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1、单 元 备 课四年级 数学 学科 时间 2012 单元名称六、奇异的克隆牛小数的加减法教材分析本单元的内容是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。本单元的主要教学内容是：小数加减法的意义和计算方法，小数加减混和运算，小数的运算律等。教学目标1、结合具体情境，理解小数加减法的意义，会进行小数加减法的运算。2、经历小数加减法计算方法的探索过程，了解小数加减法运算律和整数加减法运算律的联系。3、感受数学与生活的联系，培养科学情感。宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第
2、 1 页单 元 备 课教学重、难点及关键点重点：理解小数加减法的意义，学会小数加减法的计算方法。难点：小数加减法的运算律。关键点：激发学生兴趣，注重新旧知识衔接。教学思路小数位数相同的小数加减及验算注意化简小数位数相同的小数加减及验算添 0 占位小数位数不相同的小数加减法小数加减混和运算整数加减运算律推广到小数进行简便计算。教学方法讨论法、练习法、谈话法等教学准备教师：课件、实物投影仪等学生：收集资料实践活动课时分配信息窗一： 3 课时 信息窗二： 3 课时 测试及讲评 2 课时 合计 8 课时 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页数学课时备课学科 数学 课型 新授课题 信息窗一：小数的
3、加、减法 内容 教科书第 86 至 87 页教学目标1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。教学重 难点重点理解小数加减法的意义，学会小数加减计算方法。难点是口算小数加减法。教学准备教师准备：课件、实物投影仪学生准备：练习本教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页教学过程： 第 1 课时一、创设情境 激趣导入1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛
4、的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。二、自主合作 探索新知1、提出问题课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。 ）2、解决问题学生列式，说明意义。师板书：0.77+0.03= （米）师：用你喜欢的方法计算。请用不同方法的同学板演计算过程。3、优化算法师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。 ）4、探究算理（1）自主探究，尝试计算。师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？（2）组织交流，理解算理。a.组
5、织学生交流计算的算理、方法和结果。b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。c.你会验算吗？（3）抓出重点，总结算理。师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？5、迁移算理（1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？分析数量关系，列出算式。（2）竖式计算。师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。在写竖式时，应该注意什么问题？（3）尝试验算。6、反思算理（1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论)相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。不同：
6、整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有“0”的应去掉。小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。（2）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？统一小数加减法的计算方法。三、巩固练习 拓展应用1、自主练习1）填一填:P89(1)2）计算并验算26.81+5.29= 1.92-0.71=3）你能把下面的分数改写成小数再计算吗？ P91(13)前两个2、走进生活我们的数学书5.27元，数学同步练习6.80元，两本书一共多少钱？你还能提出什么问题？3、课后延伸师：我们这学期预交了150元课本费，学期末我们是要补交还是会
7、退回呢？让我们课后一起算一算吧！宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计六、奇异的克隆牛小数的加法0.770.03=0.8教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页数学课时备课 教学过程：第 2 课时一、串联情境 唤醒已知1、谈话 ： 同学们，上节课我们认识了两头奇异的克隆牛：健健和壮壮，并且了解克隆牛出生时的情况，同学们还提出了很多的问题装入了问题口袋，这节课我们从问题口袋里找出问题，开动脑筋，继续一起来解决。2、课件出示：问题口袋（1）下面各数不改变大小，变成三位小数 （点击课件）8.90.4213.4600（2）算一算（点击课件）4.63.2 1.281.21 8.753.74
