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1、山东省齐鲁名校教科研协作体2015-2016学年高一语文上学期统考试题（扫描版）山东省部分重点中学2015-2016学年度高一上学期统一调研联考语文试题参考答案1、【答案】D【考点】本题考查考生对文中重要语句的理解。能力层级为B级。【解析】本题要求考生选出表述正确的一项，答案应该是D。A项错在程度降低。题干是“对戏剧繁荣起着一定作用”，据原文第一段中“对戏剧繁荣起着关键性作用。”B项错把可能当现实。题干表述“也才会形成新的流派”，原文第三段最后表述是“也才有可能形成新的流派”。C项错在改变范围。题干“通过不同途径培养更多风格鲜明的艺术家和剧团”，原文第一段“通过符合艺术规律的途径培养更多风格鲜
2、明的艺术家”。2、【答案】C【考点】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。【解析】本题要求考生选出表述正确的一项，答案应该是C。A项错在“甚至既有的流派也有些已经失传”，变未然为已然。B错在“积累了丰富的经典剧目”，根据原文第四段“然而普遍缺乏厚实的技术支撑和丰富的剧目积累”。D项中错在“不分轩轾”表述上，“不分轩轾”是“不分高下、轻重”的意思，据原文第四段中“今天的中青年演员和流派创始人之间在艺术功底和剧目积累方面的差距”得出。3、【答案】C【考点】本题考查分析概括作者在文中的观点态度能力.能力层级为C级。【解析】本题要求考生选出表述不正确的一项，答案应该是C。错在偷换概念，
3、原文第二段最后“舆论呼吁和行政引导可以创造必要的条件，鼓励表演艺术家形成自己的独特风格”意思是说“舆论呼吁和行政引导”创造条件鼓励艺术家，而不是作为直接手段鼓励。4、【答案】D【考点】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。能力层级为B级。【解析】D项 杖：此处为名词活用作状语，用棍棒。5、【答案】B【考点】本题重点考查考生理解分析能力。能力层级为B级。【解析】断句的前提是粗通大意，结合上下文语意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如，句中的“辛酉”“孝廉”等专有名词、“之”“于”等虚词，都是断句的重要参考因素。断句的方法还有很多，如根据押韵规律断句、根据间隔反复断句
4、、特殊句式等断句，综合运用这些方法，效果会更好6、【答案】B【考点】本题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重在对文章内容的概括和分析。能力层级为C级。【解析】B项依据原文，主人骑它时，会垫好厚厚的鞍垫，慢慢走，它还不算苦。7、【答案】（1）他乘阎王看别处的机会，把茶杯靠近桌角倒掉了茶水，假装是自己喝尽了。（“他顾”“以”“就”“伪”各一分，句意一分）（2）他便沿着墙往上爬，从屋子钻了一个洞出去了。抬头看看自己，身体却已经趴在茂盛的野草丛里了，居然变成了一条蛇。（“缘”“上”“穴”“则”各一分，句意一分）【考点】本题考查考生对文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力。能力层级为B级。【解析】文言文翻
5、译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在疏通大意的基础上，逐字对译。特别注意关键词的翻译。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。文言文翻译：刘孝廉这人能记忆自己生前的事情。他与先兄文贲为同年举人，就曾向先兄清清楚楚地叙述过自己的前生事情。刘孝廉在上一世，是一位有身分、有地位的士大夫，但品德操行很坏，有许多不道德的污秽行径。他在62岁时死去。刘孝廉死后初见阴曹阎王的时候，阎王把他看
