8《卖火柴的小女孩》课时课件

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1、第一课时,你别问，这是为什么 妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为了什么。 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么。 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么。,晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么。 我要把蛋糕送她吃， 把棉衣给她去挡风雪。 一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷 她就是卖火柴的那位小姐姐。,读过诗歌你别问，这是为什么，会不会想：“卖火柴的那位小姐姐是谁，我为什么要把那些好东西留给她呢？”我们还是一起到课文中去寻找答案吧！,学习目标,1.会认本课13个

2、生字，会写本课13个生字，能正确读写“火柴、围裙、可怜、火焰、蜡烛、告诉等词语。 2.通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。,我会认,打成卷,jun,卷,翻卷,卷起,几乎,j,几,茶几,窗明几净,挣到钱,zhng,挣,挣脱,挣断,擦燃,rn,燃,燃烧,点燃,明晃晃,hung,晃,一晃,金晃晃,划出,hu,划,划船,划不来,喷香,pn,喷,喷红,喷喷香,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【精致】 【慈爱】 【摇篮】 【围裙】 【大年夜】 【穷苦】,供婴儿睡觉的家具。,工作时围在身前保护衣服或身体的东西。,质量很好。,就是一年的最后一天。也叫除夕。,贫穷困苦。,仁爱

3、，喜爱。,再读课文，想一想课文写了什么？,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。,我会写,火柴,chi,柴,结构：上下,音序：C 部首：木,组词：柴草 柴火,书写指导：上边“此”要稍扁，下边“木”撇、捺要舒展。,旧围裙,ji,旧,结构：左右,音序：J 部首：日,组词：新旧 旧年,书写指导：左窄小，右边“日”较高大。,围裙,qn,裙,结构：左右,音序：Q 部首：衤,组词：衣裙 裙子,书写指导：“ 衤” 为两点， “君”下口要扁宽。,可怜,lin,怜,结构：左右,音序：l 部首：忄,组词：怜爱 怜惜,书写指导：左窄右宽，“忄”略高。,饥饿,饿,结构：左右,音序：E 部首：饣,组词：饥饿

4、饿死,书写指导：左低右高，“我”要窄瘦。,火焰,yn,焰,结构：左右,音序：Y 部首：火,组词：火焰 烈焰,书写指导：左部上 “火”字要扁小，捺变为点。,蜡烛,l,蜡,结构：左右,音序：L 部首：虫,组词：蜡纸 蜡像,书写指导：“虫”略短窄，竖起笔略高；“昔”略低，上写紧凑。,蜡烛,zh,烛,结构：左右,音序：Z 部首：火,组词：烛火 烛台,书写指导：“火”起笔稍高，最后一笔是点；“虫”竖要直。,伸手,shn,伸,结构：左右,音序：S 部首：亻,组词：伸长 能屈能伸,书写指导：注意右侧是“申”，勿写成了“甲”。,忽然,h,忽,结构：上下,音序：S 部首：心,组词：忽略 忽隐忽现,书写指导：第二

5、笔是横折勾，勿写成横勾。,木板,bn,板,结构：左右,音序：B 部首：木,组词：床板 一板一眼,书写指导：“木”作为偏旁时，捺变成点。“反”的第一笔是撇，勿写成横。,富商,f,富,结构：上下,音序：F 部首：宀,组词：富有 贫富,书写指导： “宀”要覆盖下部， “一”短，“口”扁。,一颗,k,颗,结构：左右,音序：K 部首：页,组词：颗粒 颗粒归仓,书写指导： 书写时需与“棵”作区分。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们感受到卖火柴的小女孩，在大年夜冻死的悲惨命运。,第二课时,学习目标,1.正确流利、有感情地朗读课文，理解课文，同情卖火柴的小女孩的悲惨命运。 2.学习

6、作者虚实结合的写法，体会文章奇特的想象。,卖火柴的小女孩是可怜的，让我们走进课文，看看课文从哪些方面表现她的可怜？,作者通过外貌、动作、环境和一些小细节的描写，让我们感受到了小女孩是如此的可怜。,想一想课文可以划分几部分段，想一想每部分主要讲了什么?,第一部分（1-4段）：流落街头。 第二部分（5-9段）：幸福幻想。 第三部分（10-11段）：笑离人间。,想想课文是如何进一步表现小女孩可怜的？,作者通过写小女孩擦燃火柴看到的情景，进一步表现小女孩的可怜。,让我们走进课文去细细品读吧！,小女孩赤脚走在飘雪的大年夜,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大年夜。,以环境描写开头：环境的恶劣

