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1、网上研修心得体会10天研修眨眼而过，我们繁忙着、幸福着、学习着，现在，只要1打开电脑，便信步走进“我的家”xx教师研修平台。看看同行留下的真诚的脚印，读着同行的留言、评论、建议等会使我倍感温馨，有了被关注和庇护的感觉，便觉不再孤单，更觉生活的充实，这1切都得益于研修伴我同行。1：研修转变了我的学习态度。自从进入接研修平台以后，我在平台里结识了许多体育人（有热情的专家、指点老师、1线的教师、有高校的教师、教授，教育科研人员），他们对教育事业的执着，先进的理念，睿智的思想使自己深受感染，激起了自己学习的渴望。浏览同行的文章，使自己看到了产生在他人课堂上的事件及他们的思考、处理方法，进而开始以1种审
2、视的眼光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。接下来我便也试着写些自己的感想、经验等发到了平台，得到的是广大同行及专家、指点老师的支持，他们常常光临我的小“家”，给我好的建议、方法等，这更激起了我的学习劲头，因而我常常和博友们探讨学习新理念，探索新教法，指点新学法等等，逐渐使我的教育教学能力得到了升华。2：研修使我更加认真的对待自己的工作。作为1名体育老师，我已在这个岗位上工作了15个年头，随着岁月的流失，已过而立之年的我有失落，也有伤感。记得刚参加工作时，我带着1腔热忱准备在自己的工作岗位上大干1番，但是，接下来的工作却不尽人意，首先是学校的领导对体育课程的不重视，同事对体育课的任意“剥
3、夺”，学生对体育课的“嗤之以鼻”，我全身心的投入到教学中去，却得不到他们的理解，有时我从他们的眼光中看到了他们对体育这1职业的鄙弃。当时的我，真的不想干了！接下来的工作我也是“做1天和尚，撞1天钟”。但是，进入研修平台以后给我带来了很大转变，看到研修圈里和我1样扎根农村并获得丰富成果的体育教师，他们的成长历程有的和我极其类似，但是他们却通过艰苦创业、爱岗敬业、锐意进取、忘我奉献，最后走向了成功。从而使我有了新的信心、勇气。3：研修平台使我养成了积累、思考的习惯。自己参加工作已10年多了，发现除1个个早已逝去的日子，其实自己是两手空空。之前的我对课堂出现的问题、经验等从没有记录的习惯，自从加入研
4、修后，看到同行们几近每天都把自己1天的工作情况加以整理，然后发到平台让同行提出建议、指点。因而我也试着写1些课后反思、疑问问题等加以整理后发到平台让同行和专家、指点老师给我指点和建议，同时我也把同行的1些好的课例、经验、反思、心得体会等做了1个“备忘录”记载下来，以作为第1手“鲜活”的资料应用到下1步自己的教学中去。4：研修平台提高了我的写作能力。记得之前我最怕的就是写文章，我也无数次的想写些东西，可每当拿起笔，却感觉虽有千言，但却笔下生涩，始终无从下笔，再加上各种各样的杂事令我目不暇接，写东西的事也是1直的断断续续，有时1篇文章竟写了半年之久，到最后也就不了了之。2015年，山东体育老师研修
5、平台正式开通了，从此，研修就成了我生活中必不可少的1部份，从那以后我几近每天都催促自己写1写教后记，写1写教学反思等等，同时把自己的1些困惑等也写进我的工作室，让同行、专家、指点老师给我排难解纷，时间久了，我学会了写反思、总结、案例等。这1切都缘与研修平台，缘与思考，缘与坚持。5：研修改变了我懒惰的习惯。如今上研修平台已成为我的习惯，每天工作结束我总是习惯性的坐在电脑前，走进自己的博客，记录下自己1天的工作经过、得失、反思、感悟，倾诉着自己的喜怒哀乐，凝听着同行的教育故事。有时没甚么事我就会信步走进同行的“小家“，去汲取营养；去寻觅答案；去和他们谈谈心。6：研修增强了我的自信心。20xx年伊始
6、，当我来到网络研修平台时，本来是准备来做完自己的作业，然后随便看看热烈的，但通过几天的研修，我看到了专家、指点老师那无谓的指点，同行那认真学习的态度，他们的风格深深的感动了我，因而我也心无顾忌的说些心里想说的话，谈谈自己的见解，随之也把自己的1些反思、感想、教学方法、经验等发在了这里。说说自己的感想、见解等，没有人嘲笑你，在这里没有人会平白无故骂你，也不用担心他人的取笑，反而得来的却是大家的关心、帮助。因而，我借助电脑，在键盘上对着虚拟的荧屏说话了。说出了自己的话语，不管是不是有人聆听，或是有人途经，没必要介意。1次，两次。无数次对着电脑自我陶醉在无声的言语中，看到还算清晰的文句，欣赏着曾憋在
7、自己心里要说的话，已成绩文字挤进了论坛的帖子队伍中，我心满意足了。最后真的感谢xx体育研修平台给了我这个成长的舞台，给了我这个交换的平台，她改变了我的生活，改变了了我态度，提高了我的能力。同时也感谢平台中众多志同道合的同行，有你们同行的感觉真好！虽然有些事可以停止，但我们的研修照旧继续，我们正在成长。如今，社会已进入了信息社会，世界已开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固建立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时期脉搏，做1个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深入。具体想从以下方面浅谈几点：1、人类社会逐步从学历社会向学习型组织转化。社会的发展
8、有着其本身的规律，它从农业社会、工业社会走到了今天的网络社会，在各种不同的社会形态里，经济、文化和教育等方面都有不同的表现，现在就教育方面谈1谈我的感想。在农业社会，知识和技术是靠父子、师徒相传的，私塾比较盛行，个体教育无规定，提拔人材主要通过科举制度来进行等等。而到了工业社会，由于工业化的标准大生产，出现了学校班级授课制，出现了义务教育，教育教学和人材培养都出现了标准化生产。但进入了网络社会，由于现代通讯网络技术的快速发展，人们不再满足标准化培养人材，而是朝个性化人材培养模式转变，提倡毕生教育，实行教导学生多元读写和多元评价，重视人的创新能力培养，学习情势丰富多彩，并逐步网络多媒体化等等。所
9、以，人类社会逐步从学历社会向学习型组织转化学历社会是1个重视学历的社会，人们接受高等教育是为了学历和找到或改良工作环境。而学习型组织存在着3种形态的组织：“昨日的组织是机械组织，本日的组织是系统组织，明日的组织是头脑组织”。这就是说，在工业化时期，组织象机械1样发挥作用，组织的运作重在上级的指挥和员工的接受。在网络社会里，要把组织看成1个系统。在这1系统中，1个人或1个集体的学习会影响到别的个体或集体的学习。“学习型组织”理论的提出源于企业，但不是限于企业，而包括了“通过学习提高人员素质，大范围或小范围的公司，专家组织，大学、中小学、城市、国家及其他人类的1切组织”。 而教育对人来讲，不再是1
