《部编版小学语文三下《童年的水墨画》语文教案（共2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三下《童年的水墨画》语文教案（共2课时）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教部编版语文三年级下册第18课童年的水墨画第一课时教学设计课题 童年的水墨画单元第六单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“魔、染、碎”等6个生字，会规范书写“墨、染、竿”等11个生字。正确读写“水墨画、染绿、钓竿”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、在有感情地朗读的基础上，整体感知课文主要内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活。重点1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础
2、上整体感知课文主要内容。难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放歌曲童年。2、同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌童年的水墨画。3、板书课题：18、童年的水墨画欣赏歌曲齐读课题 本节课关于童年的歌曲直接导入新课。讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；2、检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） m rn
3、gn tng su b 墨 染 竿 腾 碎 拨 lng h shung m g浪 葫 爽 蘑 菇指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字墨，古匋（黑）（土，泥），表示黑泥。造字本义：名词，黑泥，比喻用松烟灰制成的黑色颜料。染，篆文（水，色浆）（又，取）（木，用以提取色汁的草木），造字本义：动词，用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。碎，篆文（岩石）（卒，最后），造字本义：名词，岩石经过多次爆破最后形成的小石块。（4）出示认读生字（课件出示）m rn su lng jin shung墨 染 碎 浪 溅 爽3、
4、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。碎：指完整的东西破坏成零片或零块。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。溅：液体受冲激向四处飞射。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、 作者简介张继楼，男，籍贯江苏宜兴，党员，汉族，大专学历，文学创作一级。重庆市作家协会退休干部，中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。重庆市第八届人大代表。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火
5、车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 童年的水墨画的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。童年的水墨画以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童诗通过 “（溪边）”、“（江上）”、“（林中）”三个小标题，展现了（儿童俏皮的生活场景），静、动交织，构成了一幅幅令人向往的（纯真童年）画面。三、生字书写出示生字：墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：左右结构：腾 碎 拨 浪 上下结构：墨 染 竿 葫 蘑 菇独体字结构：爽（2）换一换：“碎”换掉“石”加上“艹”，是“
6、萃”。“葫”换掉“艹”加上“氵”，是“湖”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“墨、染、竿、腾、碎、拨、浪、葫、爽、蘑、菇”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：墨： 四点底要把上面托住，下面的“土”不要写太大。组词、造句出示生字：染： 上下结构，上下均等，注意下面的“木”写得稍扁，并把上半部分托住。组词、造句出示生字：竿： 上小下大，注意下半部分的两横中上短下长。组词、造句出示生字：腾：左右结构，左窄右宽，注意右半部分的结构要匀称。组词、造句出示生字：碎：最后一笔出头，但不要写到从字上。组词、造句出示生字：拨：左右结构，左窄右宽，右半部分为“发”。组
7、词、造句出示生字：浪：左右结构，左窄右宽，最后一笔为捺，不要写成点。组词、造句出示生字：葫： 上下结构，上小下大，上面的“艹”要把下面的“胡”盖住。组词、造句出示生字：爽：注意笔顺，各部分之间写紧凑，长横要像房顶一样盖住下面部分。组词、造句出示生字：蘑： 上小下大，注意下半部分的“磨”各部分写紧凑，不要少笔画。组词、造句出示生字：菇：上小下大，注意下半部分的“姑”各部分写紧凑，不要少笔画。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置
8、。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。shu m hu rn l dio gn p su水墨画 染绿 钓竿 破碎shu h l lng hu sng zhn m g水葫芦 浪花 松针 蘑菇（二）连一连。一双双 小手 一声 欢叫一串串 雨珠 一阵 水花一朵朵 山花 一身 清爽一个个 斗笠 一顶 斗笠自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读组词学生了解古文认读生字学生理解词意学生了解作者分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见学生找一找试着换一换观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词
9、、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句
10、子抄写下来。2、继续预习课文。课堂小结童年的水墨画以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童诗通过 “溪边”、“江上”、“林中”三个小标题，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。下节课我们继续学习第18课。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书18、童年的水墨画墨 染 竿 碎 浪葫 爽 针 蘑 菇溪边 江上 林中 人教部编版语文三年级下册第18课童年的水墨画第二课时教学设计课题 童年的水墨画单元第六单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，运用“联系上下文，联系生活实际”的
11、方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。3、续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。 重点读懂课文内容，运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子。难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课
12、，我们学习了童年的水墨画，再来看一下这些字词认识了吗？垂柳 梳妆 染绿 钓竿 蜻蜓碎了 蹦跳 翅膀 浪花 葫芦松针 蘑菇 斗笠 抖落水墨画 清清爽爽 明明亮亮2、今天，我们继续学习童年的水墨画。板书：18、童年的水墨画指名读开火车读齐读齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。讲授新课一、品读感悟1、本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中2、看到这三个题目，你能发现什么？学生随便发言3、这三首小诗都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。（一）学习溪边1、自由读溪边，边读边思考：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？2、出示：溪边垂柳把溪水当
13、做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。3、出示句子：垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（1）比喻的修辞手法，溪水比作镜子。（2）溪水像绿玉带一样平静，说明溪水很绿。4、出示句子：溪水给人影染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。（1）“染”字把溪水当成人来写，就把溪水写活了。（2）平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！（3）前面写的溪水和人影是绿色的，这里写蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！（色彩美）5、交流：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？点拨：联系上文读一读
