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1、【“发展等级发展等级”突破序列突破序列专题专题】 王昭君，曾经，我以为你伤不起，但我错了。王昭君，曾经，我以为你伤不起，但我错了。 我听过这个故事，昭君原为汉宫宫女，当年，我听过这个故事，昭君原为汉宫宫女，当年，匈奴单于被他哥哥打败了，南逃后三次进长安匈奴单于被他哥哥打败了，南逃后三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲，以挽回败局。王入朝，并向汉元帝请求和亲，以挽回败局。王昭君舍弃了好的生活，请求出塞和亲。后来，昭君舍弃了好的生活，请求出塞和亲。后来，虽被封为王后，但是她在北疆的生活却是很艰虽被封为王后，但是她在北疆的生活却是很艰苦的，以致年老时病魔缠身。但最终，单于在苦的，以致年老时病魔缠身。但
2、最终，单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。汉朝和好达半个世纪。 昭君啊，你并非伤不起，其实你只是用你的昭君啊，你并非伤不起，其实你只是用你的身体的伤，让大汉得到了美好的和平。身体的伤，让大汉得到了美好的和平。一一模模作作文文片片段段叙例上有不足叙例上有不足!作文叙例不足作文叙例不足瓶颈我们要打破瓶颈，我们要打破瓶颈，获取高分！获取高分！ 考试大纲对高考作文的评价分成考试大纲对高考作文的评价分成“基础等级基础等级”和和“发展等级发展等级”。 “发展等级发展等级”包括包括“深刻、丰富、有文采、有创深刻、丰富、有文采、有创新新”四
3、项。四项。 获取发展分，是作文高分的关键！获取发展分，是作文高分的关键！ 学习目标学习目标探究并运用探究并运用“颁奖颁奖词词”文质兼美，鲜活动人的叙例文质兼美，鲜活动人的叙例方法方法 ，突破瓶颈，获取高分。，突破瓶颈，获取高分。 联接考纲，明确任务联接考纲，明确任务一般一般叙例模式叙例模式描写描写丰满人物形象丰满人物形象句式句式概概述人物生平述人物生平修辞修辞升华人物品质升华人物品质活动一、合作探究活动一、合作探究“颁奖词颁奖词”叙例技巧叙例技巧一一二二三三四四活动要求：探究并展示成果。活动要求：探究并展示成果。颁奖词颁奖词划线部分划线部分在写法上有何共同点？在写法上有何共同点？ 灵活运用灵活
4、运用模式技模式技巧巧，改写，改写课前展示的课前展示的一模作文片段，使它一模作文片段，使它语言精练语言精练，句式灵活句式灵活，形象突出形象突出，思想思想有一有一定深度，定深度，字数不超字数不超18180 0字。字。活动二、活动二、“颁奖词颁奖词”叙例法叙例法改改写训练写训练改写作品展示改写作品展示 昭君，昭君，曾经，我以为你伤不起，但我真的错了。曾经，我以为你伤不起，但我真的错了。 西风瑟瑟，黄沙漫漫，驼铃悲鸣，胡杨忧伤。西风瑟瑟，黄沙漫漫，驼铃悲鸣，胡杨忧伤。 心中怀着大爱，你的眼泪，早已风干。家，渐行心中怀着大爱，你的眼泪，早已风干。家，渐行渐远，你，却丹心如虹！边塞孤城不是你的生命伤渐远，
5、你，却丹心如虹！边塞孤城不是你的生命伤心地，却因你的到来而温暖遍地。这里，虽无花香心地，却因你的到来而温暖遍地。这里，虽无花香鸟语红栏杆的繁华，却有大漠孤烟落日圆的壮阔。鸟语红栏杆的繁华，却有大漠孤烟落日圆的壮阔。你柔弱的身躯，承载着民族赋予的和亲使命。家园你柔弱的身躯，承载着民族赋予的和亲使命。家园的温馨，因你而跨越千里，在那兵戎相见，刀光剑的温馨，因你而跨越千里，在那兵戎相见，刀光剑影的塞外换来了久违的和平与宁静。月亮圆时君不影的塞外换来了久违的和平与宁静。月亮圆时君不知，惟愿万古明月与你共担相思，更盼月光琵琶伴知，惟愿万古明月与你共担相思，更盼月光琵琶伴你梦回大汉。你梦回大汉。 昭君啊，
6、你不是伤不起，你用你柔弱的身躯，在昭君啊，你不是伤不起，你用你柔弱的身躯，在生命的痛楚中撑起了历史永恒的天地！生命的痛楚中撑起了历史永恒的天地！北京满分卷北京满分卷 细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是片段片段补补写写 作业、作业、“颁奖词颁奖词”叙例法叙例法补补写训练写训练质胜文则野，文胜质则史质胜文则野，文胜质则史(浮华浮华)，文质彬彬，然后君子文质彬彬，然后君子!论语论语雍也雍也A A. .“希望之翼希望之翼”张平宜张平宜“蜀道难，蜀道难，台湾娘子上蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，凉山。跨越海峡，跨越偏见，她她抱抱起麻风村孤单的孩子，把无助起麻
