《我们一样爱他们》阅读答案（通用）

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。我们一样爱他们阅读答案篇一：我们一样爱他们阅读训练题及答案 我们一样爱他们张春风 天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。 每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自 带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。 这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。 这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当 他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起！”年轻人 显得有点尴尬，“我.想资助你们10名特困生。” 方

2、子儒特别高兴。这里是全县出了 名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤 地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？” 年轻人慌乱地摆摆手：“千 万不要.我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。 15分钟后，方子儒恭 敬地送上一份资助名单。 年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！” 方子儒愣 了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优， 将来一定是国家的栋梁之材！” 年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对 象吗？” “当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但.他们绝对是最好的 学

3、生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！” 年轻人笑了：“我当然相信，但请给 我所有贫困生的名单！” 方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年 轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫 困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。 方子儒终于看出了端倪，疑惑地问 道：“您.是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！” 方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几 乎每门功课都不及格！” 年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？” 方子儒想 了想，说：“这.倒没有！他们

4、只是功课不好，其他，没什么两样！” 年轻人坚定地 说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来 就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想.” 3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐 之列。 方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是的惯例。年轻人却摇了摇头， 说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。 年 轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以 没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会

5、回来弥补他们的遗憾！” 年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。 当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉， 从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！” 13请用一句话概括这篇小说的主要内容（10 个字以内）。（2分） 14题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分） 15第一段的 作用是什么？（2分） 16第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文， 写出“客人”的“特别”之处。（2分） 17在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人 的标准和方式有什么不同？（4分）方子儒： 年轻人： 18在小说情节展开过程中

6、，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词 语天在括号内。（3分） 有点尴尬（）（ ）笑了 （ ）满怀歉意 19“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以 引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。（2分） 20假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何 感受？（3分） 参考：13年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫 困生。14生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。15环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。16独自走

7、路上山；不要欢迎仪式；不要捐赠仪式；抓阄决定资助对象；向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可） 17方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定（意思接近即可）。 18慌乱 沉默 坚定 19在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！ 20示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。篇二：心声练习与答案 心声 一、基

8、础训练 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 棱角分明（ ）纸捻（ ）子 撇（ ）嘴 琅（ ）琅 x s （）抽y（） 嘟nang（ ）咳sou （ ） 2.根据括号内的意思，在横线上填写相应的四字词语。 （1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股 （形容说话办事坚决 果断、毫不犹豫）的劲儿。 （2）他一整天都有点儿 （神志不清、精神不集中）。 （3）一阵 （拟声词，形容细小的摩擦声音）的声音，每个人都拿出 讲义，端端正正摆在面前。 （4）林蓉 （不慌不忙，沉着镇定）从容不迫地朗读了第一段。她读 得很流畅，很清楚，程老师满意极了。 二、课时达标 3.下列加点字注音有误的一项是（ ）。 A.恍

9、惚（hung） 纸捻（nin） 琅琅（lng） B.棱（lng）角抽泣（q） 抽噎（y） C.簪子（zn） 嘟囔（nang） 窸窣（x s） D.蜷缩（qun）发窘（jing） 噗（p） 4.品析下面句子中加点词语的妙处。 （1）京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴的望着老师。 （2）京京像个小狗似的蜷在他旁边。 （3）京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。 5文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？ 6.心声一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这 位老师？ 7.课文的标题心声有哪些含义？ 三、能力提升 8.阅读我们一样爱他们一文，回答文后

10、问题。 我们一样爱他们 张春风 天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会 倾巢出动。学生们站在山岭上，手中挥舞着野花一路欢迎。而校长方子儒会亲自带队，用一 个树藤扎成的土轿子抬客人上山。 这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的 山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没 有了城里人的光鲜形象。 “对不起!”年轻人显得有点尴尬，“我?想资助你们10名特困生。” 方子儒非常高兴。天堂村是全县出了名的贫困乡，这送上门来的好事，正求之不得呢。 可是，他为什么要说对不起?方子儒殷勤地招呼道：“

11、要不，您先洗漱一下?我让学生们列队 欢迎?” 年轻人慌乱地摆了摆手：“千万不要?我不想耽搁，捐了款就走!” 方子儒点了点头。 15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。 年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了!” 方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。 他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!” 年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗?” “当然!”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利!但?他们绝对是最好的学生!倘若 您不信，可以翻看他们往年的成绩单!” 年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!” 方子儒虽然感到奇怪，但还是

12、找来了所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸， 小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字。写完一张， 就揉成团丢在一个盘子里。 方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：“您?是想抓阄决定资助的对象?” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平!” 方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打 架，几乎每门功课都考不及格!” 年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗?” 方子儒想了想，说：“这?倒没有他们只是功课不好，其他，没什么两样!” 年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道， 调皮捣蛋的孩子将来一定

13、不会有所作为呢?他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美 丽的梦想?”三分钟后，年轻人抽出了10个名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推 荐之列。 方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的一个惯例。年轻人却摇了摇头，说： “校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉?”方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。 年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。 他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些!总有一天，我会回来弥补他们的遗 憾。” 年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的 捐助。当时，他是村民眼中不折

14、不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在 我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!” （1）在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的 词语填在括号内。 有点尴尬 （） （）满怀歉意 （2）“思想可以传播，爱心可以传递”，请从文中找出可以引发这种感触的句子。 （3）假如你正好是收到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有 何感受？ 心声 1lng nin pi lng 窸窣 噎 囔 嗽 2（1）斩钉截铁 （2）神情恍惚 （3）窸窸窣窣 （4）从容不迫 3B棱（lng ） 4（1）“眼巴巴”写出了李京京渴望老师让自己朗读课文的表

15、情。（2）“蜷”生动地写出京 京和爷爷相互偎依、纯真快乐的生活情景。（3）“追”字表面上是别人的读书声“追了上来”， 实际上是京京的心“追了过去”，点明京京还是有着强烈的朗读课文的渴望的，对喜欢做的 事很难放弃的心理。 5.插叙京京同爷爷的一起生活的情景，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷 的怀念埋下伏笔。 6.心理变化：满意高兴慌乱紧张感动懊悔。 评价：她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与 许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过， 她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。篇三：2013秋八年级语文第一单元试卷及参考答案 2013年秋八年级语文第一单元测试卷一、语文基础与运用（分 ） 1.下列加粗字读音和字形无误的一项是 （ ）（2分） A绥靖 (su)赃物(zng)仄歪(z)