《湖南省湘南教研联盟2019_2020学年高二语文上学期第二次联考试题(PDF).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南省湘南教研联盟2019_2020学年高二语文上学期第二次联考试题(PDF).pdf(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 湘南教研联盟湘南教研联盟 20192019 年下期年下期高二高二年级第二次联考试题年级第二次联考试题 语文答案语文答案 1 12 23 34 45 57 71010111112121414171718181919 C CA AB BD DD DC CC CA AB BB BD DB BA A 1.C(文章并未提及李清照的尊体论不被当时词坛的多数人接受,事实上也不是这样。)(3 分) 2.A(从第 4 段。“在对所谓俗词大加声讨的同时”,一句可看出李清照是反“俗词”的。) (3 分) 3.B(文章并未提及苏轼 “立”的成就远远大于“破”的成就。) (3 分) 4. D 项,“一定能治愈”错
2、误,第段中说“校园欺凌带来的伤害往往不可逆转”,第段中说 “一定要及早去治疗”“只要接受专业的心理辅导或者药物治疗,还是能够治愈的”,选项中的 “心理疾病一定能治愈”结论过于绝对。选项理解不正确。A、B、C 项理解正确。本题要求选择 理解不正确的一项。综上,本题答案为 D 项。 5.D 项。 A 项,“其他材料则没能提及这一点”错误,材料二第段“93%的视频游戏对暴力行 为都起到推波助澜的作用,这对孩子会是一个不良的暗示”也是对校园欺凌这一现象的诱发因素 的分析。选项概括和分析不正确。B 项,“两则材料还提及了面对校园欺凌的共同做法”错误, 两则材料中提到的做法是不同的,材料二的做法是第段中“
3、专家指出,如果学生、家长、教师 和社区一起努力,就可以消除欺凌”;材料四的做法是第段“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑 等心理问题,一定要及早去治疗”。选项概括和分析不正确。C 项,“体型偏胖的学生在各种欺 凌中占有的比率也是最大的”错误,从材料三的图表来看,体型偏胖的同学在网络欺凌中占有的 比率不是最大的。选项概括和分析不正确。 6. 努力消除欺凌。学生、家长、教师和社区共同努力,制约限制不良的游戏电影电视对他们 的负面影响。 尽早及时心理药物治疗。欺凌发生后,心理的危害要通过专业人士尽早消除。 不要以暴制暴。以暴制暴可能导致事态恶化。 告知学生校园欺凌的可能诱导因素,尽量避开或及时寻求帮助。
4、解析:材料二“专家指出,如果学生、家长、教师和社区一起努力,就可以消除欺凌”“欺凌行 为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为.这对孩子会是一个不良的暗示”, 从这些句子中可以概括出要努力消除欺凌,学生、家长、教师和社区需要共同努力,限制不良的 游戏电影电视对他们的负面影响;材料四“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题,一定要 及早去治疗”“心理医生会帮他做心理分析、心理辅导,让他去做心理调整,从而找到突破口, 让他跳出这个心理阴影”,从这些句子中可以概括出要尽早及时心理药物治疗,欺凌发生后,心 理的危害要通过专业人士尽早消除;材料二“而停止欺凌机构的专家则认为,这样可能会导 致暴
5、力升级,有时会造成伤害程度加深”,这一句可以看出专家的态度倾向:不要以暴制暴,以 暴制暴可能导致事态恶化;最后可以从材料一中提到的容易被欺凌的对象和原因去概括得出对 策:告知学生校园欺凌的可能诱导因素,尽量避开或及时寻求帮助。 7.C.小说没有表现悲剧主题,引发的是读者的崇敬之情。 8.构思巧妙,画线句是两条线索的交会点,串起了两个不同时空的故事,即一方面,银河系碳 基舰队在建立隔离带过程中探触 3C 级以上文明的行星,小山村碰巧成为探测点;另一方面,黄 土高原上这个偏僻山村有师生间知识的传播和文明的传承。制造悬念,让读者对情节发展和人 物命运更加关注。突出主题,为山村小学的师生成为拯救地球的
