{企业通用培训}第十册培训

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1、,青羊区教师学习与资源中心 吴冬艳 2010 年3月4日,北师大版小学语文第十册 教材分析及教法研讨,活动流程：,本期安排 质量简析,教材分析 交流分享,分组研讨,本期应注意的事,本期于2月22日开始6月29日结束，正式行 课17周，新课为14周。 期末评价：三、五年级参加区统一调研。市 上每年将对一门学科进行专项检测，定在五年 级。每年的学科不一样。 成都市第八届小语青年教师阅读教学观摩研 讨活动（农村系列）于4月19、20日在新都进 行。 成都市小语学会年会。6月收论文，9月发奖， 11月开年会。本年度的主题是作文教学。,全国国学课堂教学大赛。 时间4月7日到10日，地点：玉林中学附属小学

2、。,上期检测概况：,取得的主要成绩：,积累与运用： 1、钢笔书写习惯、能力增强。所有学生都能用钢笔书写，大多数学生写得正确、流利，字迹工整、美观。 2、大部分学生已具有较强的独立识字能力，能正确地读写生字，并在语境中准确地辨析生字的音、形、义，能根据要求分类积累成语，感知成语所表达的意思，积累了一定数量的语言材料，并能在语境中运用。,3、大部分学生能将课文中的重要内容转化为自己的知识储备，并能根据要求密切联系课文进行人物评价、表达感受等语言表达活动。 4、学生积累并感知了多种语言表达的样式。在句意表达方面，学生已经开始思考如何更好地表情达意。 如：仿写句子,我喜欢在晚风中慢慢地走过家乡的桥，路

3、灯像一串串熟透的葡萄，成为了人们黑夜中明亮的双眸。 我喜欢在春雨中，踏着泥泞的山径在雨中奔跑追逐，春雨像一个个调皮的精灵在我们身上舞蹈，温柔地抚摸小脸。 我喜欢在冬雪中踩过铺满雪花的小道，漫天的雪花像一个个欢乐的精灵，在悠悠地舞蹈。 我喜欢在夜晚中走入星星点点的山涧中， 荧烛像个小巧的灯笼，一路欢快地飞舞着。 ,5、大部分学生能在品读中体会语言 表达的韵味，能用凝练的语言表达丰富 的涵义，给词语赋予画面感，耐人寻味。 如对对子： 秋（来、到、至、去）果（满、压、 挂、累、笑、缀、离、落）枝 6、能感悟古诗的意境，大多数学生 对古诗的积累，已经开始从量变过渡到 质变。,7、开始积累一些文学常识，

4、能了解寓 言的寓意。 8、绝大多数学生能准确地判断句子的 病因并加以改正，能感知完整、通顺的 语言表达结构，能感受规范的语言表达 范式。,阅读与理解：,1、能按要求进行课内外阅读，在规定时间内的阅读有一定的速度。能综合运用多种阅读方法进行独立阅读。 2、能抓住重点语句进行细细品读与理解，读书笔记能力增强。 如学生写到：最危险的地方就是最安全的地方等。,3、能结合课文，在具体的情境中揣摩人物此时的心理活动，并用恰当的语言表达。 4、能在速读的同时，抓住文中重要信息进行准确摘抄。 5、绝大部分学生在阅读中解决问题的能力在增强，概括能力从内容和方法上都有较大进步。,6、能根据文中描写抓住特点进行合理

5、的 想象，并运用修辞方法进行画面的描写。 如：枯叶蝴蝶在花丛中飞来飞去，犹如 一位美丽的仙女，在空中跳着优美的舞蹈； 枯叶蝴蝶在花团锦簇中忽上忽下地飞着， 像在跳一支华尔兹，它翅膀上的彩色花纹， 显得更加炫目，美极了； 枯叶蝴蝶轻轻地在五彩的花丛中跳着舞， 它那一张一合的翅膀就成了花丛中的焦点， 那样美丽，那样与众不同。,7、能运用文中信息解决问题，公益 广告从内容和表达形式上都张显出童真 与活力，语言有一定的个性与韵味。 如：枯叶蝴蝶翩翩飞，手下留情谢谢 您；此蝶只应天上有，人间能得几回见 等。,习作：,1、经过四年多的习作实践，绝大多数学生能认真审题，根据要求自拟比较新颖的作文题目，充满童

