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1、.,1,语言教学游戏,版权所有 李丹珣,.,2,猜谜语,版权所有 李丹珣,.,3,版权所有 李丹珣,.,4,版权所有 李丹珣,.,5,版权所有 李丹珣,.,6,版权所有 李丹珣,.,7,版权所有 李丹珣,.,8,版权所有 李丹珣,.,9,开火车,幼：嘿嘿，我的火车就要开 齐：哪里开？ 幼：开。（地名） 齐：谁来开？ 幼： 开。（人名）,版权所有 李丹珣,.,10,游戏规则： 1.全体幼儿边拍手边进行问答游戏 2.开火车的人边拍边说：“嘿嘿，我的火车就要开。” 3.全班幼儿边拍手边问：“开哪里？”和“谁来开？” 4.开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出“开哪里？”和“谁来开？”。如果答不上来则接受
2、惩罚。 5. “开哪里？”的地名限于xx市各县市名称。,版权所有 李丹珣,.,11,语言教学游戏,版权所有 李丹珣,.,12,第一节 语言教学游戏概述,一、语言教学游戏的概念 语言教学游戏：是智力游戏的一种，是在教师组织指导下以发展儿童语言为主要目的的一种规则性游戏。,语言教学游戏不是幼儿自发组织的游戏，而是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。,幼儿倾听与表达的能力，即“听”和“说”的能力。所以语言教学游戏又称为“听说游戏”。,版权所有 李丹珣,.,13,语言教学游戏的特点 1.是智力游戏而不是智力训练 2.是语言游戏而不是操作游戏 3.有明确的语言教育任务 猜谜语 开火车 4.有
3、一定的规则 5.有一定的结果 猜谜语 开火车,发展幼儿的语言理解能力和想象力,丰富幼儿对城市和地名的认识，并敢于大胆表达,能猜出谜底,能按要求说出城市名称,版权所有 李丹珣,.,14,二、语言教学游戏的分类,按照语言教学游戏对儿童语言发展作用的侧重点不 同，可将其分为以下几个类型： 1.语音游戏以练习正确的发音和提高辨音能力为目的的游戏。 （1）练习发音游戏： （2） 听音、辨音游戏：区分相似、相近的语 音，发展儿童的言语听觉。 （3）模仿发音的游戏： 小猫喵喵喵,丢音 换音 错音,：叔叔susu,：奶奶lailai,：绿色、自己,版权所有 李丹珣,.,15,版权所有 李丹珣,.,16,2.词
4、汇游戏以丰富词汇和正确运用词汇为目的的游戏。 小班：词汇游戏应侧重于丰富其名词和动词。 中大班：在丰富各种词汇（形容词和副词）的同时，应注重词汇的运用能力。,词汇和句子的运用大班,版权所有 李丹珣,.,17,丰富儿童动词词汇小班,词汇的运用中班,版权所有 李丹珣,.,18,3.句子游戏以训练按语法规则正确组词成句，并运用各种句式、句型为目的的游戏。 双词句（两岁左右） 简单句（两岁开始） 复杂句（三岁左右）,简单句中班,版权所有 李丹珣,.,19,“水可以用来.还可以用”来.,复杂句大班,简单句中班,版权所有 李丹珣,.,20,4.描述性游戏以训练用简单、生动的语言描述事物的特征，发展连贯性语
5、言为目的的游戏。 描述性游戏一般在中大班进行。,版权所有 李丹珣,.,21,5.故事表演游戏以帮助儿童理解、使用文学语言、发展儿童在人面前自然、大方说话为主要目的的游戏。 故事表演游戏是教师组织创编的游戏，有着明确的教育意图,.,22,第二节 幼儿语言游戏的编制游戏内容的选择游戏的趣味性游戏的语流形式P130,版权所有 李丹珣,.,23,一、游戏内容的选择,（一）符合幼儿心理发展的特点 （二）遵循幼儿年龄特点 （三）实现多重目标融合 1.语言游戏与认识发展 2.语言游戏与社会性发展 3.语言游戏与其他方面的发展,版权所有 李丹珣,.,24,二、游戏的趣味性,（一）内容趣味性 （二）形式趣味性
6、1.竞争 2.在重复中寻求变化 3.使用隐语和谐音,版权所有 李丹珣,.,25,三、游戏的语流形式,音乐性（叠韵、双关、谐音） 韵律感 节奏感,.,26,第三节 幼儿语言游戏的组织与实施,语言游戏组织的基本原则 语言游戏的实施步骤 语言游戏的观察指导 P136,版权所有 李丹珣,.,27,一、语言游戏组织的基本原则,激发兴趣原则 尊重主体原则 因材施教原则 循序渐进原则,版权所有 李丹珣,.,28,语言游戏的实施步骤,一、创设游戏情境 二、介绍游戏玩法和规则 三、师幼共同游戏 四、幼儿自主游戏,版权所有 李丹珣,.,29,一、创设游戏情境 （一）用实物营造游戏场景 （二）用动作渲染游戏氛围 （
7、三）用语言描述游戏情境 三种方法并非割裂使用，而是三者结合，相辅相成。,版权所有 李丹珣,.,30,二、介绍游戏玩法和规则 小班阶段可直接由教师制定游戏规则并告知幼儿玩法，到了中班和大班教师可引导幼儿发现问题，并一起商讨游戏规则。 （一）示范和讲解的要求 1.让幼儿参与制定游戏规则 2.教师示范和讲解游戏规则时应注意的问题： （1）语言要简洁明了 （2）语言要清晰有序 （3）语言要慢速有力 （二）示范和讲解的运用方法 1.先讲解后示范 2.先示范后讲解 3.边示范边讲解,版权所有 李丹珣,.,31,三、师幼共同游戏 1.教师担任游戏角色 2.幼儿部分参与游戏，实行轮换 四、幼儿自主游戏 教师要
8、做好以下四个方面的工作： 1.放手让幼儿结伴游戏 2.教师做好旁观者 3.引导幼儿创新游戏玩法 4.交流分享，做好评价提升,版权所有 李丹珣,.,32,语言游戏的观察与指导,一、语言游戏的观察分析 1.是否具有游戏性 2.是否具有实现语言教育目标的可能性 二、语言游戏指导原则 1.游戏性体验在前，智力发展在后 2.语言材料在前，直观材料在后 3.幼儿游戏在前，教师指导在后,版权所有 李丹珣,.,33,三、语言游戏的指导要点 1.对于语言发展较慢幼儿的指导 2.对于语言发展有障碍幼儿的指导 3.早期阅读方面的指导,版权所有 李丹珣,.,34,语言游戏案例集锦 P144,我来练习发音（小班） 点兵点将（中班） 小小营业员（大班）,/10/29,.,35,
