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1、人民解放军百万大军横渡长江教学设计人民解放军百万大军横渡长江教学设计了解新闻的特点复习记叙六要素理清文章层次训练默读体会准确、简明的语言课时安排：三课时步骤：一课时、导入用最近报纸引入（看新闻版）、简介“新闻”报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上讲，就是指消息。（今天讲此种）新闻（消息）的特点：用事实说话内容真实准确，不能虚构夸张（“合理”也不行）及时（时间性强）简明扼要在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。、整体感知课文板书
2、课题人民解放军百万大军横渡长江检查预习（正音、解词）荻d#352;锐不可当d#129;ng溃ku#338;退要塞s#8222;i歼ji#129;n灭业已不含简介背景资料快速默读课文，看课后“研讨与练习”第二题，了解新闻的结构及其作用消息结构为五部分：标题、导语、主体、背景、结语（前三者必不可少）标题：新闻内容的提要。（迅速了解新闻的主要内容）或三标齐全，或只有主标。（前）引标：交待背景，点明中心。（中）主标。（后）副标：概括主要事实，或进一步点明中心。导语：一般是正文第一句或第一段，用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容（较详细了解新闻的内容）主体：紧接导语进行补充和发展，具体展
3、开事实，是消息的主要部分（消息的躯干）（更详细地了解新闻的内容）分析本消息的结构：(结合课文让学生理解消息的文体知识)电头（）：是发布消息、电讯的固定格式，具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。【附】：新华社即新华通讯社，中华人民共和国的国家通讯社，总社设在北京，在各省、市和自治区都设分社，在世界许多国家设有分社或派驻记者，向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片，并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。本文电头中发电时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。标题：以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。导语：句概述
4、主要事件（渡江胜利）句在地点上作补充“百万大军”（人数之多），排山倒海，无坚不摧。“一千余里”（区域之广）。“均是”概括战线之长、胜利之大。“冲破敌阵”、“横渡长江”所向披靡，战绩辉煌。本文导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；它气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。【思考】：为什么导语部分不交待时间？因为在大军三十万昨日渡过长江（月22日时电）已作了介绍，本文是报道渡江战役的第二篇，时间仅隔20小时，读者关心的是战役的进展，故时间交待从略。主体：分别写中（30万）、西（35万）、东（35万）三路大军渡江盛况，并指出我军渡江胜利的重要意义。再读课文，找出本新闻六要素（即记叙要素：人物
5、、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果）人物人民解放军百万大军时间从20日夜起24小时内地点1000余华里的战线事件发生的原因解放军横渡长江，进而解放全中国经过分三路横渡长江人民解放军百万大军横渡长江教学设计结果人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）二课时、问题探究【讨论】：人民解放军百万大军横渡长江教学设计主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？体会本文材料组织得严谨而自然，条理分明的特点分三层，分别写三路大军。有时间上的衔接：20日夜21日下午点21日下午至22日下午。有渡江部队的衔接：中西东路。有内容上的衔接：（见文中标“”语句）为什么要按中路西路东路
6、的顺序写？消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子，并分析其作用。在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微？两方面原因的议论为什么一略一详？两方面顺序颠倒一下好不好？我军英勇善战，锐不可当（略）敌军广大官兵厌战（国民党拒签和平协定（详）因第一方面的原因是不言而喻的，“百万大军横渡长江”已说明了这一点。而第二方面的原因则要详议几笔：b把极少数战犯同广大官兵区别开来，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军；b着
7、重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定，我军师出有名。两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件，而且从行文的气势和语言的衔接看（下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”），也以现在的写法为佳。东路军由于所遇敌情与中、西路不同，而且上一篇也没报道，因此较为详尽。体会本文语言特色：准确、简明、富于感情色彩例：“不含”、“较为”、“很”、能用单音节词便不用双音节词做课后“研讨与练习”第三题、课堂练习写一条新闻，报道学校或班上新事（当堂讲评）如：我校田径运动场重修，今年九月可交付使用要求：标题醒目、恰当内容绝对真实导语有概括性、准确性语言简洁【篇二】人民解放军百万
