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1、,大自然的语言,竺可桢,第一课时教学要点 朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。,一、导 入,由大自然的各种景象，判断季节。,桃花,在那桃花,盛开的地方,映日荷花别样红,接天莲叶无穷碧,八月桂花遍地香,梅花香,自苦寒来,春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章大自然的语言。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。,（1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？,二、预 习,预报农时，安排播种日期；安排农作物区
2、划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。,草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。,物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。,（3）决定物候现象来临的因素有哪些？,纬度、经度、高下的差异和古今的差异。,（4）研究物候学有什么意义？,（一）本文四个部分,第一部分（13）说明什么是物候、物候学及其研究对象。 第二部分（45）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（610）说明影响物候现象来临的各个因素。 第四部分（1112）说明研究物候学的意义。,
3、说明的条理性,（二）四个部分条理性,是什么 重要性 取决因素 意义,（三）每个部分段落条理性,课文第三部分： “首先 ” “第二个因素 ” “第三个因素 ” “此外 ”,由主到次,课文第一部分：由此及彼、由表及里的一种条理。,（四）句序讲究条理性, 以时间为序 以空间为序 由一般到特殊,1学生齐读610段2提问：决定物候现象来临的四个 因素的说明顺序能否调整（或互 换）？这样安排有什么好处？,精读课文610段，探究局部的说明顺序,不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个
4、地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。,语言的生动性,本文说明语言生动、优美、形象（12）。,1收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。2阅读下文，回答文后的问题。（教师以文字 资料的形式提供给学生阅读） 什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得
5、更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。,布置作业,教学要点 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点；学习运用生动形象的语言说明事物；拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。,第二课时,揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。,一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。,精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？,（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物 候知识。（2）北京的物候记录，1
6、962年的山桃、杏花、苹 果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相 比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越 往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高 处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的 情况。,说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。,燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。,燕子善
7、飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。 燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物。,联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。,大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此