8、4.55.5 56344 13025实物投影演示学生计算的过程 订正答案（引导学生简单说说后两道整数加减法的计算方法）二、自主尝试 探究新知1、迁移情境 解决问题（1）课件出示：情境图壮壮和健健出生时情况表 点击课件：问题口袋提出问题壮壮出生时的管围比健健长多少？师：这是上节课我们同学提出的需要解决的问题,你能试一试吗?自主探索解决问题的方法，列出算式。（2）板书算式：1.3-1.252、独立思考 探究算法（1）学生独立尝试计算师：你能计算出得数吗？先独立思考，算完后说说你是怎样算的?（2）学生演示计算过程指名板演(找出不同的书写方法正确与错误的对比演示)师：你们能分别说说计算的理由吗?(板演
9、学生)3、小组讨论 探讨算法师：同学们的意见不一样,到底哪种算法是正确的?小组同学交流一下,你同意哪种算法?根据你上节课学习的经验,你认为应该怎样计算 1.3-1.25?4、汇报交流 总结算法（1）全班交流算法，教师板书计算过程。让学生说出自己的理由，错的原因是什么？正确书写格式的依据是什么？在交流中总结出正确的计算方法。（2）小结计算方法（重点是：相同数位对齐；哪一位上不够，用“0”补齐） 。小数减法与整数减法一样，也要相同数位对齐，从低位减起你知道怎样对齐数位吗?(小数的小数点要对齐,相同数位就对齐了)哪一位上的数不够减，就从前一位退 1 作 10;(1.3-1.25时 1.3 百分位上没
10、有数,相当于 0,即 1.30-1.25,0-5 不够减向前一位借 1)差的小数点应与减数、被减数的小数点对齐5、加强算法 深化理解师：你能根据刚才我们总结出计算的方法来算一算 9.06-2.7 这道题吗？请进行验算。指名学生板演用什么方法验算的?(加法验算)说说你是怎样算的?总结：观察小数加减法算式, 说说在计算的时候有什么要提醒同学们注意的问题?全面总结小数加法和减法的计算方法。即：相同数位对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。三.巩固练习 拓展应用1、练一练(1)9.7+12.34 10-0.8(2)你能把下面的分数改写成小数再计算吗?课本练习 91 页第 13 题后两道题目。2、火
11、眼金睛辨对错5. 9 4. 6 7. 0 5 3. 2 5- 3. 5 8 +2. 8 5 - 6.5 +1 5.72. 4 8 6. 4 1 6. 4 1 1 8. 9 53、走进生活师:生活当中，买东西最常用的就是小数加减法来算价钱，星期天，老师到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老师买了一些东西，服务员给了一张小票，大家帮我看一看。(1)课件出示:购物小票娃娃：26.00 元 闹钟：45.80 元 铅笔：0.60 元铅笔盒：6.84 元 照相机：265.80 元火腿肠：0.90 元 巧克力：8.55 元(2)提出问题解决问题。你能帮老师算一算买吃的花了多少钱？买学习用品花了多少钱？买生活用
12、品花了多少钱？300 元钱买照相机和娃娃够吗？你还能提出什么问题？(3)同学们都有逛超市的经验，找出一张购物小票，用今天学过的知识核算一下是否正确？限时作业：见限时作业宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计奇异的克隆牛小数的减法1.31.251. 3 1.3 -1.2 5 -1.2 50.8 8 0.0 5教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页数学课时备课 教学过程：第 3 课时一、回顾整理 夯实基础1、快速抢答0.6+0.3= 5.3+3.7= 0.6+1.2= 7.6+1.4= 1.2-0.4= 7.9-0.9= 1-0.8= 12.5-2.5=（哪位学生最先算出结果，可直
13、接起立回答）2、用竖式计算12.4 12.4 12.92 +5.87 5.87 4.5 二、对比练习 巩固提高1、自主练习 第 6 题（p89）先引导学生正确观察题目中提供的信息，再由学生独立分析数量关系进行解答。发现错误，及时纠正。2、自主练习 第 7 题通过统计表呈现出一周气温变化，除了解决给出的问题外，进一步鼓励学生积极提出其他问题，全班一起解决。3、自主练习 第 12 题让学生了解人类到太空后身高增加的小常识，再独立进行计算。三、巩固练习 拓展延伸1、在括号里填数（ ）.4 14 . 5 + 6 .( ) 5.( ) 10. 7 8. 6通过此练习，利用小数加、减法各部分的关系进行了拓
14、展延伸。学生能灵活的掌握小数加减法的计算方法。2、自主练习 第 9 题此题是应用小数加、减法解决实际问题，先让学生独立解答，再与同位交流，最后由教师引导学生感受我国人均住房面积的变化情况。3、自主练习 第 10 题引导学生通过独立思考，小组交流，从不同角度探讨出可能隐含的规律。利用加减法中各部分的数量关系，得出魔术箱中隐藏着相同的数据。培养学生探究规律的能力。4、自主练习 第 15 题学生独立的观察并解答。再汇报交流。5、自主练习 第 16 题先独立思考，自己提出问题，再在组内交流。6、数字游戏：全班学生每人在小卡片上写下一个 20 以内的一位或两位小数。写完后任意两个学生出示卡片，计算两个数的和与差。既可以用抢答的形式，也可以小组为单位进行比赛。四、归纳总结
