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1、品德与社会五年级上册第七课祖国你好,钢城三小 李景琳,祖 国 真 大,教材分析,祖国真大是五年级上册第三单元祖国你好中的第一个主题。 纵观整册教材，我们可以发现第三单元实际上是对中国地理知识的学习，通过本课学习，旨在促使儿童了解我国的海陆疆域、地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌，并能在地图上找到相应的位置。充分感受我国幅员辽阔。 教材首先以中国地形图和文字介绍相结合的形式呈现祖国的疆域辽阔，进而指导学生在图上进行查找，并正确填写，其次，通过南北温差比较感受祖国的大，以及地形、气候的差异，影响到了人们生活的不同。,学情分析,现在的孩子获得信息渠道很多，如书籍、媒体，也有很多孩子亲自到祖国各
2、地去旅游，可以说他们的知识面很广泛，见的世面也很多，但他们对祖国的认识可能是零散的、浅显的，这节课我结合学生的生活实际以及认知规律让他们从各个层面真切感受到祖国真大，进一步培养学生热爱祖国的意识，让自豪感在每一个学生心中油然而生。,教学目标,结合学情，我设立了以下教学目标： 情感、态度、价值观：通过观察、对比等各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 行为与习惯：学会倾听，能通过生活中已有的知识和经验，通过观察发现逐步得到新的知识。 知识与技能：学会看中国地形图，了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌，并能在地图上找到相应的位置，从中体验到祖国真大。
3、,教学准备,学生准备：到祖国各地去旅游的照片及感受（衣食住行、风土人情等） 教师准备：教学课件、音乐大中国,教学方法,品德与社会课程是一门活动型综合课程。因此，在安排活动中，我结合学生生活实际，采用了交流汇报旅游感受、找一找、算一算、量一量、想一想等方法，寓教育于活动之中；在活动过程中，我引导学生人人参与，在丰富多彩的活动中自主探究。,教学活动设计,为有效达成教学目标，结合学生生活实际以及认知规律，我设计了三个教学活动： 活动一：跟着伙伴游祖国 活动二:打开地图认祖国 活动三：祖国各地大不同 在这三个活动中，我力求找准教材与生活的结合点，将地理知识与生活有机结合。,活动一：跟着伙伴游祖国,导入
4、： 暑假和“十一”长假许多小伙伴们去了祖国各地旅游，让我们来欣赏他们带回的各地风景照片，并请他们讲讲自己的所见所闻吧！ 1.欣赏我们带回的风景照片 2.分享我们旅途的所见所闻,云南玉龙雪山,长江中下游平原,奔腾的黄河,泸沽湖,九寨沟五彩池,金沙滩日出,内蒙古呼伦湖,黄果树瀑布,活动一设计意图,通过欣赏小伙伴们自己拍回的祖国各地美丽风景，诉说自己在旅途中感受到祖国广阔的地域、丰富的资源、有趣的风俗等等，在学生脑海中形成初步的印象：我们的祖国幅员辽阔、地形复杂多样。,活动二:打开地图认祖国,俯视大地，祖国就像一幅色彩丰富的水彩画。,你知道地图上的各种颜色代表着什么吗？ 地图上的颜色一般是这样用的:
5、 陆地部分,海拔200米以下的地方用绿色 200300米用黄绿色 300500米用浅黄色 500-1000米用黄色 1000-3000米用棕黄色 海洋部分用蓝色，蓝色越深，表示海水深度越深。 在使用彩色地形图时,要先看图上的高度表。 在这种高度表上,各种颜色的色标按代表的高度等级依次排列,旁边注明其表示的高度。 让我们用学到的知识看看书上的地图吧！,你发现了什么？,我国地势西高东低、地形复杂多样。 有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原、群山环抱的盆地、起伏和缓的丘陵。,我国主要的地形、地貌 四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达