8、中来。,多媒体显示：,大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”,本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动
9、性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。,课堂小结,1说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上 下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨 倾盆”三则农谚包含的物候知识。2为强化人们的环保意识，请以“水、空 气、森林、动物保护”为对象拟两条环保 标语。例：污染空气，等于慢性自杀。3举一个你熟悉的“人类朋友”的例子，向别 人介绍，好吗？,布置作业,活动与探究,第三课时,1利用课余时间观察自己身边的物候现 象，写出观察日记。2如果有机会观察一下向日葵，就会发 现向日葵的花盘总是随着太阳位置的 变化在转动，正因为这样，人们才给
10、它起了“向日葵”这个名字。等向日葵 成熟了，停止生长了，花盘就不再随 太阳转了。请以为什么向日葵跟着 太阳转为题，写一篇事理说明文。 解释向日葵向日之谜。,阅读下面的文章，回答问题：,开放性探究,记鸟语 林语堂 到了日月潭，每一个毛孔都舒服起来了。毛孔可以泄汗，泄汗就可以使汗化气，汗化气即减少热度，所以这是一副天然冷气机。人身有三万六千毛孔，就有三万六千架的小型冷气机。所以出得汗，就爽快。避暑要诀，倒不一定在不出汗，是必要出汗时，汗出得来。你穿上洋服，挂领带就有十一层布封在脖颈上，把冷气机堵住，汗出不来，气泄不得，非造物之罪也。（外衣领处必,是夹的，故两层，再翻领是四层；衬衫此处又翻领又为四，
11、合为八，领带二，又加当中铺垫一层为三，故为十一，即十一道封条，不许泄气）假定不被封锁，清风徐来，轻轻吹过毛孔上小毛，就非常适意。若是不居山上而居城市，山风吹不到，是人为的，又非造物之罪也。领带之为物，乃北欧寒带演化出来的服装，与热带最不相宜。有时入乡随俗，不得不戴，真是无可奈何。这且表过不提，单说日月潭的鸟语。公冶长懂鸟语，这不是不可能，只是常人不大理会而已。语言发源于诗歌，先有感叹吟唱，然后有文字语言。这是语言学上的Sing-Song Theory。世界文学史，都是先有诗歌，才有散文，所谓“诗亡然后春秋（散文）作”，本来是应当如此的。所谓语言，只是传达意思的方法。蜜蜂觅到好花盛开处，回来巢中
12、,向他蜂作特别跳舞，报道消息，并指示花园方向，是一种语言。两蚁相遇于途中，交须一会，亦是传达的意思。所以中文说鸟语，不说鸟歌，是对的，是能特别体会鸟类的生活。新近我家买几只鸡来养。有一早晨一小雄鸡忽然学唱，负起他司晨的责任了。其声音嘶而促，绝不像大雄鸡的响澈。你绝对想不到，这一唱，把笼中的小姐都发昏了，个个心里乱跳，发出温柔缱绻的声音，说“我在此地”。其声音，有母鸡呼小鸡的温柔，而却没有老母鸡的粗鄙。日月潭有各种野鸟。在晨光熹微、宇宙沉寂，可恶的人类尚在梦寐中之时，众鸟可以自由自在无忧无虑地开他们的交响乐会。大概日月潭的鸟语可分四五种，而最特别的是一种我所谓时哉鸟，唱的,主调是“时哉时哉！”重
13、叠的唱，而加以啁啾的啭喉音。那天我没听见子规鸟的“思归！思归！”不知有没有。我想春天应该有的。江浙人说子规的叫是弟弟哭他被继母迫死的哥哥，泣血而死，化为杜鹃，因为江浙音呼“哥哥”为“孤孤”。众鸟的语式不同，其中也有：“快起来！快起来！”这是早眠早起很勤谨的一种小鸟，呼其同类，觅好虫吃。“臊！臊！害臊！”声音非常粗暴。这是一种厌世的岩栖高士，以为举世沉浊，不足与庄语，无疑的，他是黄老派的。 “莫踌躇！莫要踌躇！可别胡涂！”声音非常轻细而婉约动人。,其余还有仅发唧唧咄咄的短音。时哉鸟，唱的啭音特别多，夹杂别的话，再以“时哉！时哉！”主题为结束。这样此唱彼和，隔山相应，鸟音渡水而来，以湖山为背景，以
14、林木为响声，透过破晓的蓝天，传到我的耳朵来，自然成一部天然的交响曲。这是在庭院内以鸟笼养鸟所领略不到的气象，其自然节奏及安插，连他们的静寂停顿而后再来，都是有生气的，百鸟齐鸣的情形，大概如此。,1文章第一自然段说明日月潭的气候是_，这 样写与鸟语的关系是_，作者 写领带的目的是_，获得_ _的艺术效果。 2第二自然段文字不长，但涉及的内容十分丰富，涉及 的体裁有_，涉及的语言有_， 涉及的时空有_，涉及的动物有_， 写这些的目的是_。 3从第四自然段开始才真正进入写鸟语层次，一共写了 _种鸟语，重点写_鸟语，其用意是_ _。 4你还听到过哪些鸟的叫声？能否摹拟出它们的语言来？ 可不可以举出两三
15、个例子？,温暖偏热,为写鸟语作了铺垫准备,为写鸟语作注脚,富有情趣、 可读性强,诗歌、散文,口语和书面语,古代和世界,蜜蜂和蚂蚁,为写鸟语提供科学依据,五,时哉鸟,一是因为 这种鸟的叫声特别，二是作者有惜时感悟,物候现象大自然的语言用来研究生产（逻辑顺序),板书设计,课 堂 检 测,学 生 交 流,总 结,首先，知道了说明文是向人们介绍事物本质特点的一种文体；写说明文应按照一定的顺序，使文章有条理。本文从具体、生动的物候景象说起，条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。,作 业,1. 第一段，作者用简洁生动的语言，描 绘了一年四季的物候变化过程，里面 涉及的“大自然的语言”有哪些？2. 以“大自然的语言”为题，自办一份手 抄报。,
