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1、学 海 无 涯 1 恒石教育幼小衔接恒石教育幼小衔接 项目策划书项目策划书 策划人：刘道鑫策划人：刘道鑫 策划时间：策划时间：2016 年年 5 月月 26 日日 幼小衔接项目介绍幼小衔接项目介绍 幼小衔接就是幼儿园与小学教育衔接， 是幼儿在其发展过程中所幼小衔接就是幼儿园与小学教育衔接， 是幼儿在其发展过程中所 面临的一个重大的转折期， 如果处理得不好， 就会对幼儿日后的发展面临的一个重大的转折期， 如果处理得不好， 就会对幼儿日后的发展 带来不利的影响。 幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却带来不利的影响。 幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却 一直没有得到很好解决的难题。
2、 孩子入学后产生厌学情绪、 注意力不一直没有得到很好解决的难题。 孩子入学后产生厌学情绪、 注意力不 集中、 做事拖沓、 粗心大意等问题， 多是由于幼小衔接不当所致。集中、 做事拖沓、 粗心大意等问题， 多是由于幼小衔接不当所致。 幼幼 儿园教育指导纲要也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与儿园教育指导纲要也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与 小学相互衔接过渡非常重要， 需要利用各种教育资源， 共同为幼儿的小学相互衔接过渡非常重要， 需要利用各种教育资源， 共同为幼儿的 发展创造良好的条件。 因此恒石教育机构研究幼小衔接， 做好衔接工发展创造良好的条件。 因此恒石教育机构研究幼小衔接
3、， 做好衔接工 作是十分必要的，使这年龄段幼儿作是十分必要的，使这年龄段幼儿从思维方式、学习习惯、社会技能从思维方式、学习习惯、社会技能 等方面适应小学生活， 顺利实现幼小衔接。 幼小衔接应该是在学习上等方面适应小学生活， 顺利实现幼小衔接。 幼小衔接应该是在学习上 尊重幼儿的年龄特点，在时间上与小学过渡，在能力上和社会搭桥。尊重幼儿的年龄特点，在时间上与小学过渡，在能力上和社会搭桥。 学 海 无 涯 2 幼小衔接的重要性幼小衔接的重要性 孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生 活习惯上的骤变， 以及课目的繁重， 使许多
4、小孩子在进入小学后出现活习惯上的骤变， 以及课目的繁重， 使许多小孩子在进入小学后出现 疲劳、 消瘦、 害怕学习的现象。 很多孩子进入小学后， 开始兴致挺高，疲劳、 消瘦、 害怕学习的现象。 很多孩子进入小学后， 开始兴致挺高， 可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里， 就是忘了老师让他带什么东西， 老师上课讲了什么也说不出来， 上学就是忘了老师让他带什么东西， 老师上课讲了什么也说不出来， 上学 的兴趣也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什的兴趣也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师么事情也不对老
5、师 说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不 做作业不说， 连基本的课堂常规也不懂， 上课随便下位、 说话、 喝水，做作业不说， 连基本的课堂常规也不懂， 上课随便下位、 说话、 喝水， 老师今天讲，孩子明天又忘。每天都有同学忘带书本和学习用具，还老师今天讲，孩子明天又忘。每天都有同学忘带书本和学习用具，还 抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子特别自私，自己抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子特别自私，自己 的东西被别人稍微碰一下就要告老师， 既不知道谦让， 更不懂得关心的东西被别人稍微碰一下就
6、要告老师， 既不知道谦让， 更不懂得关心 别人；还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。如此众多别人；还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。如此众多 的问题，也引起了我们的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重的问题，也引起了我们的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重 要。 家长应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。 幼小衔接工作要。 家长应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。 幼小衔接工作 往往会出现重知往往会出现重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会 做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关做
7、多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关 注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的 生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在 适应环境的过程中逐渐形成的。 心理学研究表明， 儿童能力的发展有适应环境的过程中逐渐形成的。 心理学研究表明， 儿童能力的发展有 一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键 期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们就常常
