《学习新课标 实践新课程课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习新课标 实践新课程课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习新课标 实践新课程,体育(与健康)新课程标准培训 吴中区教研室 张建雄 2003年9月16日,一、课程改革的背景,（一）、社会发展的必然 1、人们更加重视自己的健康和生活质量。 2、人类的健康受到新的威胁。 3、改善人们的健康状况比过去更有条件。 （二）、发达国家的启迪 1、以人为本，健康第一思想的进一步确立。 2、终身体育蔚然成风。 3、课程目标与社会发展保持同步。,各国体育课程目标的共同特征：,1、健康和人的发展是体育课程的目标和内容。 2、将身心看成是一个整体。 3、强调个人健康和社区健康的重要性和责任感。 4、重视运动习惯和积极生活态度的养成。 5、重视体能的作用。 6、重视培养学
2、生参与运动和增进健康的能力。 7、重视户外运动和闲暇活动,发达国家着眼的体能,1、体能的定义： 体能是满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力。 2、体能的类别： 与健康有关的体能-心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力和身体成分； 与动作技能有关的体能-速度、力量、灵敏性、神经肌协调性、平衡、反应时。 3、身体锻炼是提高体能水平必不可少的手段。,（三）、我国体育课程的回顾和反思,1、经历了七次课程改革。 2、值得反思的问题。 （1）、观念相对滞后。 A、 技术教学的观念 B、 竞技运动的教学观念 C、 增加体质的教学观念。 D、 快乐体育的教学思想。 （2）、大纲对教学内容的规定过细、
3、教学内容陈旧。 中国地大物博，大纲制约了各地区和学校的体育教学。 许多教学内容不能直到增强学生体质的作用。,（3）过分强调教师中心地位、 组织形式单一 教师怎么教，学生怎么学。 很少考虑学生的感受。 （4）过于强调学习运动技能和知识的系统化 按运动员的要求培养学生。 成人化的教学思想和方式。 （5）教学评价过分注重运动成绩 以往对学生体育成绩的评价实际上是运 动成绩的评价。,二、确立现代教育思想和理念,（一）、淡化竞技运动的教学模式， 树立健康第一的思想。 1、确立健康新概念。 第一定义（世界卫生组织）：三维健康观：身体健康、心理健康、良好的社会适应能力。 第二定义（美国概念）：健康五要素：身
4、体健康、情绪健康、精神健康、智力健康、社交健康。,2、改变重运动技术、轻身心健康的现象,很多运动技术对终身体育没有作用。也无法提高对运动的兴趣。 3、强调健康第一的指导思想，并非忽视运动技能。 没有了运动技能的学习，就不成为体育课。 4、体育与健康课程不等于健康教育课程 体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目标。 健康是主要目标，有健康内容，但不是主要的。,（二）培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念,1、良好的生长发育和健康长寿需要终身体育 2、运动兴趣有助于学生坚持参加体育锻炼。 3、帮助学生掌握一些感兴趣的运动技能。 4、技能的进步促进学生运动兴趣的增强。,（
5、三）培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力,强健的身心是适应社会的需要和发展的基础。 体育运动积极倡导蓬勃向上的竞争精神，一往无前的奋斗精神，开放进取的创新精神，是培养学生意志品质的最好课堂,（四）以人为本重视学生的主体地位 尊重学生的需要 重视学生的情感体验 （五）关注学生的个体差异 确保每一位学生受益 要承认差异、因材施教、 让每个学生都得到进步。,三、体育与健康课程标准简介,（一）、章程的性质、 1、性质：体育与健康是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。 2、价值： 增进身体健康 提高心理健康水平 增强社会适应能力 获得体育与健康知识和技能,（二）新的课
