《高中语文《“布衣总统”孙中山》教案1粤敎版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《“布衣总统”孙中山》教案1粤敎版必修1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “布衣总统”孙中山教案 教学设计： ( 课前屏幕显示孙中山先生像, 播放“毕业歌”) 导入新课： 今天我们开始第二单元的学习。第一篇课文， 是从当代著名传记文学作家陈廷一 所作的传记世纪伟人孙中山中节选出来的。 在初中学习近代史的时候，我们已经知道孙中山先生领导辛亥革命推翻了两千多年来的封建 君主制。本文没有写孙中山轰轰烈烈的丰功伟业，只选取了孙中山先生日常生活的一些片段， 来折射他的“布衣”本色和高尚的品格。 本单元五篇课文都是传记，传记是专门记叙人物生平事迹的一种文体，属于写人物的记叙文。 为了表现人物的个性特征、思想品质，往往采用环境描写、细节描写、人物语言、行动、心 理活动描写等手法
2、。这一点，在学习的时候，请同学们留意。 学习本文有以下四个学习目的： 一、教学目的：【屏幕显示】一 1、学习传记文体的特点。 2、掌握本文先总后分，以及通过人物语言、行动描写、环境描写表现人物思想品质的 写作手法。 3、通过阅读分析，进一步培养学生对人物分析的鉴赏能力和理解能力。 4、学习孙中山先生当担临时大总统以后，仍然保持平民意识、生活淡泊、节俭，遇事 首先想着人民的高尚品格。 二、教学重点： 【屏幕显示】二 1、第段的语言分析。 2、通过环境、人物语言、行动的描写，表现人物个性的写作方法。 3、用一句话总领下文，然后具体描叙的组材方法。 三、教学时间：二课时 请学生看注解提供的两个信息：
3、一是文本出处；二是作者简介。请学生看标题：引 号表特定称谓。 “布衣”和“总统”反差巨大，凸现孙中山品格的崇高。标题鲜明，吸引力 大。 （一）讲读课文（请同学们给每段标序号） 1、读第一段，分析： 坐都：坐，坐镇，都，都督，掌管。名词作动词。 “坐都”后省略介词“于”，坐都南京，指在南京坐镇，掌管军政大权，意思是在南京当上 临时大总统。 文中这样写，很有气势，“坐都”表明位高权重，声威显赫，与下文“布衣总统”形成鲜明 对照。 “喜欢”的宾语“称呼他。” 【小结】第一段开门见山提出全文主旨，总领下文，显得眉清目楚。 2、读第段，提问： 这段文字在结构上有什么作用？（承上启下）哪里承上，哪里启下？
4、 分析“这个故事起自”的语言结构。 这故事精彩之处在哪里？ （阅读下面段课文然后回答）（可讨论）【屏幕显示】三 精彩故事： A 张之洞不悦，拒而不见，还在名片背面写了上联退回。（故事缘起） B 孙中山照“礼”回敬，在名片背面写了下联，再送。（故事的经过） C 张之洞大惊，立即迎见，还有以大礼相待。（故事的结果） 喜剧 式结局 名片背面：张之洞上联：持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟退回。 孙中山下联：行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王候回敬。 分析：张之洞不悦于前，大惊于后，并以大礼相待孙中山先生，为何有这么大的转变？ 不悦于前以为普通儒生，没什么真才实学，而又胆大妄为（存有偏见） “大惊”，
5、“立即吩咐”， “大礼相待”来者不凡，重才，爱才（有大志，有真才实学） 词语： “一介”， “三字贴”， “不知天高地厚” 。 第段最后一句： “由此可见，孙中山虽为布衣，却早怀大志。 ” 【屏幕显示】四 提问：句中的“此”指代什么？ A 张之洞大为吃惊，立即吩咐迎见孙中山，并以大礼相待。 B 孙中山虽为“布衣”却敢到总督府求见一品大员张之洞。 C 孙中山虽为“布衣”却敢到总督府求见一品大员张之洞，在求见遭拒后，在名片后写上 “布衣亦可傲王候”与张之洞针锋相对。 D 孙中山看了张之洞的几句话后，在名片上写上“布衣亦可傲王候”。 【小结】段插叙“布衣总统”称谓的来历。段承上启下，引出精彩故事，第
6、段最 后一句，回应第段，综合概括，画龙点睛。这种写作手法值得我们借鉴。 孙中山年青时候就敢于傲视王候，决心改造旧世界、改造旧中国的雄心壮志 3 、分析第段 第一句齐读一遍，然后提问： 这个句子在全文中有什么作用？ （过渡句，呼应第一句，言归正传，回答文章第一句，点明原因。启示下文） 这一句在内容和结构上可以覆盖到哪里？默读课文，思考回答。 【屏幕显示】五 生活照样简朴： 第段居室陈设简单 第段衣着朴素 第段起居有条理有规律 第 - 段饮食俭朴 第段分析数量词的使用。 第段“日常生活”外延过大，应改为“日常起居”。 第段“生活十分简朴”与第段重复，且显得过泛，改为“饮食十分俭朴” 第段开头加一句
7、“孙中山虽然当了大总统，但是他外出总是不事张扬。” 这样改动， 使全文脉路整然有序，每部分开头、每层开头都有一句总括性语言领起下文，显 得眉目清楚。 【屏幕显示】六 布衣总统： 1、称谓的来历 2、生活简朴（居室衣着起居饮食） 3、出巡不事张扬 归纳主题思想： 本文写孙中山先生当了临时大总统后，保持平常心态，平民本色，生活简朴， 甘于淡泊的高 尚品格。 4、最后讨论一个问题：本文在写作手法上值得我们学习的有哪些地方？ 【屏幕显示】七 结构上：脉路很清晰，每个部分，每个层次都有一句总括性语言总领下文。例 如（略） 通过环境描写，人物语言、动作的描写表现人物思想品质。如：写居室陈设 环境描写； 写起居， “记下来”“刮胡子”、 “刷衣服”、 “对镜子” 梳好 “动作描写。 语言描写更突出： “困难当然很多，但革命政府，总统不是皇帝，而是工作。” “太讲究了，以后不要再拿来。” “不必惊扰众人，我们还是改道吧！” “对待老百姓不能这样！我们是人民的公仆。” 【总结谈话】本文选取了孙中山先生日常生活中的一些小节，通过环境描写、语言、行动描 写，小中见大，反映了伟人的高尚品格。 如要进一步深入了解伟人的成长轨迹、崇高品格、 丰功伟业， 可寻找本文出处 世纪伟人孙中山，作者是当代著名传记文学作家陈廷一。
