《让语文课成为享受课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让语文课成为享受课.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让语文课成为享受课平时同事坐在一起常常会谈起语文怎么上学生就会很乐意的听。语文不像理科，学生上课不听似乎也不怎么影响下节课，所以哪怕上理科再怎么瞌睡也会努力控制自己，语文课则相反精神状态很好听一会就感到“索然无味”便昏昏欲睡。所以作为语文老师首先要解决如何让自己的课堂活起来，让学生投入到自己的课堂教学中。一堂好的语文课，应该是能让学生为之投入，为之动容，让学生觉得学语文是一种享受。在这里我谈几点感受 一、要构建一个平等、民主的对话平台，给学生以自由宽松的心理空间。语文课堂活起来，必须让学生参与进来，而学生在课堂上愿意与你交流，主动地想说什么，必须要在一个宽松和谐的心理环境下进行的，只要学生真诚
2、的、发自内心地发表自己的意见，教师都要尊重、理解，并且让他们认识到是有价值的。这样，学生才敢畅所欲言，智慧的资源才会充分喷涌，达到心与心交流的境界。子路 曾皙 冉有 公西华侍坐这篇文章对我的启发很大。孔子问学生志向时是这样开头的，“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？ ”孔子 用温和自谦的话首先解除了学生的思想顾虑，给学生创造了说真话的条件，创造了一个轻松、亲切、活跃的环境，从而鼓励学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想。于是我在上这节课前也让学生说说自己的理想，将来步入社会你打算做什么。起初学生不好意思说，毕竟高中生了嘛。我便引导他们说心里话，在我的诱导下，一个平时
3、不怎么爱表现的学生站起来，有了第一个就不愁第二个，因为对他们的想法我没批评的意思，学生都争相发言。其中一位同学说道，我想将来做个大领导人，惩治腐败官员，净化社会风气，我们现在吃得东西不安全，呼吸的空气不新鲜，我想这些归根到底是腐败造成的。他刚说完，教室竟然响起了掌声。且不论学生是为他的远大志向鼓掌还是为他的精炼语言喝彩。我顺势便说，好个净化社会风气，今天我们上的文章里孔子的弟子跟你有相似的理想，你们能找到吗，学生们都急着在文章里寻找答案，他们的积极表现也让我感到这堂课上的很轻松。二、设置有价值的话题，让学生获取更多的知识财富对话是围绕某个话题展开的。话题可能来源于一对矛盾、一个问题、一种现象。
4、在教学中，我善于捕捉话题，学生感兴趣的，可以渗透德育教育；学生体验深刻的，跟学生实际生活相关联的这些都是有价值的话题。我在上米洛斯的维纳斯时，提出一问题“大家给维纳斯复原一下双臂看谁为维纳斯设想的好”，话音刚落已有学生回答。甲学生说：“应该是拉着他的孩子挽着丈夫出去散步的。”学生乙说：“应该是和久别重逢的亲人相聚时相拥的而泣”，学生丙说：“我想可能正搀扶着她的妈妈到外面赏景。”学生们很有兴致，都想说出自己的设想。我首先肯定他们想象的美好画面，“那么哪种设想更好呢？”学生们都认为自己的是最好的，我便趁机引导学生回归正题，当我们去欣赏这幅作品时每个人想象到的胳膊的姿势是不一样的，这也就成就了这个艺
5、术品的价值，正是因为它的缺失给我们留下了众多想象的空间，即艺术欣赏的条规律借助“缺失”来获取“完美”也就是虚实相生。此话题刚完，我便又提出“既然缺失是一种美，那我们也为了追求美把自己的胳膊也缺失了行吗？”，学生马上否定，老师艺术和现实是两回事，谁愿意让自己成为残疾人呢。然而生活原本不完美，当不幸降临时我们如何去面对？学生例举很多“身残志不残”人物，当学生们滔滔不绝地讲述他们的所闻时，我心里感到莫大的欣慰，原来设置一些有价值的问题就可以激活他们平时生活的积累，学生感到语文课原来是这么有趣的事，而让学生感到语文课是美味盛宴必须教师在课下精心备课，将课本与实际结合达到教育的目的。三、因势利导，让学生
6、的思维得到发展创新课堂上学生的自主性越来越多，随之也产生一些难以避免的问题，有时他们会提出各种教师预设之外的问题，当他们脱口而出时，就得靠教师的教育机智，因势利导。我在上最后的常春藤叶时，一个学生忽然提出，“晚上不是在下雨吗？贝尔曼画下的叶子怎就没淋成个稀巴烂？”话音刚落，又有一个恍然大悟的应和到：“对呀，怎么回事？”这个问题似乎跟文章的主题和人物品格没啥关系，但是学生已提出来，我便抓住他们求知之“势”，让学生思考：“文章里毕竟那片画得叶子完好无损地傲然挂在枝头，那么大家想想为什么？我们也来当回作家给补充一下。”教室沉寂片刻。学生甲答道，墙上有屋檐，雨淋不到。学生乙马上否认，不对，应该是用那种
7、淋不湿的颜料或者干脆就是油漆。另一个学生抢答到，我觉得可能是贝尔曼担心雨水冲洗，一直为他画得那片能给琼珊生命支撑的叶子遮风挡雨，他可能打伞守了一个晚上，我想这样更能体现这位外表丑陋的令人讨厌的老人的高尚人格。此时我也观察到其他同学正为这位同学的发言投以赞许的目光。我便及时的表扬这位同学分析问题能够全面考虑到文章的主题和你人物的性格。我想正是自己顺势利导，让学生大胆的探索思考，使得看似怪异的问题向着正常的教学目标发展，也完成了教学任务。正所谓“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。总之，打破传统的语文课堂教学模式，让语文课堂动起来，让学生动起来，不仅让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，而且能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养.