6、英雄埋下伏笔,表现了悲壮的 英雄主义主题。 9.坚守使命:李老师在困境中用知识、良知、师德等完成对传承文明使命的坚守。敬仰崇高: 2 乡村教师用微小的生命个体,用原始的交流方式艰辛地推动着地球人类文明的进步,歌颂了卑微 的生命凭借崇高的精神传承文明。尊重文明:碳基联邦舰队在探测到 3C 级以上文明行星后让 炸弹转向,体现了对文明的高度尊重和追求。 10.C 11.A(归宁指回家省视父母,多指出嫁的女子回娘家省亲)。 12.B(“家中积有钱财,为官是否廉洁令人生疑”等内容不是作者的看法) 13.(1) 我做了御史台的尚书郎时,自以为幸运地(有幸)做了皇上身边的臣子,能够尽量说 话,想利用(凭借)
7、这个机会来消除(打开、疏通)您的郁闷(得分点“及”、“幸”、“得奋 其舌”、“以”、“发”) (2)众人的猜疑,完全变为灰烬。烧黑了您家的屋宇,烧红了您家的墙壁,以此显示出您家 已一无所有;而您的才能,就可以显露出来,而不再被辱没。 (得分点“举”、“黔”、“垣”、 “示”、“不污”) 参考译文: 得到杨八的信,知道您遭遇火灾,家里没有一点东西留存下来。我开始听到很吃惊,接着感 到怀疑,最后竟然非常高兴。本来我准备慰问您,现在却改变了,要向您道喜。(由于)道路遥 远,(杨八的)信里说得简略,(我)还不能确切地了解灾情程度,如果(家产)果真荡然无存、 毁灭殆尽,那就是我更要向您贺喜的原因。 您一
8、向殷勤地奉养双亲,早晚省视双亲,只希望恬静安闲不出事。现在竟然有一场大火灾使 您震动惊惧,甚至连调和饮食的工具也许因此不能自给,我因此刚一听到这消息就非常惊骇。 一般人都说:盛衰祸福是互相依存、互相转化,来去不定的。也许一个人将要有大作为之前, 在开始时就要遭遇种种厄运、困境以及种种令人震惊、恐怖的事件,因此有水火带来的灾害,有 小人们的怨恨,身心受尽磨炼,不断发生变故,然后能够过上幸福光明的日子,古代的仁人志士 都是这样。但这种说法过于不着边际,过于荒诞不经,即使是圣人也不能认为它是完全确实的东 西,所以接着我就(对火灾)感到怀疑。 您读了很多古人的书,能写文章,对文字学、音韵学、训诂学很有
9、研究,像您这样具备多种 才能的人,却在仕途晋升上不能超过一般读书人,从而取得显赫的功名,没别的缘故,只因京城 的人大多数说您家有很多钱财,那些爱惜自己清白名声的士大夫,都害怕,有顾虑,不敢称赞您 的优点,只是他们自己知道,把你的好放在心里,不敢把它说出口,因为公道难以彰明,而世人 又很是喜欢猜疑的缘故。一说出称赞您的话,那些嘲笑的人就认为得了您的厚礼。 我从贞元十五年就看见了您写的文章,(把对您的)赞誉之情藏在心里大概有六七年了,从 来没说出口过,这种做法是我只顾偏爱自己而对不起公道很久了,不只是对不起您呀!等到我做 了御史台的尚书郎时,自以为幸运地(有幸)做了皇上身边的臣子,能够尽量说话,想
10、利用(凭 借)这个机会来消除(打开、疏通)您的郁闷。但当我在同事面前称赞您时,还是有人回头去互 相使眼色,偷偷地笑。我实在恨自己的品德修养不那么耀眼,清白的名誉没能树立起来,竟被世 人这般猜疑。我常常和孟几道谈这些事情,非常痛心。可现在幸好您家被天火烧光了,众人的猜 疑,完全变为灰烬。烧黑了您家的屋宇,烧红了您家的墙壁,以此显示出您家已一无所有;而您 的才能,就可以显露出来,而不再被辱没。这是火神保佑您!这样看来,我和几道十年来对您的 了解,还比不上这次火灾一个晚上给您恢复了好的名誉。(火神)不仅帮助了你,还公开宣扬你的 才能,使得那些有话藏在心里的人,都能毫无顾忌地为您说话了;主持考试的,可
11、以大胆录取您, 不再怕别人说闲话。现在,我就是想像过去那样避免嫌疑,被人嘲笑,可能吗?从此我对您寄予 了很大希望,因此最后我非常高兴。 在古代,哪一个诸侯国有灾祸,其他诸侯国都来慰问。(有一次)许国不慰问宋、卫、陈、郑 的灾祸,君子都憎恶它。如今我所说的这些话,和古人说的有所不同,所以我本来准备慰问你, 3 却改变(主意)而向你道喜。 14B【解析】本诗中的“诗酒别”主要表达与友人的深情厚谊。 15比喻,诗人以桃花源喻指友人住处之幽;用典(借代),借萱草表现远离尘俗;白描, 天色已晚细雨飘进南窗,归鸟栖息在杨园中茂密的枝头,突出了静。(亦可按概括特点/手法/分 析的顺序)表达作者对友人高洁情操