6、木盆地、四川盆地。 三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。 主要丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江 主要岛屿：台湾岛、海南岛 ,让我们分小组在地图上找出这些地形地貌吧！,算一算、量一量,我国从最东端到最西端约5200千米、最北端到最南端约5500千米。 算一算，火车以每小时120千米的速度，从最东端到最西端、从最北端到最南端如果直线行驶，需要多久才能到达？ 量一量，在地图上从祖国的北疆到南海，看看有多少厘米，然后再按比例尺算一算它们的距离到底有多远？,活动二设计意图,通过出示祖国地图、介绍地图知识，引导学生了解我国地势西高东低、地形复杂多样。 通过
7、亲自算一算，从具体的数字中，感知祖国真大。,活动三：祖国各地大不同,思考观察:你发现祖国各地有哪些不同之处，和同桌交流一下吧! 气候、温度不同。 农作物、蔬菜水果品种不同。 人们生活饮食习惯不同。- - - - - - 为什么有这些不同之处，你知道吗？和小组的同学一起讨论一下吧！,我知道了,造成这种现象的是因为祖国地域广阔，导致气温南北差异大，所以农产品、蔬菜水果各不相同，人民生产生活习惯不同，因此各地风土人情各不相同。,活动三设计意图,南北的温差大、各地地形和气候迥异，学生较难理解，在这一活动中激发学生寻找生活中已有的知识和经验，用它转换为一种学习能力，通过观察发现逐步得到新的知识。,总结升
8、华,欣赏歌曲大中国。 在歌曲声中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，结束新课。 【设计意图：在歌曲中，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中再一次感受祖国真大，进一步培养学生热爱祖国的意识，让自豪感在每一个学生心中由然而生。】,板书设计,祖国真大幅员辽阔（陆地面积960万平方千米）地形多样（山脉 高原 平原 盆地 丘陵）南北气候差异显著,教学反思,本课是以地理知识为主的品德与社会教学内容，在教学时应将地理教学同儿童的现实生活建立联系。 本课的教学目标主要是让学生通过中国地形图来了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌。探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对这块我们中华民族
9、祖祖辈辈生活、繁衍的热土，萌生热爱之情。为了让学生真正地融入对知识的学习探索之中，必须使学生以往的经验与课本知识有效结合，所以在讲述课本知识时，我充分利用了儿童己有的外出旅游经验设计了活动一，让学生欣赏小伙伴们在旅途中拍的祖国各地美丽风光，听听他们在旅游过程中的所见所闻和感受，体会到祖国山川的壮美，这样的教学资源更真实有效，同时也更加注重了学生生活经验的积淀。,根据儿童思维的感性和直观性的特点，在地理教学中我将一些抽象的概念、数字“生活化”。如，我国的最东端到最西端、最北端到最南端，如果仅说距离，学生难以感知，通过算一算坐火车需要多少时间，无疑比仅凭空洞的数字更能在儿童心中形成有效的概念，使他
10、们不由感叹“祖国真大”。 南北的温差大、各地地形和气候迥异，学生较难理解，在这一活动中我通过引导学生观察生活现象再与小组成员讨论交流激发学生寻找生活中已有的知识和经验，用它转换为一种学习能力，通过自主学习、合作探究逐步得到新的知识。 这一课涉及到不少地理知识，只要我们用心去寻找，一定会找到很多切实有效的方法，真正的落实好生活德育。让学生真切地感受到：生活中处处有地理知识，地理知识与生活紧密相关。,另外， 课堂教学是千变万化的，再好的教学设计也不可能预设课堂上可能出现的所有情况，一个真实的教育过程本身就是一个动态生成的过程，它不可能百分之百地按预定的轨迹行进，总是会出现一些意料之外的新情境、新思维和新方法。我们的教学设计应是有弹性、有留白的预设，教师在教学设计过程中，应充分考虑到课堂上可能出现的情况，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，当我们的课堂实施由“执行教案”逐渐走向“互动生成”， 我们的课堂就能充满生命的活力。,请大家多多指教！,谢谢欣赏,