8、看到一些父母，孩期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们就常常看到一些父母，孩 学 海 无 涯 3 子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正 错误；还总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地错误；还总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的方，就有父母的 身影。 家长们经常找我诉苦， 要我帮忙。 其实反观做父母的这样辛苦，身影。 家长们经常找我诉苦， 要我帮忙。 其实反观做父母的这样辛苦， 可孩子却越养越无能了， 做好幼小衔接工作， 可以使我们在教育孩子可孩子却越养越无能了， 做好幼小衔接工作， 可以使我们在
9、教育孩子 方面，少走许多弯路。方面，少走许多弯路。 幼小衔接项目前景幼小衔接项目前景 幼小衔接项目能够解决孩子从幼儿园步入小学衔接问题， 让孩幼小衔接项目能够解决孩子从幼儿园步入小学衔接问题， 让孩 子能够更好地融入小学的学习生活中。 每年安宁幼儿园升小学的儿童子能够更好地融入小学的学习生活中。 每年安宁幼儿园升小学的儿童 很多，家长的压力很大。国家颁布二胎政策近期适龄儿童增加，家长很多，家长的压力很大。国家颁布二胎政策近期适龄儿童增加，家长 对二胎儿童学习教育更加重视但是精力有限， 所以幼小衔接项目前景对二胎儿童学习教育更加重视但是精力有限， 所以幼小衔接项目前景 可观， 有需求的客户市场很
10、大， 而且对于课后辅导班也能够起到承上可观， 有需求的客户市场很大， 而且对于课后辅导班也能够起到承上 启下的作用。能迅速建立起学校的品牌知名度。启下的作用。能迅速建立起学校的品牌知名度。 幼小衔接学习目的幼小衔接学习目的 1 1、学前准备训练；学前准备训练； 2 2、小学生人际沟通；、小学生人际沟通； 3 3、行为能力训练；、行为能力训练； 4 4、学习能力训练；、学习能力训练； 5 5、注、注意力训练；意力训练； 6 6、任务意识训练；、任务意识训练； 7 7、生活习惯培养；、生活习惯培养； 8 8、时间观念的养成；、时间观念的养成； 学 海 无 涯 4 9 9、思维能力训练、思维能力训练
11、 1010、创造力与想象力的培养。、创造力与想象力的培养。 一一. .项目主题：恒石教育幼小衔接全日制课程项目主题：恒石教育幼小衔接全日制课程. . 二二. .招生对象：幼儿园大班升小学的小朋友招生对象：幼儿园大班升小学的小朋友. . 三三. .招生范围：安宁市区招生范围：安宁市区. . 四四. .招生期限：常年招生招生期限：常年招生. .（周内全日制，周末全日（周内全日制，周末全日 制）制） 五五. .课时安排： 短期暑假班 （课时安排： 短期暑假班 （2 2- -3 3） 个月， 学期班 （） 个月， 学期班 （4 4- -5 5） 个月，个月， 全年班（全年班（9 9- -1010）个月
12、）个月 六六. .希望解决问题：希望解决问题： 1.1.有经验的教师资源（有经验的教师资源（1 1- -2 2）人）人. . 2.2.招生宣传场地，宣传用品招生宣传场地，宣传用品. . 3.3.配套教材，教学设施配套教材，教学设施. . 4.4.宣传人员（宣传人员（6 6- -8 8）人）人. . 七七. .预期达到目标：预期招收短期幼小衔接学生预期达到目标：预期招收短期幼小衔接学生 （1010- -2020）名）名. . 项目实施计划项目实施计划 短期内招生目标： （短期内招生目标： （1010- -2020）名学生（做好优质教育，赢得家）名学生（做好优质教育，赢得家 长口碑）长口碑）. .
13、 1.1.教师备课教案教学准备教师备课教案教学准备. . 2.2.校园教室文化设备筹备校园教室文化设备筹备. . 3.3.校园安全设施完善校园安全设施完善. . 学 海 无 涯 5 4.4.课程设置排课练课安排课程设置排课练课安排. . 5.5.学生午饭晚饭解决办法学生午饭晚饭解决办法. . 6.6.招生招生宣传工作宣传工作. . 招生宣传工作招生宣传工作 1.1.招生宣传彩页设计印刷招生宣传彩页设计印刷. . 2.2.招生物品准备（收据，室外宣传桌，招生物品准备（收据，室外宣传桌，S S 展架，签字笔，小礼品，展架，签字笔，小礼品， 工作证，卡通人偶，工作服）工作证，卡通人偶，工作服）. .
14、 3.3.招生地点：幼儿园，大商场，公园，小区招生地点：幼儿园，大商场，公园，小区. . 4.4.招生工作人员（招生工作人员（6 6- -8 8）人）人. . 5.5.招生人员的话术培训招生人员的话术培训. . 招生时间招生时间 1.1.幼儿园放学幼儿园放学. . 2.2.晚饭后的公园晚饭后的公园. . 3.3.周末的商场周末的商场. . 4.4.小区下午（小区下午（5 5- -7 7）点）点. . 项目组织结构项目组织结构 总指挥：总指挥： 副总指挥：副总指挥： 项目组工作人员：项目组工作人员： 姓名姓名 性别性别 职务职务 项目中负责项目中负责 项目经费：项目经费： 学 海 无 涯 6 用
15、途用途 金额金额 备注备注 幼小衔接教学安排幼小衔接教学安排 语文语文教学安排：教学安排： 数学教学安排：数学教学安排： 幼小衔接课程表幼小衔接课程表 时间时间 星期星期 一一 二二 三三 四四 五五 内容内容 课程提要课程提要 预期效果预期效果 入学教育入学教育 以图画背景为载体进行学习与教导，让学生提 早了解并适应小学生活； 1 让幼儿园孩子自然、 安全、 自信、 开心、 顺利的适应小学的学习生活； 2通过系列幼小衔接的教学活动， 引导孩子对小学生活的了解和认 知。 3、通过模拟学生角色，培养幼儿各 种能力及优秀的习惯。（倾听的习 惯、礼貌的习惯、分享的习惯、欣 赏的习惯、思考的习惯、学习的习 惯） 汉语拼音汉语拼音 读准、书写声母、韵母、声调和整体认读音节； 学说标准的普通话。 汉字笔画汉字笔画 1.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字， 字写得正确、端正、整洁； 2.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯。 内容内容 教学目标教学目标 重点难点重点难点 数一数数一数 比一比比一比 （大小、多少、长短、 高矮）