12、的赞美之情或对友人幽居的喜爱之情以及与友人的深情厚 谊。 【解析】诗中 “绿水接柴门,有如桃花源”运用了比喻的修辞,以桃花源喻指友人住处之 幽。“忘忧或假草,满院罗丛萱”用典(借代),借萱草表现远离尘俗。“暝色湖上来,微雨飞 南轩。故人宿茅宇,夕鸟栖杨园”运用了白描的手法,突出了此地的静。“还惜诗酒别,深为江 海言,明朝广陵道,独忆此倾樽”表达作者对友人高洁情操的赞美之情或对友人幽居的喜爱之情 以及与友人的深情厚谊。 16.情景默写 洞庭波兮木叶下 吞声踯躅不敢言 长使英雄泪满襟 鹿门月照开烟树 安能摧眉折腰事权贵 乾坤日夜浮 皓腕凝霜雪 17.答案D 解析原句有两处语病:一是主客颠倒,应该把
13、“现在的村庄对于我是很陌生 的”改成“现在的村庄对于我来说是很陌生的”;二是搭配不当,应该把“冬天的村庄,是 一个美丽的季节”改成“村庄的冬天,是一个美丽的季节”。 18.答案B 解析纷纷扬扬:(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。沸沸扬扬:像沸腾的水一 样喧闹,多形容议论纷纷。尽如人意:完全符合心意(多用于否定式)。如愿以偿:像所希望 的那样得到了满足,指愿望得到实现。亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。这 里和“立于大地之上”重复。风姿绰约:形容女子风韵姿态柔美动人。弹冠相庆:一人当了 官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做(含贬义)。觥筹交错:酒杯与酒筹交叉错杂, 形容许多人相聚饮酒
14、的热闹场面。 19.答案A 解析语言连贯要注意语意表达的前后勾连。紧承“将枝干遥遥指向广袤穹苍” 这一句意的应该是“旗帜一般”,排除 B、C 两项;再根据语意强调的重点是“不断深入”, 排除 D 项。 20.答案(1)删掉“久违了!这是久别重逢的客套;(2)“犬子”改成“儿子”;(3)“拜托” 改为“嘱托”;(4)“莅临你家”改为“到您家看望您”;(5)删掉“请您一定不要拒绝我”。 21.答案以中国古钱与“中”字为基本形状,古钱图形是圆形与方孔的设计,中间方孔, 上下加垂直线,成为“中”字形状。古钱形状代表银行,“中”字代表中国,整体寓意天圆 地方,经济为本,颇具中国风格。 解析回答构图要素时
15、要注意图形的组合与变形,此图是汉字“中”和古钱币的变形;回答 寓意时要注意标识的主题,“中”体现“中国”,古钱币体现“银行”,非常具有中国古典 特色。 22.这道作文题聚焦当下教育热点教育惩戒权,既贴近学生日常的学习生活,又引导学 生关注时政,理性地分析问题,负责任地发表观点。 作文材料有三则。前两则呼吁赋予教师惩戒权和保障、明确惩戒权,偏于正面。而第三则对 超越“教育惩戒权”的不当行为(体罚和变相体罚)提出处理意见,偏于反面。因而此题具 4 有一定的思辨色彩: 惩戒权与体罚的区别是什么?老师管教严厉与宽容的尺度该如何把握? 选择一个角度行文未尝不可,但最好能一分为二,理性辨析“教育惩戒权”的
16、内涵。 有关教育惩戒权的观点:在孩子成长过程中,完整的教育需要适度惩戒,这既是令孩子更深 刻地认知是非对错, 亦是培养其规则与责任意识的必要手段。 某些家长担忧惩戒权是否会过 度使用,是否会挫伤学生的自尊甚至身心健康等,应该说,类似担忧有其合理性,但家长应 积极支持和配合老师行使教育惩戒权。 相关措施: 需要制度规范; 需要执行适度, 起到效果; 需要师生互信、家校互信。 本次作文写作注意以下几点:1.这是任务驱动型作文,虽“任务”不多,但不可写成新材料 作文(从材料中得出一个观点,不顾材料的内容,去论证自己的观点),实际写作中有部分 学生写成了新材料作文,对分数影响较大。2.任务驱动型作文注重思辨,材料要求“以上材 料引发了你怎样的思考” , 也就是说, 考生必须对材料事件进行思考阐述自己的看法即评论。 3.任务驱动型作文都有一个写作评论的主体,只有针对主体评论,才能写得深刻。本材料就 是要对“教育惩戒权”发表看法。4.必须联系实际,才能评论深刻,有实际意义。5.文体方 面,一般都写成议论文。 【好题示例】 教育惩戒权,须给好和用好 好老师手握戒尺,眼中