10、段时间，而是1生的。正如60年代以后提出了教育贯穿人的1生的毕生教育的思想。贯穿生命始终的，所受所有教育影响的总和。教学方面，人们也不再单1化，提倡多元读写。多元读写能力是1种适应未来发展环境的新型的读写（素质和素养）的心理念和新方法，包括书本在内的识读视觉媒体，数字媒体和电子媒体的能力，了解和掌握社会和文化惯例的能力。多元读写能力具有情形性和批评性的特点。同时，人们愈来愈重视人的个体需要，各类产品除适用于社会的环境，更会留意个人的爱好。2、教育信息化不断深入发展，教学效力也越高。随着全球化、信息化的不断发展，教育信息化水平愈来愈高。教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、
11、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等1系列的改革和变化。我所在地区的教育信息化建设有以下特点：整体建设水平领先，资金相对充裕；资源建设是下1步的重点；信息化意知趣对成熟，更看重厂商的服务能力。今后，教育信息化的发展趋势主要体现在5个方面：1、是硬件系统、软件系统和教育资源都从重视教，重视管理到重视学生学转变。2、是从信息技术向教育回归。3、是以硬件建设为主转到以利用建设为主。4、是逐渐提升教育信息系统、教育软件智能化程度。5、是教育信息化标准将进1步普及。固然，我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化；数
12、字化使得教育信息技术系统的装备简单、性能可靠和标准统1； 多媒化使得信媒装备1体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化； 网络化使得信息资源可同享、活动时空少限制、人际合作易实现； 智能化使得系统能够做到教学行动人性化、人机通讯自然化、复杂任务代理化；我们把教育信息化看做是1个寻求信息化教育的进程。信息化教育具有以下显著特点 ：1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。已有愈来愈多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包括文字和图形，还能显现声音、动画、录象和摹拟的3维景象。例如儿童多媒体学习软件。2、资源全球化：利用网络，特别是Inter
13、net，可使全球的教育资源连成1个信息海洋，供广大教育用户同享。网上的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。3、教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。为了做到这1点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成为教育研究的重要研究课题。4、学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日趋得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必定发展趋向。事实上，超文本/超媒体之类的电子教材已为自主学习提供了极为便利的条件。5、活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以
14、起重要作用，其情势包括通过计算机合作（网上合作学习）；在计算机眼前合作（如小组作业）；与计算机合作（计算机扮演学生同伴角色）。6、管理自动化：利用计算机管理教学进程的系统叫做CMI（计算机管理教学）系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。最近的发展趋向是在网络上建立电子学档，其中包括学生身份信息、活动记录、评价信息、电子作品等。利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习进程的评价。7、环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这是电子网络化教育的重要特点。现在已出现出1系列虚拟化的教育环境，包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、
15、虚拟学社、虚拟图书馆等，由此带来的必定是虚拟教育。虚拟教育可分为校内模式和校外模式。校内模式是利用局域网展开网上教育，校外模式是指利用广域网进行远程教育。在许多建设了校园网的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就能够做到虚拟教育与实在教育结合，校内教育与校外教育贯通，这是未来信息化学校的发展方向。3、网络学习优点突出，是时期的需要。1、在下降本钱的同时保证质量大家知道，经济发展状态可以增进教育的发展，影响教育的范围，1般地，教育受经济的影响是从2个方面展开的。1是从教育设施上，教育技术和设施的改进，提高了教育的效益。2是从教育的范围上，麦克风和音响可让几百人聚集在1起上课。但是，这类教育
16、模式实践证明是不可取的。网络学习可看作是1种在教育领域内扩大劳动范围的典型情势，劳动力因素（教师）被网络所替换，其实不意味着教师作用是过剩的，相反，作为指点者的教师或装备保护者，其作用也在逐渐提升。2、自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从1个地方转向另外一个地方。这类学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就能够通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。3、按需进修网络学习最大的特点是成人能根据本身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显很多么重要，替换的是人的学术水平和真实本领。1个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人材。网络学习
