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1、狐狸和乌鸦教学之我见作者：商丘市凯旋路一校李淑英转贴自：转载点击数：99狐狸和乌鸦是九年制义务教育小学语文课本第三册中的一篇寓言故事，内容特别富有趣味，颇有意义，很受小朋友喜爱。课文中有两个角色，即“乌鸦”和“狐狸”。二者谁为主角呢？很多老师认为是狐狸。在上课时，他们用大虽时 间去启发引导学生分析狐狸是怎样施展骗术，最终使乌鸦上 当受骗的，而只把乌鸦看做一个令人同情的上当受骗者。而 我认为，乌鸦不是一个受到同情者、一个配角，而是本文的 真正主角。理由有两点：一、从本课的思想教育意义上来看，它主要批评的对象 应是乌鸦。课文的开头就告诉我们乌鸦和狐狸是上下紧靠的 邻居，乌鸦对狐狸的“品性”应了如指
2、掌，既然已了如指掌， 最终还是上当受骗，足以说明乌鸦爱听奉承话这一缺点多么严重！而这正是导致其愚蠢与麻木的根源。由此我认为教课 时不要强化贬责狐狸的狡猾，而要着力批评乌鸦，让人们从 乌鸦身上吸取教训。二、看课文里的三次对话。这三次对话表面上写的是狐 狸如何向乌鸦进攻，其意却在暗示乌鸦因爱听奉承话一定会 上当受骗。乌鸦不及时把找来的肉片喂自己的孩子，却叨着 肉片在树上炫耀，给狡猾的狐狸以可乘之机，乌鸦占有这片 肉的主动权开始动摇，这完全是乌鸦自己造成的。所以问题 的关键不在于狐狸行骗，而在于乌鸦自己甘愿受骗。行骗者 固然可耻，受骗者更为可悲。这里最应该批评的是甘愿受骗 的乌鸦。我们教师应当教育学生吸取乌鸦的教训，不要轻信 另U人的奉承。我想，这一教育意义较一味陈旧不变地指责狐 狸如何如何狡猾更加具有现实意义。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多 资料！本站地址：本文转载自（商丘市凯旋路一校李淑英）
