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1、第11课 送东阳马生序,宋濂,新课导入,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。,1.识记宋濂的相关文学常识，积累文中的重点文言词语，了解本文的文体特征，背诵全文。 2.学习本文记叙、描写、议论相结合的写作方法，掌握对比手法的运用，学会分析文言虚词的意义和用法。 3.学习作者刻苦勤奋的学习态度，培养艰苦奋斗的精神。,学习目标,宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人，元末明初文学家，与刘基、
2、高启并称为“明初诗文三大家”。其著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或雍容典雅，或质朴简洁，各有特色。朱元璋称其为“开国文臣之首”，学者称他为“太史公”。主要作品有宋学士先生文集孝经新说潜溪集秦士录等。,作者简介,因为马生来拜见，所以作者著文加以勉励。文章由作者自己的经历写起，作者描述了当时太学生的优越条件，语重心长地表达了对马生的勉励和期望。同时，一赞马生贤能善学；二赞马生文章写得流畅通达；三赞马生求学问师的态度谦恭。勉励马生应更加刻苦地学习。,背景材料,序作为一种文体，有书序和赠序之分。书序一般写在著作正文之前，一般是介绍作家的生平，或者介绍作品的成书过程与宗旨，为读者阅读和评价作品提供
3、一定的参考或给予必要的引导。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是推重、勉励、赞许之辞。,文体知识,嗜学() 加冠( ) 俟其欣悦() 皲裂() 媵人( ) 负箧曳屣( ) 绮绣() 容臭() 日再食() 烨然() 耄老( ) 缊袍敝衣() 廪稍() 冻馁() 裘葛之遗(),重点字注音,sh,gun,s,jn,yng,qix,q,xi,s,y,mo,yn,ln,ni,wi,1.通假字 （1）四支僵劲不能动（同“肢”） （2）同舍生皆被绮绣（同“披”）,重点词语解释,2.一词多义 以 无从致书以观（连词，表目的） 以是人多以书假余（介词，因为；介词，把） 以衾拥覆（介词，用）,重点词语解释,书 每假
4、借于藏书之家（名词，书籍） 撰长书以为贽（名词，书信） 至 礼愈至（形容词，周到） 至舍，四支僵劲不能动（动词，到，到达）,重点词语解释,之 弗之怠（代词，指抄书） 录毕，走送之（代词，指书） 当余之从师也（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译） 无冻馁之患矣（助词，的） 与之论辩（代词，指马生）,重点词语解释,足 足肤皲裂而不知（名词，脚） 以中有足乐者（动词，值得） 若 烨然若神人（动词，好像） 不知口体之奉不若人也（动词，如，比得 上）,重点词语解释,3.词类活用 （1）手自笔录（名词作状语，用笔） （2）主人日再食（名词作状语，每天） （3）腰白玉之环（名词用作动词，在腰间佩戴）
5、 （4）余则缊袍敝衣处其间（名词用作动词，穿着破旧的衣服）,重点词语解释,自己的 求学经历,幼时求书之难,成年从师之难,总结求学艰难,“余幼时余因得遍观群书”,“既加冠不知口体之奉 不若人也。”,最后一句话,整体感知,嗜学 力学,苦学 勤学,求学态度,致书之难,难,学,克难乐学，鼓励马生,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 ，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。,从师之劳,奔走之苦,生活之艰,趋百里外，从乡之先达执经叩问;俯身傾耳以请;遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。,负箧曳屣行深山巨谷中; 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知;四支僵劲不能动。,日再食，无鲜肥滋味之享
6、;缊袍敝衣。,作者：緼袍敝衣， 日仅再食,对比,师生 态度,生活 情况,师：辞色严厉， 甚至叱咄,生：色愈恭， 礼愈至,同舍生：衣饰华美， 饮食鲜肥,对比鲜明，有说服力。,尊师重学,乐在学中,余幼时即嗜学。 嗜（sh）：喜欢，爱好；特殊的爱好。,译文：我年幼时就爱好读书。,家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 无从：没有办法。 致：取得，这里是“买到”的意思。 每：常常，时常。 假借：假、借同义。,译文：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 弗之怠：“弗怠之”，否定句中代词作宾语前
7、置。怠，懈怠，放松。之：指抄书。,译文：天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。,录毕，走送之，不敢稍逾约。 走：跑。 逾（y）：越过、超过。 约：约定的期限。,译文：抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,以是人多以书假余，余因得遍观群书。 以是：因此。 以：把。 假：借。 因：因而。 得：能够。,译文：因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。,既加冠，益慕圣贤之道。 既：已经。 益：更加。 道：学说。,译文：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。,又患无硕师名人与游 ， 患：担心。 硕师：才学渊博的老师。硕，大。 游：交往。,译文又担心没有
8、大师、名人与自己交往。,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 尝：曾经。 趋：快步走，奔赴。 从：向。 乡之先达：当地的有道德学问的前辈。 叩问：请教。,译文：曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 德隆望尊：即“德高望重”，道德声望高。 填：充塞，挤满。 降：和缓。 辞色：语言和脸色。,译文：前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 立侍：站着侍奉。 以：来。,译文：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；,或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言