7、衬托出小女孩的可怜。,为什么要把故事安排在大年夜？,大年夜本应该是居家团圆，喜庆的日子，可是，卖火柴的小女孩却要在这时候赤脚走在大街上，这样写更能反衬出小女孩的可怜。,小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。,可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。,小女孩的动作更突出了她的可怜。,这句话运用了什么修辞？,运用了对比的修辞，写出在香气扑鼻的大年夜，小女孩在街上忍饥挨饿，艰难行走。,积累：,“又冷又饿”是ABAC式词语，这样的词语还有：_、_、_。,又高又大,又

8、圆又亮,又粗又壮,她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。,“蜷着腿缩成一团”动作描写突出小女孩的冷。,“家里跟街上一样冷” 说明什么问题?,“家里和街上一样冷”写出小女孩家境贫寒，突出了穷人的可怜。,多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！,又冷又饿的小女孩擦燃了火柴，让我们先来走进小

9、女孩第一次擦然火柴的情景。,为什么在火柴的光亮中看见大火炉？,因为太冷，渴望得到温暖。,写一写：,火柴给小姑娘带来了多么温暖舒适的感觉，照课文中样子写一写。,多么清凉的水呀！她觉得自己身处一眼清泉边，泉水流淌溅起丝丝水珠，溅到脸上，清爽爽，凉冰冰，多么舒服啊！,小女孩第二次擦燃了火柴,她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵

10、又厚又冷的墙。,为什么在火柴的光亮中看见大烤鹅？,因为太饿了，渴望得到食物。,学习想象和现实结合的方法,举例：“小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”“手里只有一根烧过了的火柴梗。”残酷的现实让小孩不可能拥有火炉。 运用：用此方法理解第六自然段中的“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙”。,积累：,ABAB式词语：摇摇摆摆 哆哆嗦嗦 _ _ _,踉踉跄跄,吹吹打打,说说笑笑,小女孩第三次擦燃了火柴,她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树

11、枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向地眨眼睛。,这一次，小女孩为什么在火柴的光亮中看见圣诞树？,小女孩也是个孩子，她也渴望像其他孩子一样，收到圣诞礼物。可残酷的现实，只能在幻想着见到美丽的一切。,小女孩第四次擦燃了火柴,这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!,小女孩为什么请奶奶把她带走？,小女孩已经经过三次火柴灭掉，自己渴望的一切都马上消失的经历，所以她希望奶奶带她离开这什么也没有的现实。

12、,补全词语：,（ ）火炉 （ ）烤鹅 （ ）圣诞树,暖和的,喷香的,美丽的,小女孩第五次擦燃了火柴,她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。,小女孩对奶奶的期望表现了什么？,小女孩渴望光明和快乐，渴望温暖、食物，渴望幸福的生活。,再来读一读小女孩幻想的句子，找出你最想读的一次想象情景，读一读。 读完这些对幻想的描写，你得出了什么结论？,她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟

13、白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。,这些都是美好的，而现实是残酷的，用幻想来衬托现实的残酷。这样写，让我们更感觉到小女孩的可怜。,第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。,小女孩死了，嘴上带着微笑，你是怎么理解的？作者这样写的用意是什么？,让我们对小女孩的死不再那么悲伤，有了一丝丝的安慰。,小女孩真的得到幸福了吗？,小女孩没有得到幸福，而是悲惨的死去了！作者这样写是对出于社会底层人们的同情，对贫富不均现象的憎恶。,“她

14、想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。,这是结尾句，在人们的猜想中结束全文。表达了作者对小女孩的深切同情和深深的祝福。,课文结构,卖火柴的小女孩,幻景（美好）,现实（残酷）,火炉 烤鹅 圣诞树,寒冷 饥饿 痛苦,对穷苦人的同情,课文主旨,一个贫穷的小女孩大年夜从家里出来卖火柴，街上又黑又冷，她又冷又饿却不敢回家，因为没卖掉火柴她爸爸会打她。在寒冷中，她一次次擦燃火柴，在种种美好的幻想中死在了新年里。表达了作者对穷苦人民悲惨命运的同情。,围绕主线分析人物,举例：文章的主要线索是小女孩五次划燃火柴，五次幻想到的情景和现实形

15、成鲜明的对比。 位置：从第一次划燃火柴，一直是幻想现实。 运用：课文主体部分围绕这样的思路分析，我们充分体会到小女孩的可怜，现实对于穷苦人的残酷无情。,写作方法,一课一法一练,运用虚实结合的写作方法。,本文多处运用了虚实结合的写作方法。作用:实写和虚写交替进行，美好的幻象和残酷的现实形成了鲜明的对比，凸显了小女孩的不幸，表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不满。,举例：,她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳

16、下来，背上插着刀和又，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。,练一练：,找出下列语段中实写和虚写的部分。 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!唉，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。,虚写,实写,课堂小结,我还记得安徒生说过这样一句话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。小女孩是拥有健美心灵的，她勤劳、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人们奢华狂欢的大年夜，却被饥饿和寒冷夺走了小小的生命，对于她来说，甚至离开这个世界才