《最新课件卢沟桥的狮子说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新课件卢沟桥的狮子说课课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、卢 沟 桥 的 狮 子,卢 沟 桥 的 狮 子,北京市昌平区 二毛学校 申艳梅 2007、7,一、教材分析,卢沟桥的狮子是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第八单元中的一篇课文。课文生动具体地描写了卢沟桥那数不清、形态各异、栩栩如生的狮子，表现了我国劳动人民的智慧和才干。课文语言生动有趣、用词贴切，适于朗读，是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。,一、教材分析-教学目标,（1）、学会11个生字（含一个多音字），认读8个字。能够读写7个新词。 （2）、知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、多得数不清，非常有趣。,（1）、能结合课文内容说说句子的意思。 （2）、能结合句子展开丰富的想象，
2、仿说句子，仿写第二自然段。 （3）、能有语气地朗读课文。,知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、数不清的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，为北京有这样著名的古建筑感到自豪。,一、教材分析-重点难点,1、通过学习第二自然段，了解卢沟桥狮子的特点。 2、引导学生结合句子展开丰富的想象，进行打写创作。 3、激发学生情感，有语气地朗读课文。,仿照第二自然段的写法，展开想象打写一段话。,一、教材分析-课时安排,1、初读课文，交流搜集到的资料，了解卢沟桥。 2、学习生字和新词，学习第一自然段。 3、能准确、流利地朗读课文。,1、重点学习第二自然段，了解卢沟桥狮子的特点。 2、引导学生结合句子展开丰富的想象
3、，进行打写创作。 3、拓展阅读，激发学生情感。 4、有语气地朗读课文。,二、设计意图,整个教学过程的设计以马可波罗的话为中轴线展开：（1）理解马可波罗的话，激发读书兴趣，为什么给它这么高的评价？（2）阅读文本，实现师、生、文本三者对话，体会石狮子的特点。（3）创设情境，激发想象，打写训练。（4）总结课文，再次感悟马可波罗的话，激发自豪感，拓展阅读。,三、教学过程,（一）结尾入手导入新课，激发学生探究兴趣 。,世界上最好的独一无二的桥。 马可波罗,三、教学过程,（二）、品读课文第2自然段、启发想象，体会“狮子真有意思”。,整体入手自由读课文，想想卢沟桥的狮子还有什么特点？（板书：大小不一、形态各
4、异）,体会“大小不一”的特点。,体会“形态各异” 的特点,总结： 师生合作，美读 概括形态特点，词语积累,三、教学过程,（三）、创设意境，激发想象，打写训练。,指导打写：,（1）看录象激发情感,（2）指导想象说句子： “有的狮子好像”,（3）展开想象打写段：模仿课文第二段的写法打写一段话。,指名读创作的文章，评议。,三、教学过程,（四）、拓展阅读，激发学生情感,用极富感染力的排比句，牵动学生的心，使学生再次体会“卢沟桥是世界上最好的独一无二的桥”。作为中国人，我们怎能不感到骄傲和自豪呢？从而激发学生的情感，激发他们阅读的兴趣！,三、教学过程,（五）、课堂总结、学生自主作业,学了课文，还阅读了这
5、么多名景佳作，你想给自己留点什么作业呢？,三、教学过程,（六）、板书设计,25、卢沟桥的狮子 数不清 大小不一 形态各异 有的好像,四、课后反思-成功之处,本节课最大的特点就是做到了课文处理、拓展阅读、写作训练三位一体，有机地结合。,四、课后反思-成功之处,（一）营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。,阅读环节,教师主导 学生主体,四、课后反思-成功之处,（二）、创设富有诗意的课堂情境，激发学生想象，落实打写训练。,四、课后反思-成功之处,(三)、培养学生的语文综合素养，实现语文课程人文性和工具性的和谐统一 。,1、教学中教师还要适当放手，采用学生自主合作的学习方式。,2.今后还要注意加强教师语言的生动性、趣味性，善于从多角度多方位地引领学生思考，激活学生的思维。,四、课后反思-不足之处,有一种生活，你没有经历过就不知道其中的艰辛； 有一种艰辛，你没有体会过就不知道其中的快乐； 有一种快乐，你没有拥有过就不知道其中的纯粹。,感 悟,感谢跨越课题， 使我的生命更精彩！ 感谢跨越课题， 使我的人生更完美！,感 悟,谢 谢 ！,
