教师礼仪学习心得体会(精选多篇)（整理）.pdf

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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 教师礼仪学习心得教师礼仪学习心得( (精选多篇精选多篇) ) 第一篇：教师礼仪学习心得第一篇：教师礼仪学习心得 为了加强我们教师的师德风范，学校对我们全体教师进行了教师 礼仪教育，专门从深圳请来了礼仪讲师李世源先生为我们讲座，使我 对教师礼仪有了新的认识。 我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓，可见我们国家自古以来就 非常重视礼仪教育，作为现代的一名教师，我们更应该把我们国家的 这项传统美德传扬下去，要知道教师形象重于生命,教师形象的好坏直 接影响到学生,教师的形象就是学校的形象。教师是学校工作的主体， 不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师

2、在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移 默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注 意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生 能够仿效的榜样。 1、教师的着装非常重要。教师教书育人的职业特点，就决定了教 师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不 能让学生接受异常，不能让家长议论纷纷，更不能让社会上的人对你 “刮目相看”。教师着装应“简洁”，“简洁可以理解成“简单，洁 净”但不是保守，落后。简洁之中体现端庄，不要过分张扬。另外， 作为一名女教师，还要注意自己的发型。“凡事从头开始”，一个人 一 寸 光 阴 不 可 轻

3、 2 头部是非常重要的，既要干净、又要整齐、利落，不能蓬头垢面，也 不能发式怪异，一定要给人稳重、大方的感觉。 2、举止要稳重端庄。一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面 反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动，注意公众形象。在 公众场合，应注意自己的言谈和举动，语言要文明、举止要大方；在 社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，不能给教师 丢人。 3、教师之间相遇，一般都应主动热情地招呼对方。早晨相见，道 声“早”；课间相见，可互相点头微笑；临下班则互道声“再见”！ 这样，会使大家感到好似生活在一个温暖的大家庭里。青年教师和学 生相处，因为年龄差距短，态度可以随和一些，也可以主

4、动招呼学 生。这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。总之，作为一 名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自 然，举止态度谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴，信任以及社会的 敬重。 “身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，在以后的工作中，我 一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言 传身教，做学生喜欢的老师。 教师礼仪学习心得（2）： 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 学校作为一个既严肃又活泼，既庄严又亲切，既紧张又文明的地 方，与此相适应，就要求必须有合适的礼仪规范，这不但是教师为人 师表的体现，也是学生养成良好教养以便于融入社会的要求。 我们教师这个特

5、殊的群体，举手投足之间是否拥有礼仪，能否讲 文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度。所以，当我们想让 社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一 群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形 象，因为教师是学校工作的主体，他不仅是科学文化知识的传播者， 而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言 行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行 举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使 自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 通过学习教师礼仪我认为：一个人气质、自信、涵养往往从 他的姿态中就能表现出

6、来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注 意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因 此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整 洁、典雅、合群，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修 边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而超时髦，超前卫的着装也 会带来许多负面影响。因为我们面对的是模仿能力很强的学生，我们 的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪 表与内在素质相一致。 其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上 共同度过的，

7、因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使 用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使 用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美 感、亲切感，从而增师生之间的感情。 好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规 范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存 在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力 量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身 不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生 做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不 允许学生做的，自己坚决

8、不做；在学生面前做到的，在学生不在时也 必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修 养，以身作则，言传身教。 总之，通过教师礼仪的学习让我们懂得了学习礼仪是一门必 修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念 滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进 取，才能使自己在这方面有所进步和提高。 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 第二篇：教师礼仪学习心得第二篇：教师礼仪学习心得 假期学习了教师礼仪，明白了很多礼仪道理以及规范的行为 表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，感受颇深。 礼仪：理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。

9、我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行 为规范。金教授从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面 讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，其中 给我印象最深的是金教授反复强调教师首先要摆正位置、端正态度。 摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教 授说在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭：你请某君吃饭就 不能光点自己爱吃的饭菜，首先应先考虑对方的口味，否则就失去这 顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上 是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教 育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”

