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1、部编小学语文四年级上册第12课盘古开天地预习指导本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了盘古开天地精卫填海普罗米修斯三篇精读课文和女娲补天一篇略读课文，其中精卫填海是文言文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。一、单元语文要素本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也为本册第七单元
2、“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。盘古开天地要求学生讲盘古开天地的过程。本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。盘古开天地要求边读边想象画面交流故事中神奇的地方，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象。二、学习目标1、认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、翻身等12个词语。2、能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。3、能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。三、学习生字词1、会认字翘舌音“浊、丈、肢”。“劈、肢、躯、液”都是形声字，可借助形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。除“劈”的声调与声旁不一样，其余3个字
3、的读音与声旁都相同。2、会写字本课要写的字可以按照字形结构归类学习。如，左右结构的字“缓、浊、撑、竭、液、滋”均为左窄右宽，需要注意的是“缓”右边不是“爱”而是“爱”。“劈、累、奔茂”为上下结构，书写时要注意两部分的不同比例，其中“累”的下面是“系”字少一撇。3、生词（1）混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊团的景象。（2）黑乎乎：形容光线昏暗。:（3）咔嚓：形容物体断裂等的声音。（4）巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。:（5）精疲力竭：精：精神，精力。竭：尽。精神非:常疲劳，毫无力气。反义神采奕奕。（6）隆隆：形容剧烈震动的声音。（7）奔流不息：水流奔腾而不停止。也形容运动着的事物永不停息。近义奔
4、腾不息。4、多音字（血是多音字，如图）四、学习课文盘古开天地是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身化为万物的故事，盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。1、主要内容本文写的是很久很久以前，天地不分，宇宙混沌一片。盘古醒了以后用斧头劈开天地，并“顶天踏地”，不让天地合在一起。天地成形后，盘古累得倒下了。盘古倒下后，身体发生了巨大的变化，他用整个身体创造了美丽的世界。2、段落大意本文共分为三部分。第一部分（1自然段）写盘古醒来前宇宙是混沌一片的。第二部分（2-5自然段）写盘古醒来后开天辟地，创造万物的过程。第三部分（6自然段）写伟大的巨
5、人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。3、课文分析第二部分是课文的重点内容，具体写了盘古开天地的过程。其中第2自然段讲盘古开天地，用身边的斧头劈碎“大鸡蛋”，天和地初步形成；第34自然段讲盘古使出神力支撑天地，为了不让天和地重新合拢，一万八千年中，盘古像柱子一样撑在天地之间，最后天地成形，盘古精疲力竭而倒下；第5自然段描写盘古化为万物，他无私奉献、毫无保留，段末的省略号给人留下巨大的想象空间。故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思议。课文对这些内容进行了具体描写，劈开天地时不同物质“缓缓上升”“慢慢下降”，采用对称的描写，把天地形成的过程写得非常神奇；盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，用了连续相同的句式进行描写，一幅幅画面，神奇无比，读来又朗朗上口。
