《2021年语文新同步人教必修1课件讲义精练：第三单元 课时跟踪检测（八） 兰亭集序[含解析]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年语文新同步人教必修1课件讲义精练：第三单元 课时跟踪检测（八） 兰亭集序[含解析]（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：课时跟踪检测（八） 兰亭集序一、文言基础专练1对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是()A
4、茂林修竹修：高，长B况修短随化，终期于尽 期：日期C未尝不临文嗟悼 临：面对，引申为阅读D所以兴怀，其致一也 致：思想情趣，情致解析：选BB项，期：至、及。2下列语句中加点的字，意义和用法不相同的一项是()A.B.C.D.解析：选AA项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；代词，这种情感。B项，都与后面的动词构成名词性短语。C项，都是动词，是。D项，都是介词，因。3下列各句中加点的词，古今意义相同的一项是()A列坐其次 B或取诸怀抱C情随事迁，感慨系之矣 D亦将有感于斯文解析：选CA项，“其次”古义为“水的旁边”；今义为：第二，次要的地位。B项，“怀抱”，古义为“胸怀抱负”；今义为：抱在
5、怀里，胸前，心里存着，打算。C项，古今义都为“有所感触而慨叹”。D项，“斯文”，古义为“这次集会的诗文”；今义为“文雅”。4下列句子中，加点词语的用法与其他三项不同的一项是()A群贤毕至 B少长咸集C齐彭殇为妄作 D越国以鄙远解析：选CA项、B项、D项均为形容词作名词，分别译为：贤能的人；年纪小的人，年纪大的人；远方。C项为形容词的意动用法，译为：把看作相等。5下列对相关文化常识的理解，不恰当的一项是( )A“序”又称叙、叙言、序言、引、引言等，它作为一种实用类文体，包括赠序和书序两种，兰亭集序就属于赠序。B“修禊”就是做祭礼，古时以三月上旬的“巳”日为修禊日，三国魏以后用三月三日，不再用“巳
6、”日。这天，人们到水边洗濯，嬉戏，以祈福消灾。C“癸丑”，在兰亭集序中指永和九年。古人常用天干十个字和地支十二个字循环相配来表示年月日的次序。D“暮春”指春季的末一个月，即季春。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示第三个月。解析：选A兰亭集序属于书序。书序是说明书籍编著或出版意旨、作者情况等的文章，而赠序则是古代一种惜别赠言的文章或文字。6把下面的句子翻译成现代汉语。(1)或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。译文： (2)向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。译文： (3)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。译文： 参考答案：(1)有
7、的人喜欢讲自己的志趣抱负，在室内(跟朋友)面对面地交谈；有的人就着自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约束，放纵地生活。(2)以前感到欢快的事顷刻之间变为陈迹了，仍然不能不因此感慨不已。(3)(我)当然知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的。7补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。兰亭集序中有一句相似的感叹：“，。”(2)王羲之在兰亭集序中表现兰亭气候宜人的句子是：“，。”(3)王羲之将世人大体分为两类：“静者”和“躁者”，其中形象地概括了躁者的生活内容的句子是：“，。”答案：(1)夫人之相与俯仰一世(2)天朗气清惠风和
8、畅(3)或因寄所托放浪形骸之外二、阅读理解专练阅读下面的文言文，完成811题。王羲之，字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称，尤善隶书，为古今之冠。论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑
9、室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志。性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅善鸣求市未能得遂携亲友命驾就观姥闻羲之将至烹以待之羲之叹惜弥日又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写道德经，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲
10、之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当候己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。(节选自晋书王羲之传)精读设计1.解释下列加点词的意义。(1)以骨鲠称骨鲠：正直，刚强(2)尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭 同志：志同道合的朋友(3)我书比钟繇，当抗行 抗：匹敌，相当(4)使人耽之若是 耽：沉迷(5)述深以为恨 恨：遗憾2.解释下列句子中加点词的意义和用法。(1)以为飘若浮云 以为：动词，认为(2)乃羲之也 乃：动词，就是(3)谢安未仕时亦居焉 焉：兼词，相当于“于此”，在这里3.指出下面加点词的活用类型，并解释。(1)遂以女妻之 名词作动词，嫁给(2)笼鹅而归 名词作状语，
11、用笼子盛着(3)未必后之也 形容词用作动词，落在后面4.分析下列文言句式类型并翻译。深为从伯敦、导所器重。句式：被动句(“为所”表被动)译文：深被他的伯父王敦、王导所看重。 8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A会稽有孤居姥养一鹅/善鸣求市/未能得/遂携亲友/命驾就观姥/闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜/弥日/B会稽有孤居姥养一鹅/善鸣/求市/未能得/遂携亲友命驾就观/姥闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜/弥日/C会稽有孤居姥养一鹅/善鸣/求市未能得/遂携亲友命驾就观/姥闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜弥日/D会稽有孤居姥养一鹅/善鸣求市/未能得/遂携亲友/命驾就观姥/闻羲之将至/烹以待之
12、/羲之叹惜弥日/解析：选C会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。9下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A东厢：古代庙堂东侧的厢房。后泛指正房东侧的房屋。文中指正房东侧的房屋。B门生：原指转相传授学业者，亲授业者为弟子，转相传业者为门生。晋、南北朝时指世家豪族的依附人口。C序：也作“叙”，或称“引”，有如今日的“引言”“前言”，多用来交代写作文章的缘由、目的或介绍作者情况。序的种类很多，有诗序、书序、赠序等。“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。D道德经：又名老子，记录了战国时期思想家老子的学说。是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，为其时诸子所共仰，是道家哲学思想的重要来源，是中国历史上首部完整的哲学著作。解析：选DD项，“记录了战国时期思想家老子的学说”错，应该是“春秋晚期”。10下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是()A王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时