8、大军横渡长江教学设计人民解放军百万大军横渡长江教学设计人民解放军百万大军横渡长江教学设计【教学目标】1、了解新闻的有关特征。2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【教学重难点】1.了解新闻的结构和特点。2.学习阅读新闻的方法。3.主体部分材料的组织和结构的安排（难点）。【教学方法】综合运用听读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。【课前准备】1.自我解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。2.开展“校园采访”活动，收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。【课时安排】一课时【教学内
9、容及步骤】一、导入新课（2分钟）(由时代背景入手）1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。二、听读课文整体感知（5分钟）1.你从朗读中听出了哪些信息？（理清新闻六要素）（学生探究回答）人物：人民解放军百万大军。时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石
10、，解放全中国而发起渡江作战。经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。三、自读课文，体会情感1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上怎样处理才能读好这则新闻？（讨论、交流）明确：朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。关键在于把握节奏，并作好如下处理。“冲破”“横渡”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出
11、胜利的豪情。“封锁”“控制”“切断”“歼灭”“击溃”应干脆利落的重读，读出自豪和胜利的喜悦。1“不料”“纷纷溃退”“毫无斗志”应读出奚落，嘲讽的语气。2、学生两两之间对读与互评。要求读准字音，并努力读出文章的情感和气势。3、推荐2名学生代表朗读课文，其他同学就这两位同学的仪态、表情及朗读质量进行评析，提出建设性意见.应一段话，其余部分为主体）教师组织讨论，“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。4、教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的
12、内容叫标题。用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语。用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外，课文开关括号部分叫电头。教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题。用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语。7、用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外，课文开关括号部分叫电头。四、咬文嚼字，体会新闻特点（5分钟）1.思考：把标题改为“人民解放军百万大军胜利渡长江”或“人民解放军几路大军横渡长江”行不行？（真实）（准确）这则新闻写完了，先不发表，等渡江线役胜利了之后再发表不就可以用“胜利”二字了吗？（及时）2.找语言因素进一步体会新闻的特点。电头（材料真实，报道及时）时
13、间（及时、准确）数字与地名的组合（准确）板书：新闻的特点-真实、及时、准确五、合作探究，质疑释疑（10分钟）1.预设学生提出的主要问题可能有：课文主体部分可以划分为几个层次？哪个层次写得最详？那个层次写得最简略？这几个层次是怎样衔接的？（可结合渡江战役示意图指出三路大军渡江的起讫点及进军情况）2.在探究释疑的基础上，适时揭示背景。（1）明确文章依次报道了中、西、东三路大军的战况，其中东线写得最详。首先敌人投入兵力多，“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”；其次，“此处敌军抵抗较为顽强；更重要的是这一地区在战略上有重要意义，直接关系到包围敌军，解放南京。对中路军所遇敌情写得简略。因为重大的国内外
14、新闻，往往具有连续性，因此不宜孤立地一篇一篇去读。在毛泽东同志亲自写的这条消息之前，还有多条消息报道大军渡江的。其中有一条主要报道了中路军战况，所以写得简略。三路大军之间有时间上的衔接，渡江部队的衔接，内容上的衔接（在写到西路军时，2新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。中间又插上一句“和中路军所遇敌情一样”，将二者衔接起来）六、结束语（5分钟）七、作业（同学们回家完成）请同学们每人写一则消息，要求有标题、导语和主体三个要素。内容不限。字数在200300之间。校本研修过程34【篇三】人民解放军百万大军横渡长江教学设计人民解放军百万大军横渡长江教学设计【教学设想】人民解放军百万大军横渡长江教学
15、设计学生初次接触“消息”这种文体，应知道消息的最基本要求，一是要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用时又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、学习。安排一课时。【教学过程】一、导入新课（由时代背景入手。）年月日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。二、学生自读课文，并完成以下问题、用一句话或一个短语概括这则新闻的。、用一小段话概括这则新闻的。、用几小段话具体介绍这则新闻的（讨论后总结）：用一句话简单的概括新闻的。导语：用
