《小学语文部编版三下 《肥皂泡》语文教案（共2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版三下 《肥皂泡》语文教案（共2课时）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版语文三年级下册第20课肥皂泡第一课时教学设计课题 肥皂泡单元第六单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“廊、和”等9个生字，会规范书写“皂、廊”等12个生字。正确读写“肥皂、廊子”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、在识字认字的基础上，有感情地朗读课文。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。重点1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点 在有感
2、情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜谜语：五彩斑斓，一触即破。（泡泡）2、玩吹泡泡游戏3、谈感受：同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）4、像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？5、板书课题肥皂泡猜谜语玩游戏谈感受齐读课题 本节课通过猜谜语导出泡泡，然后进行简单的吹泡泡游戏，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。讲授新课一、识字解词1、学生
3、自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） zo lng wn ru tu jio皂 廊 碗 若 透 娇ch yng chun yu yng x扯 仰 串 越 婴 希指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字若，甲骨文是象形字，像高举两臂理顺长发的女子。造字本义：动词，女子顺从答应。越，金文（走，逃跑）（骨，死亡），
4、表示逃避死亡、灾难。造字本义：动词，避开战乱的北方，远逃南方蛮荒偏安之地。婴，甲骨文（朋，玉串、贝串）（又，抓持）（女），表示女子手持玉贝项圈装扮自己。造字本义：动词，孕妇项挂贝串，祈求平安生产。（4）出示认读生字（课件出示）lng hu ru jio bo廊 和 若 娇 薄chn wi din yng颤 巍 巅 婴（5）学习多音字和 h 和缓 hu和面 h曲高和寡h和牌 hu 和药 huo暖和薄 bo 薄片b 单薄b 薄荷3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。玲珑：（器物）精巧细致。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，
5、又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上山巅：山顶。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如繁星春水寄小读者。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 肥皂泡这篇课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ 做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡读文后，讨论交流，展示交流，填空。三、生字书写出示生字：皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希1、记生
6、字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：上下结构：皂 若 婴 希左右结构：碗 娇 扯 仰 半包围结构：廊 透 越 独体字结构：串 （2）换一换：“碗”换掉“石”加上“女”，是“婉”。“娇”换掉“女”加上“马”，是“骄”。“扯”换掉“扌”加上“土”，是“址”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：皂： 上半部分是“白”下半部分是“七”，两部分都写得稍扁一些。组词、造句出示生字：廊： “广”要把里面的“郎”盖住。组词、造句出示生字：碗： 左右结构，左窄
7、右宽。组词、造句出示生字：若： 上小下大，下面为“右”。组词、造句出示生字：透： 先写“秀”，再写走之旁。组词、造句出示生字：娇： 左边“女”的横不要超过撇。组词、造句出示生字：扯： 左右结构，左窄右宽，左边最后一笔为提。组词、造句出示生字：仰： 注意三部分写紧凑，右半部分不要写成“卯”。组词、造句出示生字：串： 下口比上口大，两口都写扁。最后一笔写竖。组词、造句出示生字：越： 半包围结构，里面不要写成“戊”。组词、造句出示生字：婴： 上面两“贝”，右边的比左边的稍大，下面的“女”要写扁托住两“贝”。组词、造句出示生字：希： 第二笔为点，不要写成捺。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红
8、、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。x wn yn r fi yu y chun 希望 婴儿 飞越 一串yn tu fi zo jio run l ch仰头 肥皂 娇软 拉扯（二）在括号里填上适当的词语。（慢慢）地吹 （轻轻）地提 （轻轻）地扇 （玲珑娇软）的肥皂泡 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读认识了解古文认读生字学习多音字学生理解词意了
9、解作者分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流学生各抒己见生了解组词语观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等
10、多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。课堂小结冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。下节课我们继续学习第20课。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书20、肥皂泡冰心皂 廊 碗 若 透 娇扯 仰 串 越 婴 希人教部编版语文三年级下册第20课肥皂泡第二课时教学设计课题 肥皂泡单元第六单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课
11、文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。二、过程与方法1、本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。重点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。难点学会运用一连串动词
12、，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了肥皂泡，再来看一下这些字词认识了吗？肥皂泡 廊子 潮湿 破裂 木碗和弄 若用 透明 玲珑 娇软脆薄 扯成 仰头 一串 飞越婴儿 希望 颤巍巍 轻悠悠 2、今天，我们继续学习肥皂泡。板书：20、肥皂泡指名读开火车读齐读齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。讲授新课一、品读感悟（一）学习第1-3自然段：做泡泡、吹泡泡1、自由读课文第1-3自然段，思考：“我”是如何做泡泡的？吹肥皂泡的动作有什么特
13、点？2、出示第1-2自然段：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。完成填空：我最爱玩的游戏是（吹肥皂泡），（阴雨）时节，肥皂泡不容易破裂。3、出示第三自然段：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。4、“我”是如何做泡泡的？把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起