10、培训心得体会为 了学生，为了学生的一切。 端正态度，就是要容忍，容忍别人的不同，即“和而不同”。这 也是我国的重要外交思想。举目全球，不同的国家、民族、宗教和文 化如何才能和平相处？费孝通先生曾讲过，西方文明并没有解决好这 个问题，这些年发生了很多地区冲突和战争；而中国传统文化中的 “和而不同”思想和当代中国的民族政策，在促进世界各民族和平相 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 处、共同发展方面具有启迪意义。我们说，承认不同而谋求“和”， 这是世界多元文化实现和平相处必走的一条路，否则就会引发争端； 只讲“同”而不求“和”，只能毁灭文化和导致霸权主义。作为教 师，就要平等对待每一个学生，让学生尽情

11、发挥自己的才能，因材施 教；就要和同事团结协作，和睦相处 一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以 外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学 生健康的人格。通过金教授的讲解，我更深一步地感受到教师的高尚 人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈 举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。 教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身 作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 因此，我决心从以下几方面努力完善自己。 1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着 装和修饰自己还要特别注

12、重，特别是在校园里，要与教师的职业特点 相吻合，穿着大方得体，干净整齐。 2、举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作 行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着 装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看 一 寸 光 阴 不 可 轻 7 的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做 好学生的榜样。 3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此， 教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学 生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让 学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行

13、为，以加 强自己的人格素质。 4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对 他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工 程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做 表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之 基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。 “身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自 己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的 老师。 第三篇：教师礼仪学第三篇：教师礼仪学习心得习心得 教师礼仪讲座学习体会 今天我有幸在高级中学聆听了宁夏大学人文学院赵红教授所做的 关于教师礼仪的讲座。

14、赵教授深入浅出的讲析了教师礼仪的内涵、表 一 寸 光 阴 不 可 轻 8 现和重要性。尤其是她信手拈来的那些例子，让人在微笑之余，受益 匪浅。 一、教师礼仪是教师职业形象的门面。 教师作为一个特殊的行业，担负着教书育人的神圣使命。内在 的，就有责任，有义务熏陶孩子的审美观念。首先就要从外在美入 手。我们看一个人肯定是先从他的外部形象开始的。我们说，内在美 更重要，不是说外在美不重要。不能想象，一个学富五车的大家，胡 子拉碴，不修边幅，会给人带了好的印象。所以，老师要从自身的仪 表开始塑造一个内外兼修的职业形象。提升我们教育行业的美学内 涵。给家长学生社会一个可靠的印象。 二、教师礼仪是教师自身

15、素质的体现。 新时代对教师的要求更多，干扰也更多。我们也看到一些教师尤 其是年轻教师追求个性，着装，发型，谈吐求新求异。也有一些有一 定教龄的教师受到流行观念的影响，在仪表上也在向社会靠拢。这种 做法有可以理解的地方。但更多的，应该是一种担忧。如果说所有职 业中哪一种要求从业人员有个多的克制。那应该就是教育行业。就如 同八十年代的劳模一样，社会对教师的要求是很苛刻的，他是让人变 成神的要求。这里面既有不合理的地方，也有合理的地方。合理就在 于我们面对的是孩子，他们的心智就要求我们要从比较规矩的方面来 一 寸 光 阴 不 可 轻 9 引导孩子。这种克制就是教师职业的要求，也是教师自身职业素质的

16、体现。 三、教师礼仪是教师个人魅力的体现。 穿着仪表是一个人内在特征的体现。一个教授正常情况下绝不会 打扮得像个小贩。一个工人也表现不出教师的样子。为什么，是个人 性格，品质，职业心理，审美层次在起作用。我们的教师，作为知识 分子的代表，从职业要求出发，都应该做到为人师表，把外在美同内 在美更好的结合。给人以庄重，优美，值得信任的良好印象。这既是 教育行业，也是教师个人职业魅力的体现。 四、教师礼仪是教师同学生接触的良性界面。 教师天天同学生在一起，容易忽视自身的细节，也容易暴露出自 己的不良习惯。从而破坏自己在学生心目中的职业形象。因此，教师 对待自己的仪表，不能不慎重。没有那个学生会喜欢仪表不端的教 师。也没有哪个教师单凭自己的内在 的东西来获得学生的信任。每天上班进课堂，教师首先要做的就 是整理自己的仪容，调整自己的心理，用饱满的情绪，干净整洁美观 的仪表开始一天的工作。这就像 windows 的操作界面，总是让人容易 接受。 总之，良好的仪表，是教师