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1、在 阅 读 中 成 长北师大版第二学段语文教材中阅读部分的解说,灵宝市实验小学 李阿妮,选编意图 内容安排 教法与学法 在教材使用方面的建议,1.教材指导思想：兴趣先导，学会学习，文化积累，整体推进。 2.编写意图：使学生在语文学习的过程中喜欢语文、会学语文，培养高尚情操。,教材选编意图,一、主题与课文,教材内容安排,爱是什么颜色 金色的草地,你一定会听见的喜爱音乐的白鲸,翠鸟一只小鸟 惊弓之鸟,儿童和平条约 说声“对不起”,意大利的爱国少年回自己的祖国去,葡萄沟 小镇的早晨,不愿长大的姑娘丑小鸭,我想 七色花,元日老北京的春节冰灯,海底世界 圆圆的沙粒,不用文字的书和信 马拉松,寓言二则,国
2、徽,让我们荡起双桨,奶奶最喜欢的铃儿平分生命,理想的翅膀 春天的雨点,小虾 松树,捞铁牛 用冰取火,山沟里的孩子珍贵的教科书,天外来客陨石 和氏献璧,最美的花束 元帅的故事,李时珍装满昆虫的口袋,大禹治水 炮手,给家乡孩子的信 信,美丽的小兴安岭失踪的森林王国,亲 情,春天的脚步,可爱的小生灵,特 产,尊重与平等,观察与发现,智 慧,读 书,奇妙的石头,奉 献,书 信,走进森林,古诗三首,田忌赛马,礼物,小小的书橱,大自然的语言,师恩难忘 孔子和学生,古诗二首走月亮飞向月球,爱我中华 草原中国结,落花生 拾穗,飞夺泸定桥 桥之思,美丽的集邮册 罗斯福集邮,钓鱼的启示 谁说没有规则,中华民族的最
3、强音,一枚金币 散落的铜钱,井底之蛙“三颗纽扣”的房子,瑞雪图 下雪的早晨,月光曲 林中乐队,“扫一室”与“扫天下”,话 语,春 潮,花,纪念日,舟 船,太 阳,手,规 则,眼 睛,路,快与慢,回 归,语言的魅力秉笔直书,春潮 三月桃花水,古诗二首,我们的手,钓鱼的启示 谁说没有规则,渴望读书的“大眼睛”,跳水 海港之舟,海上日出 太阳,乡村大道 丝绸之路,和时间赛跑欲速则不达,七子之歌 朱鹮飞回来了,大地的话,种一片太阳花花之咏,一双手 手上的皮肤,我只看见你的眼睛永生的眼睛,太阳的话,挑山工,色彩,声音,塞北江南,鸟儿,奇妙的海底世界,集市和超市,意大利的爱国少年,通讯,过年,我们和我,幻
4、想与想象,成长的经历,一、主题与课文 二、编写特点,教材内容安排,编写特点,1、教材采用“主题单元”的编排方式。 （1）主体课文选编了与主题相关的各种类型、各种体裁的作品。 （2）主题单元从多角度选文。 (3) 教材紧紧围绕学生生活。 2、选编课文注重人文情感的陶冶、素养的提升。 (1) 选文能激起学生已有的经验，激发对美好生活的追求和向往。 (2) 文质兼美，有丰富的时代内涵和文化气息，每个年级相互密切联系，螺旋上升。,一、主题与课文 二、编写特点 三、本学段的具体特点,教材内容安排,本学段具体特点,培养学生理解词和句能力的重要阶段。,一、教法 启发式教学 讨论式教学 二、学法： 质疑问难
5、自主学习 品读感悟 合作探究,教法与学法,1、做好单元备课。 2、明确课程标准中阶段目标在阅读方面的要求。,在教材使用方面的建议,阅读教学总目标,1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 3具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。,阅读教学阶段目标,1. 用普通话正确、流利、有
6、感情地朗读课文。 2. 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6. 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7. 学习略读，粗知文章大意。 8. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇
7、（段）。 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。,第二学段在阅读教学方面不同时段的要求,1、做好单元备课。 2、明确课程标准中阶段目标在阅读方面的要求。 3、把握教材要求，利用好“金钥匙”，进行扎实教学。,在教材使用方面的建议,3、把握教材要求，利用好“金钥匙”，进行扎实教学。 （1）激发读的兴趣，强化读的训练 （2）注重词句理解方法的训练,“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”,一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”,“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。”,3、把握教材要求，利用好“金钥匙”，进行扎实教学。 （1）激发读的兴趣，强化读的训练 （2）注重词句理解方法的训练 （3）加强概括能力的训练 （4）加强文化积累 （5）促进学生全面发展,
