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1、9.2 一元一次不等式（第3课时）,学习目标： 能从实际问题中抽象出数学问题，根据数量关系建立一元一次不等式进行求解.体会数学建模的思想 学习重点： 分析实际问题中的不等关系列出一元一次不等式,课件说明,甲、乙两商场以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲商场累计购买100元后，超出100元的部分按90%收费；在乙商场累计购买超过50元后，超过50元的部分按95%收费顾客到哪家商场购物花费少?,问题1你是如何理解题意的呢？,问题探究,问题探究,问题2如果购物款为x元，你能分别表示出在两家商场花费的钱数吗?,甲、乙两商场以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方
2、案：在甲商场累计购买100元后，超出100元的部分按90%收费；在乙商场累计购买超过50元后，超过50元的部分按95%收费顾客到哪家商场购物花费少?,问题4你能看出在哪个商场花费少呢？,一样,乙,？,问题探究,问题5如果累计购物超过100元，在哪家商场花费少呢？ 分析：三种情况进行讨论 （1）什么情况下，到甲商场购物花费少？ （2） 什么情况下，到乙商场购物花费少？ （3）什么情况下，两商场花费一样？,问题探究,（1）若在甲超市花费少，则 得 ,问题探究,（2）若在乙超市花费少，则 得 ,问题探究,（3）若在两超市花费一样，则 得 ,问题探究,问题6你能综合上面分析给出一个合理化的消费方案吗？
3、,答：购物不超过50元和刚好是150元时， 在两家商场购物没有区别；超过50元而不到150元时在乙商场购物花费少；超过150元后，在甲商场购物花费少,问题探究,1利用不等式来解决实际问题的步骤是什么？,实际问题,设未知数，列不等式,数学问题 （一元一次不等式）,解 不 等 式,数学问题的解 （一元一次不等式的解集）,实际问题的解答,检验,数学建模,总结归纳,2一元一次不等式的实际问题中最关键是哪一步?,3不等式的实际问题与方程的实际问题有什么相同和不同之处？,总结归纳,本周末老师组织全班同学参观蜡像馆，蜡像馆的门票是每人20元，60人以上（含60人）可按团体票购买，八折优惠若全班共50名师生去参观，如何购买花费最少呢？若人数少于60人时，多少人买60人的团体票比普通票花费少呢？,思考题,布置作业,教科书 习题9.2 第7、8、9题,
