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1、第十二课 实现人生的价值,一、价值与价值观,导学提纲 一、人的价值 1、什么是哲学意义上的价值？判断一事物有无价值的依据是什么？ 2、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值之间存在什么样的关系？ 3、什么是人的价值？如何理解人既是价值的创造者又是价值的享受着？ 4、物的价值与人的价值二者之间有何区别？ 5、我们应如何评价一个人价值的大小？,哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,拓展： 1、价值的形成必须具备两个要素： 客体的属性和功能，主体的需要和满足 2、价值不是某种实体，而是指主体与客体之间的一种特定关系，同时价值离不开主体，也离不开客体
2、。 3、这里的事物，既包括物质现象，也包括精神现象。,西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( ) 价值是主体需要与事物属性之问的特定关系 只要客观事物的属性存在，就有其价值 主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 价值是一事物对主体的积极意义 A B C D,c,人的价值,人,他人、社会的需要,满足,满足,社会价值,自我价值,思考：自我价值与社会价值之间的关系？ 二者有所区别，但同时又是统一的。自我价值是社会价值的必要基础和前提；社会价值决定自我价值。 人为什么既要有社会价值又要有自我价值？ 人的存在具有双重
3、性，一方面作为社会的人，可以以自己的活动满足社会和他人的需要（贡献）；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西（索取）。人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面。,物的价值,事物的属性,人的需要,满足,人的价值,人,他人、社会的需要,满足,满足,社会价值,自我价值,思考：物的价值与人的价值有何区别？ 1、从构成价值的双方来看： 2、从满足主体需要的方式来看： 3、从价值双方的关系来看： 4、从二者的地位来看：,2009年10月24日，为挽救两个素不相识的孩子的生命，一群“90后”大学新生义无反顾地下到滔滔江水，在湍急的江流中手挽手结成“人链”合力救人。两名落水少年
4、的生命最终获救了，而参与救人的大学生中，有三人却献出了年轻的生命，永远地离开了我们。 有人说：三个大学生本可以为社会做出更多的贡献，他们的人生本应更有价值。你如何看待这种观点？,人对社会的贡献既可以表现在物质方面也可以表现在精神方面。,导学提纲 二、价值观的导向作用 1、什么是价值观？价值观是不是人人都有？ 2、价值观与社会意识之间存在什么关系，价值观是不是一成不变的？ 3、价值观有何作用？应如何理解？要求我们怎么做？（重点） 4、当前，我们应树立起什么样的价值观，其基本内容是什么？,人,价值观,改造,片面注重经济价值观,认 识,科学生态价值观,自然就要满足人的需要,破坏自然的行为,人要和自然
5、和谐相处,保护自然的措施,价值观的导向作用： 一、价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。,价值观的导向作用： 二、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用,青年歌手丛飞，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗，他只有一个女儿，却是178个孩子的“代理爸爸”。他在10 年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债，2005年4月20日因患胃癌去世。 有人说他傻，可他却说：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，是人生的一大乐趣。”,选择的人生道路,价值观,小 结,（1）价值的含义,（2）人的价值的内容,事物对主体的积极意义,贡献和索取 （难点）,（3）对人的价值的评价
6、,主要是看他的贡献,二、 价值观的导向作用（重点）,（1）价值观的含义,（2）价值观的导向作用,一、人的价值,要求我们树立正确的价值观,1、袁苏妹是香港大学的一名普通工人，在港大44年为学生打扫卫生、做饭，被港大学生亲切地称为“三嫂”“港大之宝”。2009年9月22日，香港大学授予82岁的袁苏妹“荣誉院士”称号。这体现了 A人既是价值的创造者，又是价值的享受者 B评价人的价值主要看社会的承认 C价值观对人生道路的选择具有导向作用 D人生价值的实现需要一定的客观条件,A,练习检测,2.爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是( ) A.人的价值主要
7、通过对社会的责任和贡献体现出来 B.人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上 C.个人不应当向社会索取 D.人生价值的两个方面是不可分割的,A,3对价值观的理解，错误的是 A价值观是一种社会意识 B价值观是社会存在的反映 C价值观随着社会存在的变化而变化 D价值观并不是人人都有,D,4能源使用带来的环境问题及其诱因对人的影响越来越明显，随之而来，“低碳经济”“低碳技术”“低碳生活方式”“低碳城市”等新概念应运而生。这说明 A价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用 B社会意识决定社会存在 C价值观作为一种社会意识，是对社会存在的反映 D价值观影响人们对事物的认识和评价,C,5香港义工
8、黄福荣，2010年4月14日在青海玉树地震中，为搜救孤儿院被困师生不幸牺牲。连日来，黄福荣舍身救人的事迹在香港和内地广为传颂，感动了众多同胞。特首曾荫权高度赞扬黄福荣的无私和英勇的行为，撰文赞其为“香港的光辉榜样”。这说明 A实现人生价值需要社会提供客观条件 B为社会作贡献是为了获取更多的荣誉 C对一个人的价值评价主要是看他的精神贡献 D人生价值是社会价值与个人价值的统一,D,6有人说，“悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。”这说明 A不同人生价值观对事物发展的作用不同 B不同人生观是形成不同认识的重要原因 C不同的人生态度决定了不同的人生轨迹 D不
9、同人生观是导致认识差异的主要原因,A,(2010广东粤西北九校期末)2009年9月21日，中共中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联等六单位发布关于表彰第二批全国道德模范的决定，决定称，经群众推荐、审核公示和群众投票、评委评选等程序，裴春亮等55人荣获“全国道德模范”称号，陈荣超等262人荣获“全国道德模范提名奖”。结合材料，从唯物史观的角度，分析党和国家重视公民道德建设的原因。 答案：(1)社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，先进的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用。这要求我们树立起先进的社会意识。道德模范身上所体现出来的助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等道德意识，是中华民族的传统美德，是先进的社会意识。重视公民道德建设，对于推进我国现代化建设和全面小康社会建设具有重要意义。 (2)价值观具有导向作用，这要求我们树立起正确的价值观。重视公民道德建设有利于人们树立正确的价值观，有利于指导人们更好地认识和改造世界，在人生道路上作出正确的选择。,