7、风村孤单的孩子，把无助的眼神的眼神柔化柔化成对世界的希望。成对世界的希望。她她看起来无比坚强，其实她的内心看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软比谁都柔软”。 B B. .颁奖词：颁奖词：“烛照深山烛照深山” ” 李桂李桂林、陆建芬林、陆建芬在最崎岖的山在最崎岖的山路上路上点燃点燃知识的火把，在最寂知识的火把，在最寂寞的悬崖边寞的悬崖边拉拉起孩子们求学的起孩子们求学的小手小手，1919年的清贫、坚守和操年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。望发芽。描写：描写：用精炼的词汇进行描写。用精炼的词汇进行描写。使用人物描写，通过人物神态，动作，心理使用人物描写，
8、通过人物神态，动作，心理三方面来丰满人物的形象。三方面来丰满人物的形象。A.A.“舟舟曲曲之之子子”王王伟伟大大雨雨滂滂沱沱，冲冲毁毁了了房房屋屋掩掩埋埋了了哭哭喊喊。妻妻儿儿需需要要你你的的肩肩膀膀，而而人人民民更更需需要要你你的的脊脊梁梁。五五百百米米的的距距离离，这这个个战战士士没没有有回回家家，那那个个最最漆漆黑黑的的夜夜晚晚，他他留留给给自自己己一一个个永永远远不不能能接接起起的的电电话话，留留给给我我们们一种力量。一种力量。B B. .“义侠巴郎义侠巴郎”阿里木阿里木“快乐的巴郎，快乐的巴郎，在烟火缭绕在烟火缭绕的街市上的街市上，大声放歌。苦难，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉
9、不没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪起向善的涟漪”。描写：描写：用精炼的词汇进行描写。用精炼的词汇进行描写。描写社会或自然环境，以烘托人物形象。描写社会或自然环境，以烘托人物形象。 B B. .“烈火金刚烈火金刚”刘金国刘金国“贼有未曾经我缚，事无不可对人言。贼有未曾经我缚，事无不可对人言。是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士诚卫
10、士”。 A A. .“公仆本色公仆本色”杨善洲杨善洲“绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓； 老骥伏枥，意气风发，他心向未来。老骥伏枥，意气风发，他心向未来。 清廉，自上任时起；奉献，直到最后一清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。天。六十年里的一切作为，就为了不辜负六十年里的一切作为，就为了不辜负人民的期望人民的期望”。句式：句式：用整散结合的句式用整散结合的句式来高度概括人物生平事迹及品质，来高度概括人物生平事迹及品质，使文章节奏明快，舒缓自如，使文章节奏明快，舒缓自如，强化强化抒情和论证的气势。抒情和论证的气势。A A. .“肝胆春秋肝胆春秋”吴孟超吴孟
11、超“六十年前，他搭建了第一张手术台，六十年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准，心中一团火，守着誓肝胆，依然精准，心中一团火，守着誓言，从未熄灭。言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河要把病人一个一个驮过河”。B B. .“高义薄云高义薄云”胡忠、谢晓君胡忠、谢晓君“他们带上年幼的孩子，是他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。冲动，是不悔的抉择。他们是高他们是高原上怒放的并蒂雪莲原上怒放的并蒂雪莲”。修辞：修辞：段尾段尾用合适的修辞手法用合适的修辞手法，高度升华人物的精神品质高度升华人物的精神品质，产生产生画龙点睛之妙画龙点睛之妙。