6、真童趣。 2、努力做到围绕中心选材，表达真情实感，层次分明，有条理，重点部分具体写，有血有肉地表达。大多数学生错别字控制在1%以内，文面较整洁。,3、能恰当运用积累，引用优美词句 增加表达效果。 4、有事情的叙述，还有自己的“悟”， 习作上升一个高度。,存在的主要问题：,基础知识： 1、用钢笔书写，整齐，有一定的速度， 但部分学生在整齐规范方面还需要改进。 2、部分学生出现拼读错误，对生字的 易错点还区分不清。 3、学生能仿写句子，但在表达流畅、 比喻恰当方面还需要改进。,4、错误地修改病句，致使产生新的 病句。 5、对对子存在对上联的理解等问题， 出现字数都相当但语意却相差甚远。 6、课文内

7、容、文学常识错填。,阅读理解： 在具体的语言环境中，不能准确区 分同义词；部分学生不能按要求准确捕 捉重要信息，运用重要信息解决问题的 能力还不强；审题能力需进一步加强， 概括不全面、不准确；所描写的心理活 动或远离此情此景或太空泛；批注语言 不够精炼，阅读心得停留于文章表面， 缺乏深入思考。,习作：,选材不够恰当，材料安排不够恰当， 语言的表达不够通顺、生动，课文中的好 词、佳句不能运用到习作中；文章重点不 突出，内容不够充实。,教学改进意见：,1、在夯实基础和发展上下足功夫，提 高每一堂语文课的教学质量。 2、继续做好文本解读的研究工作，使 高质量的文本解读成为每一位教师的教 学习惯。 3

8、、同学生一起好读书，读好书，读整本的书。 4、同伴互助，加强团队之间的合作研究。做好小问题研究。,5、关于质量分析 总的情况很好。但仍反映出差异较大。反映出做这件事的态度问题，主要表现在： 1、应付：精彩答案写成正确答案或取得的成绩，或只写一条，寥寥数语或匆忙的笔迹。 2、数据错乱或差项。 3、只有班级没有年级的。 4、阅卷标准阅读题差异大，或过严或过松，标准不一。,语文学习总特点,培养兴趣 文化积累 学会学习 整体推进,教材要注意的问题:,“日积月累”中的词语只是象征性的出现 认写合一 每单元后的拓展性阅读课文必读 （识字学词，利用课后思考题把握文章， 可根据需要作为主体课文教学）,五年级学

9、生应具备的能力和习惯,学法和习惯 能够独立完成识字学词的任务 能够主动积累好词、名言警句、古诗词等 书面表达错别字率 1% 能够独立阅读课文 (独立：兴趣 + 知道该做什么、怎么做)。 学会浏览 保持良好的阅读习惯 会修改习作，养成修改习作的习惯 能够有理有据、心平气和地交流和评价,积累和实践的量化指标 每个单元自己积累的内容不少于2篇。 一学期至少写一、两个本的内容。 积累：语言材料 在实践中反复练习、巩固、运用 背诵 15（篇；段） 习作12次 / 学期 综合性活动4次 / 学期,第十册新的学习要点,阅读: 1、自测阅读质量。 一篇文章： 自己出题后自己回答。2页（1） 一本书： 自己读后

10、写一写内容提要，再与书上 的内容提要比较。 62页（6）,2、写好读书笔记。P82（7） 根据自己的习惯和不同文体选择合适的 自读笔记样式 （摘录、批注、心得、提纲） 3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认 识社会。 P53（5）了解社会和历史 P99（9）了解时代背景 如：西门豹治邺凡卡 劳动的开端种子的梦等。,4、培养学生质疑的能力。 P91（8） 养成良好的质疑、验证、批评习惯 （知懂会熟） 反复读文章 5、快速阅读。P76记外国人名的方法 加强阅读方法、边读边想的训练（限时） 6、古诗文阅读。 P6（1）背诵古文 （ 与学生共同设定背诵古诗以及名言警句 的最低要求。 规定15篇段+自

11、选） 重在积累，不一对一地翻译,7、学习记叙的顺序，学习几种人称。 顺序 倒叙 修鞋姑娘 P40 插叙 献你一束花 P23 文章以不同人称进行叙述 P38 献你一束花他人的角度叙事 微笑用“你”直接与读者对话 信任“我”,8、与作者对话。 P58 P91整理同一作者的作品，将课文放 到作者作品中，整体把握一篇作品的内容和 形式。 9、搞好读书活动。 P20（2）书综合活动贯穿于整学期， 而不仅仅限于本单元。,习作：,1、从课文阅读中悟法，修改自己的习作。 35页 人物心理活动的描写 2、炼字、炼句、炼意。 45页 同一个意思不同表达方法 变换词语、句式，婉转地说 思考怎样更好地表达感情,3、养