6、做是位有地位的绅士，依照应有的礼节招待他，请他坐下，并献上茶给他喝。他暗地里观察阎王的茶杯里，发现茶色清澈见底，自己杯中的茶包却和混浊的米酒一样。他猜想阴曹的迷魂汤大概就是这个吧？他乘阎王看别处的机会，把茶杯靠近桌角倒掉了茶水，假装是自己喝尽 了杯中的茶水。不一会儿，阎王在检查他生前记录时，发现了他种种罪过，便立即生起气来，下令叫一群鬼卒把他揪下殿去，罚他变做马。这时，立刻就有一名恶鬼把他拴去。当他们走到一户人家门前时，看到这家大门门坎很高，迈不过去，正在犹豫是进还是退时，便突然遭到恶鬼的狠狠抽打。他感到痛得厉害，不知不觉便尥起蹶子来。这时。回头一看。发现自己身子已经在马棚下面了。只听有人说：
7、“母马生驹子啦，是个公的！”他自己心里很明白，但却说不出话来。他感到肚子非常饿，不得已只好吃母马的奶。他这样过了四年，身体长得很健美，就是非常害怕受皮鞭的抽打，一见到鞭子就吓得赶快逃跑，主人骑马时，要是放好马鞍垫，放松缰绳慢慢地跑，这样，他还不感到十分痛苦。只是家里的仆人和马夫们，不加马鞍拉过来就骑，两腿一夹击，他便感到透心地痛。因此，他非常悲伤，连续三天三夜不吃不喝，竟这样死去了。他回到阴间的阎王殿，阎王一核查，发现他受罚的时间还未到期，便责备他有意躲避，剥掉了他的马皮。罚他变做狗。他一听很悲伤，不想去，一群鬼卒上来使乱打他。他痛极了，便向野外跑去。自己一边跑一边想，与其受这样的罪，倒不如死
8、了好，便悲愤地跳下悬崖绝壁，结果，跌得站不起来。自己一看，发现身子已经在狗窝里了。母狗正在用舌头舔自己身子。这时才知道，自己已经再次来到了人世间。稍稍长大后，见到粪便，心里虽然也知道很脏，但闻着却很香，于是，他下定决心，绝不吃粪便。做了一年的狗，仍然悲伤地想寻死，可是又害怕阎壬责备自己有意躲罪，而主人又加意豢养，不肯杀掉。为此他故意咬掉了主人腿上的一块肉。主人一怒之下，就用乱棒把狗打死。阎王审查了他的情况后，对他的狂妄行为十分恼怒，用鞭子抽打了他好几百下，让他转生为一条蛇，囚在暗室里。屋里黑的不见天日，闷极了。他便沿着墙往上爬，从屋子钻了一个洞出去了。抬头看看自己，身体却已经趴在茂盛的野草丛里
9、了，居然变成了一条蛇。于是，他立下志愿，不去伤害有生命的东西，饿了使吞吃果实。这样过了一年多时 间，每次想到自杀，都觉不行；伤害别人而死，也不行。他便想寻求一个最好的死法，可是，很难想出来。一天，他趴在野草丛中，听到有车辆通过的声音，便突然窜出来，横卧在路中间，车跑过后他就被压断为两截。阎王非常惊讶他怎么这样快又死了。他便趴在地上，自己把经过详详细细地说给了阎王，阎王一听，他是没有罪而被车压死的，就原谅了他，准许他期限满了之后，重新转世为人。就是这位刘孝廉。刘孝廉生下来就能说话，诗文书史，过目成诵，辛酉年被地方官吏推举为孝廉。他常劝人：乘马时一定要加厚垫好马鞍；又说，衙门夹两腿的刑罚，比鞭打要
10、厉害得多。8、【答案】该诗前两句描写了一幅清新优美的古堤春柳图：古堤两旁，垂柳成行，柳条婆娑袅娜，颜色葱茏苍翠，春光绮丽明媚。（2分）情景关系：乐景衬哀情。（1分）绮丽春光图景为下面写离情作了反衬，以乐写哀，使离别的伤感更进一层。（2分）【考点】鉴赏诗歌的表达技巧，能力层级是D【解析】诗的一、二句，寥寥几笔，绘出了一幅美丽的古堤春柳图。古堤两旁，垂柳成行，晴光照耀，通体苍翠，蓊蓊郁郁，袅袅婷婷，远远望去，恰似一缕缕烟霞在飘舞。袅袅、青青，连用两个叠字，一写江边柳的轻柔婀娜之态，一写其葱茏苍翠的颜色，洗炼而鲜明。前人多以翠柳如烟、杨柳含烟、含烟惹雾等来形容柳的轻盈和春的秾丽，这里径直用一树烟来称
11、呼柳树，想象奇特，造语新颖。只此三字，便勾出了柳条婆娑袅娜之状，烘托出春光的绮丽明媚，并为下面写离情作了反衬。9、【答案】女主人公没有折柳赠别，却希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。（1分）这一方面是想得奇，说出了别人没有说过的语句，把惜别这种抽象的感情表现得十分具体、深刻而不一般化;（2分）同时，这种想象又是很自然的，切合江边柳这一特定情景。柳荫下画船待发，枝枝柔条正拂在那行舟上。景以情合，情因景生，此时此刻，萌发出系郎船的天真幻想，合情合理，自然可信。这里没有一个别字愁字，但痴情到要用柳条儿系住郎船，则离愁之重，别恨之深，已经不言而喻了。（3分）【考点】评价诗歌思想内容和作者
