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1、1注:以下教学设计是从网上得来,为供更多有需要的同行借鉴、参考,我原样把它放入文库。如有使用,请尊重原作者的合法权益。21 亲情单元教学要点1、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会“亲情”的可贵和伟大为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福,引发学生思考:自己能为亲人做些什么?2、认字 18 个,写字 22 个。继续练习独立识字,能辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。4、阅读时注意抓住课文的主要内容,能找出课文中的重要词句,培养学生的概括能力。5、练习记叙人物的动作和语言。6、自读妈妈的葡萄 ;通过“畅所
2、欲言” 、 “笔下生花”等活动,进一步体会“亲情”的可贵与伟大。3礼物主备人:莫曼丽 审核人:焦红燕教学目标:一、知识与技能1、认字 1 个,写字 6 个。2、有感情地朗读课文。3、学习课文前四小节的写法,仿写一段话。二、过程与方法:1、创设情境,激发学生领悟。2、通过学生自主学习,小组合作探究,体现学生个性,发挥学生的主体作用,让学生自读自悟。三、情感态度价值观:体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。教学重难点:1、重点:有感情朗读、背诵课文。2、难点:学习课文的写法,展开合理想象,仿写诗歌。教法学法:自主读文,合作交流、质疑探究。教具准备:图片或多媒体课件。教学时间:一课时教学过程:一、
3、目标导学:1、谈话导入。同学们,人人都有亲人,你收到过亲人的礼物吗?亲人们为什么送你礼物?这节课我们来学习一首诗歌礼物,板书:礼物2、出示或口述目标。二、自主学习:1、自由读文,画出生字词,多读两遍,看能否读好下列词语:渐渐 泥土 发芽 指针 奇妙 精彩 幼小2、读,1 一 4 节思考:“我”在什么时间收到了谁的什么礼物?这些礼物各自让“我”懂得了什么?3、读第五节思考:该节讲了什么?把小小礼物比作什么?(用“ ”标出比喻句)4、背诵诗歌。三、探究训练:通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下我们的学习收获吧!(一)读准字词,交流展示。41、小组长用游戏的方式
4、,检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡,全班抢读,将不认识的字,贴在黑板上,然后抽几名学生读,师适时指导,范读,最后让学生练习读一读。(二)学习 14 节完成表格。时 间 人 物 送的礼物 使“我”懂得(三)学习第五小节。1、小组赛读。2、齐读。3、思考:透过小小礼物,我们感受到了什么?文中把“礼物”比作什么?为什么这样比?(四)指导背诵。1、自由练习背 2、同桌背 3、指导背 4、齐背四、拓展训练:在生活中你都收到过亲人们哪些礼物?这些礼物承载亲人的那些关爱和期盼?_五、堂清检测:1、看拼音,写词语。n t zh zhn jng ci q mio f y yu xio( ) ( ) ( )
5、 ( ) ( ) ( )2、读拼音,按组词写出正确的字。( )好 ( )过 嫩( )zhn分( ) jn( )细 y( )齿( )藏 ( )动 天( )3、根据课文内容填空。(1)去年春天,爷爷送我 ,种子在 泥土里生根发芽,我懂得了 。(2)小小的礼物,寄托着亲人的 和 。正如 ,不断地滋润着我 的心田。堂清反馈:5板书设计:教学反思:(优点、不足、改进设想)6奶奶最喜欢的铃儿备课人:刘章红 审核人:焦红燕教学目标:(一) 知识与技能:1.认识本课 6 个生字,会写 7 个生字,掌握多音字“抹” 。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语,并理解它们在文中的意思。2.能正确、流利、有感
6、情地朗读课文。3.理解课文内容,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。(二) 过程与方法:1.学生自主学习,小组合作探究,充分尊重学生的个性,体现学生的主体性。2.注重朗读,以读促教,使学生在读中理解、读中感悟。(三)情感态度价值观:1.理解课文内容,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。教学重难点:1.重点:理解课文内容,知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。2.难点:,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬,学会用实际行动去关爱亲人。教具准备:小黑板或多媒体课件课时安排:二课时第一课时教学目标:1.认识本课 6 个生字,会写 7 个生字,掌握多音字“抹” 。2.能正确、流
7、利地朗读课文。3.整体感知课文内容。教学过程:一、目标导学:(一) 激情导入:1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。2.板书课题。(二)展示目标(同教学目标)二、自主学习(一)自学提纲1.初读课文,画出文中生字词及多音字。2.小组成员分自然段读课文,检查字的读音。3.再读课文,说说课文主要写了一件什么事?7(二)根据自学提纲自主学习。三、探究训练过渡:通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下学习收获吧!(一) 读通读准,交流展示:1.出示词语,指名认读。 (相机提示,指导学生注意生字的字形结构与书写要
