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1、由“折纸飞机比赛”想到的北京市六一中学 孙平内容摘要：克里斯汀用折飞机比赛这一简单、快乐的游戏向我们渗透了教育理念：如何真正体现学生的主体地位，如何正确、客观地评价学生。正文：在新西兰追随克里斯汀女士的 10 天里，她的课总会给我们带来意想不到的惊喜。因此，我们每天也会怀着期盼去上课。今天克里斯汀会告诉我们什么？课堂上，克里斯汀像往常一样把我们分成若干小组，然后告诉我们，每个成员用手里的纸折一个飞机，经过小组内的评选，推荐出一个最棒的作为代表。折飞机是我们儿时最爱玩的游戏之一，既简单好玩，又感到很亲切，因此我们都非常投入、认真，并且很开心。只是心存疑惑：克里斯汀组织这个活动的目的何在呢？很快，
2、各组选出了各自认为最棒的代表。克里斯汀把我们所有人带到教室外的一片空地上，让每个组的代表把自己的飞机掷出去。每个人都努力把飞机掷得最远，但是并不是每个飞机飞得都很远。有的见高不见远，有一个甚至绕了一个圈子又回来了。作为观众的我们也在交流着、议论着哪架飞机飞得最远，应该是冠军。飞机飞得最远的那位代表脸上洋溢着笑容，而其他代表则或是沮丧，或是遗憾，或是在努力掷得远一些。大家都沉浸在热烈、欢快的气氛中。就在这时，克里斯汀用手势示意大家安静下来，我们明白，克里斯汀要宣布结果了。大家安静下来，期待着克里斯汀宣布冠军的名字。尽管我们已经清楚最终的结果，但大家还是很兴奋。不出意料，克里斯汀大声宣布：某某老师
3、的飞机飞得最远。我们报以热烈的掌声表示祝贺。掌声过后，没想到克里斯汀又接着宣布：某某老师的飞机飞得最高，某某老师的飞机最漂亮，某某老师的飞机最有特点。受到表扬的老师们高兴地欢呼着，而参加比赛的每一位老师都受到了克里斯汀的夸奖。比赛结束后，我们一边兴奋地议论着，一边走回教室，大家心里都非常轻松。一向害怕抛头露面的我也在心中暗暗地想：下次我也要争取机会！此时，心中的疑惑似乎有了答案，这是克里斯汀用折飞机活动在向我们渗透一个理念：如何正确、客观地评价学生。以往我们对学生的评价过于片面、狭隘，而现在，克里斯汀没有用枯燥、繁杂的语言讲述任何理论，只是通过一个简单的游戏便使我们豁然开朗，在思想中积淀多年的
4、、根深蒂固的观念此时遭到了颠覆。由此我想了很多。一、 如何真正体现学生的主体地位。尽管我们不断在提倡增强学生的主体地位，但是怎样做才是真正体现了学生的主体地位？老师们作了很多努力和尝试。比如多提问、多让学生讨论、在课堂上多干活动等等。但是这些做法是否真正符合学生的实际需要，最后的效果是否真正渗入学生内心，是否真正把学生吸引到活动中来，积极、主动地思考，在活动中通过自身的参与、努力而获取知识。折飞机活动很简单，但是道理深刻，而且使学生在心情愉快、没有任何压力的状态下获得了知识、进行了思考，这种思考是自觉地、不由自主地、自然而然的，没有任何外界压力，而效果是显著的。二、 如何正确评价学生。折飞机活
5、动虽然简单，但它对学生的评价方式却给我们以很大的启发。从新西兰回来之后，再次面对我们的学生时，我发现，我的心态和态度发生了变化。无论多么调皮的学生，我都会从他的身上发现闪光点，从而能够客观地对待他和他的错误。当某个学生犯错误时，我会对全班学生说：“我们批评的是他这种错误的行为，而不是他本人。 ”这样引导大家抵制错误行为，但对犯错误的学生持帮助的态度。学生是有血有肉、有缺点有优点、有个性、充满朝气的花季少年，单凭学习成绩去评价一个学生，远远不能代表他们的全部，并且压抑了学生的个性。现在海淀区对学生实行综合素质评价，除了学习成绩之外，从六个方面（道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现）去评价学生，我认为这种评价是比较客观的，改变了过去以分数衡量学生的做法，尊重了学生的个性，体现了素质教育的精神。希望这种制度更加完善、更加到位，真正成为评价学生的手段。虽然只有短短的 10 天时间，但我们从克里斯汀身上感悟到很多东西。 “折飞机”只是其中的一个片断。我们自有我们的国情，我想应该把从克里斯汀身上学到的东西与我们的现实结合起来，加以研究和改善，找到更适合我们实际情况的方法。只有这样，才能够真正对我们有所帮助。友善用脑教师征文比赛由“折纸飞机比赛”想到的北京市六一中学孙平
