解?“体面”指什么?联系实际说一说, 生活中的哪些人是只讲体面, 而对别人没有好 处的人?从中可以看出, 父亲希望我们做一个怎样的人?
7、 (父亲希望 我们做一个对社会有贡献的人,不要过分地追求外表,名誉等,要不 求虚名,无私奉献。)带着这样的理解让我们再来齐读这句话。让我们把这句话牢牢记 在我们的心中。再读。四、总结升华,拓展延伸1. 链接资料,升华情感 父亲的话影响了许地山整整一生。让我们来看这样一份资料。 出示资料: 他留学西洋多年,从不穿西服、不抽烟、不喝酒,大部分收入都 用在购买图书上。在港大任教时, 他以中文系主任的身份每周上课二十四小时, 还 为学生课余补习。他说:“他们肯学,我就肯教。”抗日战争期间,他为抗战事业奔走呼号,终因过度劳累而病逝。郭沫若曾评价他说:“他有献身精神, 对于名利竞逐, 极其恬淡。” 他就是
8、本文的作者许地山。他说:“我要像花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的 人,我要为中华而生,为中华而贡献。”难怪许地山以“落花生”作为自己的笔名。因为父亲的话时刻在 他的耳边回荡一一人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好 处的人。(齐读)2.总结全文,拓展延伸这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:人要做有用的人, 不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻 人”。其实,像花生一样,我们可以从好多事物中看到美好的品质。 想想下面的事物会使你联想到哪些优秀品质。蜡烛:梅花:荷花:蜜蜂:除了这些,生活中还有许多事物能给我们以启迪。 选择一种自己 感受较深的事物,运用借物喻人的方法,写一写自己从中得到的启示。五、随堂测试,强化落实两导两练一二课时的达标测试题。【总结反思】在本节课的学习中,我最大的收获是。我认为我的优点是: 。不足是。我将继续努力,不断进步!【板书设计】15 落花生花生桃子、石榴、苹果矮矮地长在地里高高地挂在枝头虽然不好看,可是很有用外表好看而有炫耀之嫌(主次分明、借物喻人)