8、点)看望 问候 捎去 撒上 抹布 收藏 揽在确实 戴着 砂糖 陪伴 搂着 油漆 遍地2.学习多音字“抹” 。3.指名分段朗读课文。 (适时评价,引导学生真正读通全文,读准生字词)4.小结激励。(二)熟读理解,交流展示:1.熟读课文,加深感知。说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2.指名反馈,小结评价。四、拓展延伸:说说你和奶奶之间发生的故事。五、堂清检测:1.听写生字词:2.多音字组词:kn ( ) cng ( ) m ( )看 藏 抹kn ( ) zng ( ) m ( ) 3.比一比,组词:铃( ) 陪( ) 楼( ) 栽( ) 梢( ) 偏( )玲( ) 部( ) 搂( ) 戴( ) 捎
9、( ) 遍( )堂清反馈板书设计:奶 冬冬问奶奶- 最喜欢的铃儿奶最 喜 欢 冬冬猜 亲情的铃 儿奶奶揭开谜底-星期六冬冬按响的门铃8教学反思:(优点、不足、改进设想)第二课时教学目标:1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容,知道奶奶最喜欢哪只铃儿,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。3.懂得亲情的珍贵,学会用实际行动去关爱亲人。教学过程:一、目标导学:(一) 激趣导入:1.教师:冬冬的奶奶收藏有许多铃儿,而她最喜欢的铃儿却不在其中,奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢?让我们一起去揭开谜底吧!2.板书:奶奶最喜欢的铃儿(二)展示目标(同教学目标)二、自主学习:(一)出示自学提纲(圈画、标注)1.默
10、读第一自然段,从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的?这段话体现了谁对谁的爱?2.自读第二自然段,本段中体现了谁对谁的爱?哪个词说明这种爱是长期的?3.品读全文,思考:奶奶都收藏有哪些铃儿?奶奶最喜欢哪只铃儿?为什么?(二)根据自学提纲自主学习。三、探究训练(读、思、悟)过渡:通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下学习收获吧!(一)自学提纲 11.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的?指名朗读作答。 (从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的)2.这段中体现了谁对谁的爱?(冬冬对奶奶的爱)3.指导朗读第一自然段,重读“每和都” 。师小结:冬冬真是一个懂事
11、的好孩子,我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子!(二)自学提纲 2.91.第二自然段中体现了谁对谁的爱?哪个词说明这种爱是长期的?2.指名反馈。 (这段中体现了奶奶对冬冬的关爱, “总是”说明这种爱是长期的)3.奶奶为什么这么爱冬冬?(1.冬冬每个星期六都会去看奶奶。2.他会陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。3.他会帮奶奶做卫生。 )4.用“先然后最后”说一段话。 (生点评)5.指导学生有感情地朗读本段。(三)自学提纲 3.1.奶奶都收藏有哪些铃儿?指名反馈。2. 同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。3.分组讨论:奶奶最喜欢哪只铃儿?为什么?4.指名回答。 (奶奶最喜
12、欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为奶奶疼爱冬冬,盼望冬冬的到来!)5.品读第 13 段,看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。 (动作、语言)写动作用了哪些词语?(“揽在”和“搂着” )请学生说一说有动作和语言的句子。6 教师总结:是啊!奶奶给了我们父辈生命和关怀,又给了我们无限的爱。如今,她老了,更需要我们的关心和问候。因此,常去看望她老人家,给她打一个温暖的电话,陪她聊天让她感受到亲人的牵挂,这会使她感到幸福和满足。四、拓展训练:1、说一说:我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈?2、教师点评、总结。 (关键是用实际行动去关爱亲人)五、堂清检测:1.按要求改写句子。(1)
13、奶奶总是给她烤一片热乎乎的奶油面包。缩句:_。(2)冬冬笑了。 扩句:_。2.用“先然后最后”写一段话。堂清反馈:10奶奶最喜欢的铃儿板书设计:奶奶疼爱冬冬门铃叮咚 冬冬关心奶奶 亲情温馨爸妈问候奶奶教学反思:(优点、不足、改进设想)11平分生命主备人:吕亚丽 审核人:焦红燕教学目标一、 知识与能力1、 认字 11 个,写字 9 个。理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震憾、郑重其事”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知课文内容,体会男孩的勇敢及兄妹情深。二、过程与方法1、抓住关键词句,体会人物的心理。2、感情朗读,感悟亲情的可贵与伟大。三、情感态度价值观有感情地朗读课文,赞美亲情的伟大。激发学生对亲情