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1、国标苏版小学数学第五册第一单元：除法课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数： 11 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日教学目标基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学重难点在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。教学准备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学4022、教学4623、练习4、教学笔算462三、练习1、做想想做做第1题2、做想想做
2、做第2题四、课堂小结五、作业出示口算卡片，视算。92指名板演。提问各部分名称。出示课题：除法出示场景图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：402先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流。明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：462先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书口算的想：40220 623 20323出示口算卡片，视算。选择几题说说算理。说明462还可以用
3、竖式来计算。板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？讨论并指名回答。直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。（1）先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识？课堂作业：P2（3）晚自习作业：P2（4、5）学生如果有自己的口算方法也可以，比如先算42，然后再在得数的末尾添一个0。课后感受教 案课题除法的验算课型新授本课题教时数： 11 本教时为第
4、 2 教时 备课日期 月 日教学目标1、掌握两位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重难点理解有余数的除法的验算方法及意义。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授（1）教学没有余数的除法验算（2）教学有余数的除法验算3、小结三、练习1、做想想做做第1题的第一组四、作业校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式，说说12表
5、示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最后一定要和被除数比。出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。交流你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法213的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P4（2）晚自习作业：P4（1剩下两组、3、4、5）课后感受教 案课题练习一课型练习本课题教时数： 11 本
6、教时为第 3 教时 备课日期 月 日教学目标巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重难点1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习1、做P5（3）2、做P5（4）3、做P5（5）三、小结四、作业做P5（1）。直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。做P5（2）前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张
7、表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？通过今天的学习，你还有什么疑问吗？课堂作业：P5（2）剩下两题。课后感受教 案课题练习一课型练习本课题教时数： 11 本教时为第 4 教时 备课日期月日教学目标逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求先要求”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。教学重难点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、
8、练习笔算和验算二、综合练习1、做P6（6）2、做P6（7）3、做P6（8）三、解答思考题202 333402 633802 933分类口算，整理算法。494笔算并且验算。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。（1）铺垫：323，可以填几，你怎么想的？如果323，第二个可以填几，你怎么想的？第一个呢？（2）铺垫：21，第三个可以填几，你怎么想的？能不能填
9、大于4的数？为什么？211，填几，你怎么想？课后感受教 案课题两位数除以一位数（首位不能整除的）课型新授本课题教时数： 11 本教时为第 5 教时 备课日期 月 日教学目标通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重难点理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。教学准备幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、新授1、教学5222、教学522的竖式3、小结三、练习1、做想想做做第1题四、作业出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么
10、不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。说明，522还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计
11、算方法。独立做后两小题。课堂作业：P8（2）晚自习作业：P8（3前三组）实际上课时，没有出示情景图。1、先组织分小棒游戏。先出示2捆带2根小棒，分成2份，并列式计算。再出示4捆带2根小棒，分成2份，列式计算。最后出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）把10根和2根合起来再分。再列式计算。2、再教学笔算。先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下1怎么办？接着用几除以除数？课后感受教 案课题商末尾有0的除法课型新授本课题教时数： 11 本教时为第 6 教时 备课日期 月 日教学目标基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学重难点理解不够商1用0占位。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授1、教学6232、教学623的笔算竖式3、练习三、课堂小结四、布置作业966 996笔算，指名板演。集体集体订正。先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？