12、观点态度的能力，能力层级是D【解析】三、四两句直接写离情。咏柳惜别，诗人们一般都从折枝相赠上着想，如伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。今年还折去年处，不送去年离别人(施肩吾折杨柳);曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春。遥忆青青江岸上，不知攀折是何人(白居易忆江柳)等等。雍裕之却不屑作这种别人用过的诗句，而从折枝上翻出新意。若为丝不断，留取系郎船，诗人笔下的女主人公不仅没有折柳赠别，倒希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。这一方面是想得奇，说出了别人没有说过的语句，把惜别这种抽象的感情表现得十分具体、深刻而不一般化;同时，这种想象又是很自然的，切合江边柳这一特定情景。大江中，船只来往如梭;
13、堤岸上，烟柳丝丝弄碧;柳荫下画船待发，枝枝柔条正拂在那行舟上。景以情合，情因景生，此时此刻，萌发出系郎船的天真幻想，合情合理，自然可信。这里没有一个别字愁字，但痴情到要用柳条儿系住郎船，则离愁之重，别恨之深，已经不言而喻了。这里也没有一个江字、柳字，而江边柳远映征帆近拂堤(温庭筠杨柳枝)的独特形象，也是鲜明如画。至此，古堤边三字才有了着落，全诗也浑然一体了。10、【答案】（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉（2）己所不欲，勿施于人（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。【考点】名篇名句识记，能力层级是A11、（1）【答案】A B 答A给3分，答B给2分，答D给1分；答C E不给分。回答三项或三项以上，
14、不给分。【考点】本题考查对文章的综合分析，能力层级是C【解析】本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案。C “全文缺少一个贯穿始终的线索，显得有点散乱”错误，文章以“冬天”作为线索，既是实写事情都发生在冬天，又高度概括文章内容。E “营造出凄冷空寂的氛围，表现了作者对现实的深深不满”错误，文章通过描写三幅不同的冬景，营造出“冬天里的春天”的意境和氛围，展现了人间亲情、友情、爱情永恒这一主题。D项“美好的记忆随着时光的流逝、友人的离散而渐渐淡去，令人喟叹”不准确，作者在十多年之后回忆当时的情景，依然历历在目，表现了作者对友情的珍视。故给1分。（2）【答案】第一个生活场景
15、写父亲为我们夹豆腐，（1分）突出父子间的天伦之乐，家庭中融融的亲情；（1分） 第二个生活场景写与朋友泛舟西湖，（1分）表达了虽平淡若水，却乐在其中的朋友深情；（1分） 第三个场景是举家在台州小住的画面，（1分）表达了对妻子的深深怀念之情，回忆中带有苍凉，令人心痛。（1分）【考点】本题考查分析文章内容，能力层级是D【解析】本题考查分析文章内容，可筛选出文中与此相关的内容再加以分析概括。（3）【答案】运用动作描写（细节描写），（1分）一“仰”一“觑”一“伸”一“夹”一“放”，（1分）诠释了无言的父爱，饱含着作者的感激之情（1分）；承上启下，既照应了上文对冬天景象的描写，又引出了后文家中的温暖；（1
16、分）因为作者是“夏末到那里，春初便走”，所以外边“好像老在过着冬天似的”，而家里有妻子和儿女微笑的脸，有一家人彼此的牵挂，有家的温暖，所以老是春天。（2分）【考点】本题考查鉴赏理解词语的丰富含义，能力层级是D【解析】本文语言质朴平易，遣词不雕琢，造句不矫情，平平实实的文字包含着浓厚的情感，要从技巧、情感等方面进行鉴赏理解。（4）【答案】文章以“冬天”为题，意蕴丰富。（2分）从内容上说，文章以“冬天”为题，交代了故事发生的环境及背景；（2分）从结构上看，文章以“冬天”为线索，构思细密，结构紧凑严谨；（2分）从主旨表达上看，以冬天的寒冷反衬与亲人朋友间的真挚深厚的情意，突显了人间亲情、友情、爱情永恒这一主题。（2分）（答出一点得2分，两点得5分，任答3点得满分）