6、程的基本理念,1、坚持健康第一的指导思想。 2、激发运动兴趣，培养终身体育的意识。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个 学生受益,（三）划分学习领域（五大领域） 1、 运 动 参 与 2、运 动 技 能 3、身 体 健 康 4、心 理 健 康 5、社 会 适 应,（四）划分学习水平（六级水平） 水平一：小学一、二年级 水平二：小学三、四年级 水平三：小学五、六年级 水平四：初中一三年级 水平五：高中一三年级 水平六：用于高中较高要求,（五）、目标统领内容,课程标准实行目标管理（三级目标） 课程目标（五大总目标） 领域目标（按五大领域设置） 水平目
7、标（按水平分级设置） 课程标准不规定具体的教学内容。,（六）不规定具体的内容和时数,教师可根据水平目标自行选择教学内容和各教学内容的课时数 计划课时数还可在实际中调整。 不同的学校即使是同一项目也可用不同的课时数。,四、教学计划的制订,（一）、水平教学计划 （二）、学期教学计划 （三）、单元教学计划 （四）、课时教学计划,（一）水平教学计划的制订,1、根据水平目标，对同一水平段的各年级进行整体考虑，总体安排。 2、以健康第为指导思想，合理安排教学内容。 根据学习目标及多种目标的关联性，合理选 择教学内容。有利于促进学生的身心健康发展， 有助于水学生达成学习目标。 3、水平计划的格式暂不作统一的
8、规定,（二）学期教学计划的制订,水平教学计划为学期教学计划指明了方向，使学期教学计划的目标确定和教学内容的选择都较为明确。 以目标和教学内容相对应的形式，制订学期教学计划。-在水平教学计划的基础上，先确定学期目标，然后根据目标选择教学内容，努力使用权所选的教学内容有助于学生学习目标的达成。,（三）单元教学计划的制订,1、单元教学-在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法。 2、单元教学符合人对一切事物的认识规律，符合运动技能的形成规律。 3、单元教学不仅要重视技能目标的达成，同样要注重其它各领域目标的实现。,(四)、课时教学计划的制订,1、选择和设计教学内容的依据
9、 （1）、根据健康第一的指导思想 （2）、根据水平阶段的学习目标 （3）、根据学生的不同需求 2、选择教学内容的基本要求 （1）、健身性；（2）、科学性；（3）、兴趣性； （4）、实效性；（5）、简易性；（6）、地域性。 3、确定教学内容时数比例的原则 （1）、实践性；（2）、灵活性；（3）、综合性；,4、新课程教案的具体要求： （1）、要确立本次课明确而具体并且合理的学习目标； （2）、学习内容（包括情景主题）的选择和组织教学能有效地促进学生达成本次课的学习目标。 （3）、重视通过多种手段和方法激发学生对体育学习和活动的兴趣，活跃课堂气氛，从而使学生在愉快的体验中获得知识和技能。 （4）、各
10、项活动的时间不要安排得过死，要有一定的灵活性。,（5）、积极倡导自主性、探究性、合作性的学习方式，改变过去那种灌输式的知识和技能的呈现方式。 （6）、要给学生布置适量的课外体育活动的作业，促使学生逐步养成坚持体育锻炼的习惯。 （7）、教案格式以表格式为主，也可采用条目式。教案的好坏主要在于实际的教学效果。 （8）、教案应突出教学过程和方法等的叙述，减少知识和技术要点的叙述。 教案要充分体现开放性、灵活性、实效性，体现个性化。,五.学生学习成绩的评价,1.学习评价的目的:促进学生进步和发展 (1)了解学习情况表现及达成目标的程度 (2)判断存在的不足及原因,以便改进. (3)为学生提供展示能力.水平.个性的机会,鼓励和促进学生的进步和发展. (4)培养学生自我认识,自我教育的能力,3.成绩的评定标准形式,(1) 绝对性标准与相对性标准相结合 (2) 定量评定与定性评定相结合 (3) 评语式评定和等第式评定相结合,2.学习成绩评定的内容,(1) 体能 (2) 知识与技能 (3) 情意表现与合作精神,4.学习成绩的评定方式,(1) 学生自我评定 (2) 同学相互评定 (3) 教师评定(为主) 还可结合家长评定,
