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1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：第5课离骚“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原就是这样一位诗人，忧国忧民；“举世皆浊我独清
4、，众人皆醉我独醒”，屈原就是这样一位清士，信念坚强；“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”，屈原就是这样一个勇士，斗志昂扬；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原就是这样一个英雄，不畏强暴。不管历史如何嬗变，不管时代如何变迁，自屈原投入汨罗江的那一刻起，他在楚国百姓心中就牢牢凝固和沉淀了，也注定他的灵魂将得到洗礼和超度，割之不断、挥之不去，进而升华成为一个伟大民族的精神象征，穿越时空，年年相继，代代相传。屈原(约公元前340前278)，名平，字原。战国时期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代，曾任楚国的左徒和三闾大夫。杰出的政治家，我国第一位伟大的爱国主义诗人，浪漫主义诗歌传统的开
5、创者。1953年，被世界和平理事会确定为当年纪念的世界四大文化名人之一。屈原创立了“楚辞体”，也开创了“香草美人”的传统。主要作品有离骚九歌九章天问等，其中离骚是我国古代最长的抒情诗。他创作的“楚辞”的代表离骚，与诗经中的国风并称“风骚”，对后世诗歌产生深远影响。他的诗歌标志着我国诗歌创作由民间集体创作向作家个人独立创作的转变，作品洋溢着对楚地楚风的眷恋和报国为民的热情。他强烈的爱国思想、高洁的品格和为追求理想而九死不悔的执着精神，对后世影响极为深远。战国时期，已经归并成为了七个大国，这七个大国都想统一中国。在七国中，秦国最强，楚国最大，齐国最富，韩、赵、魏三国较小。屈原是楚王的同姓贵族，起初
6、受楚怀王信任，任左徒，常与怀王商议国事，参与法律的制定。同时主持外交事务，主张联齐抗秦。在屈原的努力下，楚国国力有所增强。但由于自身性格耿直，加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。公元前305年，屈原因反对楚怀王与秦国订立盟约，被楚怀王逐出郢都，流落到汉北。离骚是诗人在流放期间所作的一首长篇抒情诗。全诗373句，93节，2464字，课文是节选。离，通“罹”，遭受；骚，忧虑、忧愁。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗言被害的苦闷与矛盾心情，揭露了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非的政治现实，表现了诗人坚持“美政”理想、不附和邪恶势力的自爱精神及对楚王朝至死不渝的忠诚之情。公元前278年，
7、秦国大将白起挥兵南下，攻破了郢都，屈原在绝望和悲愤之下怀石投汨罗江而死。一、文学常识1浪漫主义一种文学艺术的创作方法，与现实主义同为文学艺术上的两大思潮。其基本特征是：(1)理想主义精神，即靠描绘理想的生活图景来表达人们的理想、愿望及对现实的态度，如桃花源记；(2)以假想的逻辑再造生活，它在描写人物、情节、环境时，不拘泥于生活的本来样子，而是靠大胆的想象、合理的夸张，创造一个虚拟的艺术世界，其中充满奇人、奇事、奇物、奇境，如西游记；(3)思想感情外露，在作品中作家往往直抒胸臆直接表露情感，如楚辞。西汉刘向收录了战国时期屈原、宋玉等人的作品，辑成楚辞，成为我国浪漫主义诗歌创作的源头。2楚辞体文体
8、名，起于战国时楚国，以屈原的离骚为代表。 这类作品，富于抒情成分和浪漫气息；篇幅、字句较长，形式也较自由，并多用“兮”字以助语势。以其运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，后世称为“楚辞体”，又名“骚体”。二、文化常识1回朕车以复路兮先秦时期，“朕”为第一人称代词“我”，不分尊卑贵贱，人人可自称“朕”。秦始皇统一六国后，取“天下皆朕、皇权独尊”之义，“朕”成为皇帝专有的第一人称代词。2制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳古时上曰衣，下曰裳。古人下身穿的是一种类似裙子一样的“裳”。诗经邶风绿衣中有“绿衣黄裳”。3背绳墨以追曲兮木匠画直线用的工具，俗称墨斗。比喻规则、准则；