9、以复； 或：有时。 叱咄（chdu）：训斥，呵责。 至：周到。,译文：有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；,俟其欣悦，则又请焉。 俟：等待 则又请焉：焉，兼词，“于之”的合音，向他,译文：等到他高兴了，就又去请教。,故余虽愚，卒获有所闻。 卒：最终。,译文：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,本段讲述作者求学之难和用心之专，分为两层：,第一层：叙述幼时求学的情形。写出了求学的勤和苦。 第二层：叙述成年后求师的情形。写出了求师之难和作者求知的渴望和决心。,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 当余之从师也：之，助词，取消句子
10、独立性，不译。 箧（qi）：书箱。 曳屣（yx）：拖着鞋子。曳，拖。屣，鞋子。 穷冬：隆冬，深冬，严冬 。 皲jn裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。,译文：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。,至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 舍：这里指学舍、书馆。 支：通“肢”。 僵劲：僵硬。 媵（yng）人：服侍的人 。 汤：热水。 沃灌：浇洗，擦洗 。 衾：被子。 拥覆：围盖。 久而：时间副词，好久。而，副词词尾，不译。,译文：到了客舍，四肢僵硬不能动弹，伙计端来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，
11、很久才暖和过来。,译文：住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 寓：寄居。 逆旅：旅店。 再：两次。 食（s）：同“饲”，给饭吃。,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， 容臭：香袋，香囊。臭，气味，这里指香气。 烨然：光彩照耀的样子 。 敝：破旧。 略无：毫无。 慕艳：羡慕 。 意：神情。,译文：跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中
12、，一点不羡慕他们，,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。 以：因为。 中：内心。 口体之奉： 指吃的穿的。,译文：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 耄（mo）老：年老。 预:参与。 宠光：恩宠光耀。 缀：跟随 。 谬称：错误地称说。,译文：（我）现在虽然年老，没有什么成就，仍有幸做了官，而且承受天子的恩宠光耀，跟随在高官之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天下人也错误地称说我的姓名，何况才能超过
13、我的人呢？,第二段，讲述作者求学时道路之艰辛，生活之艰，得出要勤奋求学的结论。,诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也； 廪稍:公家按时供给的粮食。 裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。 遗:给予，赠送。 馁：饥饿。 司业、博士:都是古代学官名。,译文：现在许多学生在太学里学习，朝廷每天供应膳食，父母每年给(他们)准备四时衣服，没有受冻挨饿的顾虑了；坐在高大宽敞的屋子里诵读诗书，也没有奔走的劳累了；今有司业、博士当他们的老师，没有询问而得不到解答、探求学问而得不到收获的情况了；,凡所宜有之书，皆
14、集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 假诸人：即“假之于人”，向别人借。 天质:天生的资质。 卑:低下。,译文：凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来后才看得到。他们要是学业还有不精通的、不能养成良好道德品行，不是天生的资质低下，而是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢！,第三段，讲述太学生学习条件的优越，与自己年轻时求学的种种艰辛形成对比，说明能否学有所成关键在于自己专心与否。,东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓
15、少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。 流辈:同辈。 朝京师:这里指退休后进京朝见皇帝。 谒:拜见。 书:书信。 贽:初次进见尊者时所持的礼物,译文：东阳的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈非常称赞他的贤能。我进京朝见皇帝，马君则以同乡晚辈的身份来拜见我，并写了一封长信作为礼物，言辞非常流畅通达，同他分析、议论问题，(他总是)言辞谦和，脸色平易。他自己说少年时学习用心，十分劳苦，这可以说是善于学习的了。,其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ 诋:诋毁，毁谤。 际遇之盛:指得到皇帝的赏识重用。,译文：他要回家探望他的父母，我特
16、意将自己求学的艰难告诉他。说我勉励同乡努力学习的人，是说到了我的意愿；诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲的人，难道是了解我的人吗！,第四段，点明这篇赠序的写作背景和意图。,说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。,品读赏析,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,“家贫，无从致书以观”,困难一： 读书的困难,解决办法,常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,“患无硕师名人与游”,困难二： 求师的困难,解决办法,趋百里外，从师叩问。,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,“负箧曳屣行深山巨谷中” “足肤皲裂而不知” “四支僵劲不能动” “无鲜肥滋味