12、成修改习作的习惯 58页 “好文章是改出来的” 4、与读者换位思考，修改作文 95页 5、修改交流后的后续学习 109页 抄录佳作也是学习的过程,课堂教学建议,1、学生自读与教师的画龙点睛，在关键处作为。 2、整体课堂教学流程： 自读交流评价复习,自读：是完成所有教学任务的基础。 分步进行（字的音形义、好词佳句、读 书、画批、质疑、内容） 交流：每一位学生都参与。（小组、全班） 评价：学生是评价的主体，在评价中提高 正误 是非 优劣（小组、全班） 复习：读书、听写、自测、修改自读笔记等 讲解：捕捉时机；画龙点睛 关键处；少；精 （一节课重点解决一、两个问题）,3、以单元为一个整体进行教学。 4

13、、上好学前课。,案例：本学期的第一节语文课（年级大课）,课前准备：开学第一天的作业 1、利用上学期学过的快速阅读的方法，通读全册书。找一找这册书与9册的异同。 2、你喜欢哪些文章和综合活动。 课中研讨：昨天留的两项内容。 相同点：还是10个单元，精读课文和拓展课文，语文 天地、单元小结，金钥匙，三个综合实践活 动（书、劳动、我们去旅行） 不同点：单元主题不同，知识点不同 喜欢的课文？为什么？ 喜欢或不喜欢的活动？你们想开展什么样的活动？ 这次课的收获。,课后延伸作业：,1、读一单元的课文至少两遍，并请家长 签字。自学单元生字词，单元粗略批注。 2、单元课文资料的查找。 3、积累单元词语和佳句。

14、,龙,一、单元设计意图 使学生感受、体会中国文化源远流长，体现民族精神和意愿力量、神通、吉祥、发达、昌盛,二、单元组合,课文 龙的传人 说明文 阅读自查 大人们这样说 诗歌 叶公好龙 古代寓言 词语古今异义 乐山龙舟会 记叙文 语文天地 畅所欲言 成语、寓言故事 欣赏书法 初显身手 工艺品 特产、地名 唱歌 金钥匙 活动开场白,龙的传人,摘录笔记 提纲笔记 引起传说受崇敬的原因象征意义 （帝王、百姓、外国） 思考题2 首尾呼应；点题 出阅读测试题（自主出题、做、判、讨论评价） 2节,大人们这样说 朗读（背诵最后一节） 提纲笔记 引起奶奶告诉我爷爷说 爸爸讲述妈妈说老师告诉 续写 思考题2 2节

15、,叶公好龙 朗读背诵 知道寓意 不要一对一直译 古今词义异同：走-小跑 写-画 文-纹 施 y 还xun- 旋 15节 乐山龙舟会 20成语 古诗句 结构提纲；第5段（场面鸭子、勇士、观众） 05节,五、“语文天地”内容及教学建议 畅所欲言 成语：龙飞凤舞 龙争虎斗 龙潭虎穴 龙腾虎跃 生龙活虎 群龙无首 画龙点睛 虎踞龙盘 虎啸龙吟（等） 书法 介绍王羲之、颜真卿、米芾、怀素 介绍正楷和草书 重点在欣赏 与学课文结合,习作 围绕单元主题“龙”展开 可写说明文或记叙文 龙的工艺品、特产（龙眼、龙井茶）、产品、地名其他（龙颜、龙头）、属龙的人或名字带龙的人 差生可以练习扩写成语故事 修改的要点 学生情况+前几册教学要点, 书,一、单元设计意图 A 书对人生的意义 B 书对提高语文素养的意义 C 与第三册、第六册的联系,二、单元组合,（一）课文 神奇的书 外国 诗歌 抒情 忆读书 中国 （现代）记叙文 叙事 走遍天下书为侣 外国 散文 抒情 我的“长生果” 中国 （当代）记叙文 叙事 （二）综合活动 规范读书行为，使读书变成自觉的行动。 读书计划浏览内容选择书籍总结读书方法制订读书