9、法度、法律。史记老子韩非列传中有“韩子引绳墨，切事情，明是非”。掩涕：掩面流泪。民生：百姓的生活。一作“人生”。虽：虽然。好(ho)：爱慕、崇尚。修姱(ku)：修洁而美好。以：相当于“而”。(j )羁：喻指束缚、约束。，马缰绳。羁，马笼头。謇(jin)：古楚语的句首语气词。朝(zho)：早晨。谇(su)：谏诤。替：废弃。以：因为。“以蕙”为状语后置。蕙(hu)：香草名，也叫“薰草”，俗名“佩兰”。(xing)：佩带。申：加上。揽茝(chi)：采集白芷。揽，采集；茝，香草名，即白芷。蕙、揽茝：比喻高尚的德行。善：崇尚、爱好。虽：纵然、即使。九死：泛指多次死亡。灵修：神仙，这层解诗人心情极度苦闷、
10、难以排解，而自己受到不公正的待遇，原因竟是自己太注意修身。用，拿。“以善淫”为状语后置。淫：淫荡。固：本来。时俗：世俗。工巧：善于取巧。工，动词，善长，擅于。偭(min)：背向，引申为违背。规矩：比喻法则。规，用以校正圆形的工具。矩，用以校正方形的工具。错：通“措”，措施。以：连词，相当于“而”。追：追随。曲：不直的，弯曲的。竞：竞相，争着。周容：苟合取容。以为：“以之为”的省略。度：法度、准则。忳(tn)：忧闷。郁邑：通“郁悒”，忧愁苦闷。侘傺(ch ch)：失意的样子。穷困：(路)阻塞不通，引申为走投无路的意思。乎：于，在。溘(k)：突然、忽然。流层解周围风气败坏，群小诬陷自己。面对如此污
11、浊的看不到希望的环境，诗人发出痛苦而无奈的浩叹，却不会因此改变节操。和圆。方枘(ru)(榫头)和圆凿(榫眼)。圜，通“圆”。周：合。孰：何。异道：不同道。尤：责骂。攘(rng)：忍受。层解诗人自己和群小之间的矛盾不可调和，在对此有了清醒的认识之后，坚定地表白自己的信念：“伏清白以死直兮”。段解诗人追忆往昔，自述遭贬原因，表达“正道直行”的决心。诗人决心以前贤为榜样，不论环境如何险恶，也要保持清白而献身正道。反：同“返”，返回。朕：第一人称“我”，自秦始皇起专用作皇帝的自称。复路：回原路。及：趁着。行迷：走迷了路。步：缓行。余马：我的马车，即上节的“朕车”。兰皋(go)：长着兰草的水边高地。兰，
12、兰草。皋，水边高地。驰：车马疾行。椒丘：长着椒树的山冈。且：暂且。焉：兼词，于彼，在那里。止息：停下来休息。不入：不被(君王)所用。以：连词，相当于“而”。离：通“罹”，遭受。尤：指责，抱怨。初服：指未出仕前的服饰，比喻原先的志向。制：裁剪。芰(j)层解诗人对自己的行为产生了怀疑，内心犹豫、彷徨、苦苦思索，但倔强依然。诗人详细描述种种衣饰，意在表明自己修身之严。兮：也就算了啊。苟：只要。信：确实。芳：美好。高、长：用作动词，加高，加长。岌岌：高耸的样子。陆离：修长的样子。芳：芳香。泽：光泽。昭质：光明纯洁的本质。唯犹：唯独(只有)还亏：亏损。反顾：回头看。游目：放眼观看。往观：去观察。四荒：指
13、辽阔大地。缤纷：繁多。繁饰：众多装饰品。芳菲菲：服饰品之芳香浓烈。弥章：更加明显。章，通“彰”，显著。好修：爱美，比喻修身养性。修，美好。以为：“以之为”的省略。常：常规，层解诗人自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，诗人回到了“九死未悔”的境界，而且感情更深沉。段解对自我的反思，诗人表达了保持美好品质的强烈愿望，抒发了忧国忧民、献身理想的爱国情感。一、通假字1偭规矩而改错(通“措”，措施)2忳郁邑余侘傺兮(通“郁悒”，忧愁苦闷)3何方圜之能周兮(通“圆”，圆形)4进不入以离尤兮(通“罹”，遭受)5芳菲菲其弥章(通“彰”，显著)二、古今异义1怨灵修之浩荡兮古义： 今义：水势大；形容广阔或壮大。2偭规矩而改错古义： 今义：改正错误。3固时俗之工巧兮古义： 今义：细致，精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。4吾独穷困乎此时也古义： 今义：生活贫穷，经济困难。5宁溘死以流亡兮古义：
