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1、亿以上数的读写法教学设计教学目标：1、学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写出亿以上的大数。2、通过观察比较，使学生感受到数学知识之间是紧密联系的，学习方法也可以举一反三,培养学生主动迁移知识的思维习惯。教学重点和难点：1、重点：学生掌握亿以上数的读写方法。2、难点：中间有 0 的大数的读写。教学过程：一、学习亿以上数的读法1、复习亿以内数的读法出示：18273000 90023600 56000436师：这些数你会读吗？（指名读）师：你们是怎样读的，讲讲方法。出示数位顺序表，归纳读数方法2、试写比 1 亿大的数（1）这些都是亿以内的数，那么比 1 亿大的数，你能举出
2、一些吗？在本子上写一个比 1 亿大的数。 （学生试写）（2）反馈讨论，去掉不符合的3、引入亿以上数的读法在我们日常生活中，经常会遇到这样一些比 1 亿大的数。如；全球人口 6100000000 人，1999 年全国有小学生 135479600 人，地球到太阳的平均距离是 149600000 千米，地球陆地总面积是 149000000平方千米。这些都需要我们会读，下面我们就来讨论一下亿以上数的读法。 （板书：亿以上数的读法）4、讨论亿以上数的读法（1）从学生写的数中选择若干个有代表性的写在黑板上：没 0 的；数末尾有 0 的；数中间有 0 的。师：这些都是同学们刚才写的比 1 亿大的数，你会读吗
3、？师：你认为哪个数有把握，请上来大声地读给大家听，并说说你是怎么读的。（注意；引导学生先分级找亿位，并强调哪些 0 要读，哪些 0 不用读）（2）四人小组读数92000 00002670500 6000 5080 4000 8000300200000 700000 5000（3）读练习三第 3 题中的数，引导学生比较读亿以上数和读亿以内数的相同点和不同点，总结出亿以上数的读法。5、限时读数，体验成功你能在 1 分钟内读完练习三第 4 题中的数吗？二、学习亿以上数的写法1、教学例 2.看来我们很多同学非常善于学习，能用以前学过的读数方法来读亿以上的数。那么你会准确地写出亿以上的数吗？（板书：写法
4、，补充课题）出示：三亿 写作：-三十亿九千万 写作：-七千零三亿零二十万写作：-（1）2 人板演，其余写在本子上（2）集体校对，你是怎样写出这些数的呢？（借助数位顺序表、画分级线等）（3）提问：这些 0 是哪来的呢？-三亿? 这里只有 2 个 0，你怎么写了这么多呢？ -七千零三亿零二十万（4）在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢？（哪一位上一个数也没有就写 0 占位。 ）2、自主写数：二十五亿写作：五千零四亿零七千万写作：（评讲时强调哪儿要补 0 占位，要补几个 0，为什么？）3、写出由下面各数组成的数。 （练习三第 8 题）（1）三十? 三十万? 三十亿（2）一百零七 一百零七万 一
5、百零七亿（3）九千二百 九千二百万 九千二百亿 总结：亿以上数的写法。4、你能和你的同桌合作来写写数吗？（练习三第 6 题）每人选三个数，一人读，一人把自己听到的数记录在练习纸上。三、巩固应用1、 东东做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。（1）13530097000? 读作：一百三十五亿三千零零九万七千（2）41931230750? 读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十（3）一千三百五十亿三千零八万九千 ? 写作：13503000089000（4）七百零七亿零七万零七 ? 写作：707700072、读读下面信息（1）全球人口 6100000000 人。（2）1999 年全国有小学生 135479600 人。（3）地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。（4）地球陆地总面积是 149000000 平方千米。3、写出下面各数（练习三第 7 题） 。四、课堂小结通过今天的练习，你有哪些收获？
