《让美育为初中英语课堂添彩.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让美育为初中英语课堂添彩.docx(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、让美育为初中英语课堂添彩美育就是审美教育。美的东西总能够吸引人、感染人、启迪人、塑造人,甚至改变人。教师如果把枯燥、乏味的初中英语课堂变成一个欣赏美、发现美、创造美的知识殿堂,让追求新奇、活泼好动的初中生在富于美感的环境中轻松愉快、积极主动地学习,那么英语教学就能收到水到渠成、事半功倍的效果,教学质量就能够得到保障和提高。反之,如果课堂上没有美,或缺少美,学生就会感到单调,容易失去兴趣,就会逐渐降低参与教学的热情,教学目标也就难以圆满实现。事实上,在初中英语课堂上,让美育贯穿整个教学过程的始终,也是实施素质教育的一个必不可少的部分。在当今,科技文化、社会生活等各方面飞速发展,国际化日益加快,美
2、育对于人的发展和融入多元社会起着不可估量的作用,因此,初中英语教师在英语教学中,针对初中生的心理和认知特点,有意识地实施美育,既是职责所在,也是能力的体现。本文就如何运用美育美化、精彩课堂以提升初中英语教学质量,做出一些探讨和总结。 一、让课堂成为一个充满美的环境,激发学生的学习兴趣1.展现英语的文字美、韵律美和结构美要使学生感觉和认识到,英语也是一种美的语言。美在其形、其音、其构造。汉字是方块形,各种字体的美感自不待言,但是作为线形文字的英语,其各种字体也独具特色,令人赏心悦目。英语手写印刷体,秀中有刚、挺中带圆、排列整齐、简洁明快;英语斜体行书,洒脱但又庄重,给人以挺拔、浑厚的感觉;英语圆
3、体字母由连续的曲线组成,圆润、流畅,具有抒情舞蹈的姿态,给人以飘逸柔情的美感。教师要善于在多媒体中和板书时,运用不同的字体,展现英语的文字美,让学生欣赏和模仿;要指导学生练习英语书法,增强他们对英语的兴趣和成就感。英语的韵律美,体现在语音的连读、爆破、轻重、快慢、停顿、节奏和语调的抑扬顿挫之中。教师要经常地播放不同英语国家的人说的英语,让学生领略地道英语的韵味,产生学习的欲望。要讲解发音和语调应用的奥妙和技巧,适时进行朗读和听说训练,培养他们正确应用口语的能力。英语的单词、短语与句子的构成,既有极强的科学性,又包含着丰富的美感。英语单词中的复合词、复合句、词性的转化形式、时态与语态、前置与后置
4、、倒装、反义疑问句、谚语与成语等等,无不体现出结构美。教师要通过对大量例子深入浅出的讲解,使学生认识到英语单词、词组,乃至句子的结构,像大自然中的生物一样,就是一个完美的艺术体。2.展现教师的仪表美、表情美、举止美和语言美教师要将美的艺术融入自身的仪表和教态之中,提高个人魅力,带给学生审美的体验,为教学做好美的铺垫。英语教师的仪表美对于吸引学生的注意力,营造美的氛围起着很大的作用。教师最好根据自身的性别、年龄、身材和性格特点,选择或大方得体、或新潮亮丽、或活泼干练、或潇洒大气的服装,要避免过于庄重、拘谨、古板、老气的服装。男教师的发型要显得精神蓬勃,女教师要显得雅致美观。表情美作用巨大。教师也
5、要注意用和蔼、友善、热情、阳光的表情展示亲和力,以赢得学生的信任,促进情感的沟通,拉近心灵的距离,营造和谐的课堂氛围。人世间最美的表情就是微笑。学生见到老师的微笑,就会把老师当作朋友,就会乐意与老师合作。为此,教师切忌将负面情绪带入课堂,制造阴沉、愁苦、压抑、冰冷的氛围。教师的举止美也至关重要,能够体现教师极高的艺术修养和气质。大方、自然、恰当、优美、潇洒的举止对于组织教学有着很好的补充和配合作用,而讲解知识点时,幽默、夸张的演示动作对于增强学生的记忆、烘托课堂气氛则有着突出的效用。因此,无论是板书、提问,还是演示,教师都应该用优美的举止感染学生,给学生以美的享受。教学中尤其关键的就是教师的语
6、言美。教学语言是表情达意的工具,是教学活动的物质外壳。教师的教学能力直接体现在语言功夫和语言艺术上。准确、简洁、清晰的语言决定了课堂的效果,而亲切、热情、赞美、鼓励、安慰的语言则决定着师生关系的和谐。为保证教学质量,教师应兼而有之。同时,语言美更体现在教师英语的标准、地道和富于表现力方面。如果教师说得自然流畅、抑扬顿挫、清晰明白、快慢有度、音量适中,就会赢得学生的敬佩,提升他们的学习自信心。当然,幽默诙谐、妙趣横生的语言也是不可或缺的。3.展现英语国家的自然美、社会美和文化美在多媒体教学时代,教师在课堂上根据教学内容,有机地穿插一些与英语国家的有关自然风光、古今建筑、社会生活、风土人情、体育比
7、赛、游乐狂欢、图画雕塑、音乐舞蹈、电影电视等等各方面的图片或者视频,会让学生产生身临其境、心驰神往的感?X,会激发他们努力学习英语以更多地了解英语国家的热情。可以讲解一些英语国家的风俗习惯、节日传统、交际禁忌等知识,也可以在墙报上介绍一些英语幽默故事、笑话、谚语、格言等,让学生受到异国文化的熏陶,提高自身的文化素养和品味。告诉学生,世界上每一个国家的文明都有伟大灿烂之处,值得鉴赏和学习。二、让教学活动成为一个美的过程,增强学生的获得感1.展现教师的教学美教学是一门艺术。高度艺术化的教学会让学生全神贯注、如痴如醉、配合默契、物我两忘。一位优秀的、高明的初中英语教师总能够运用各种教学方法和技巧,高
8、屋建瓴,驾轻就熟,化繁为简,由浅入深,循循善诱,讲练结合,指挥自如,水到渠成。教师在课堂上既是演员,又是导演。作为演员,就要既会讲解,又会演示。讲解要做到清晰明白,准确科学,简洁精炼,细致入微,语速适中,音量适度,语气和蔼;演示要做到动作高雅,准确到位,适时夸张,适当幽默。作为导演,就要善于指挥,灵活应对,收放自如。组织课堂活动,要谋划在先,面向全体,精心安排,科学有效。各个教学环节的时间要安排合理,各种教学方法要灵活运用。教师要使出浑身解数、百般手段,在短短的一节课内,让学生轻松掌握目标生词、语法、对话或文章的内容,会读、听懂,对提问应答如流,内心产生愉悦的获得感。2.展现教材中的意境美意境
9、是教材的灵魂。初中英语教学中,教师设法展现、发掘或创造美的意境,是吸引学生注意力、培养学生审美情趣的重要手段。英语教材中每单元都有对话和短文,有的本身就有美的意境,如一些课文,教师可以通过展现精心准备的情景图片或视频、配合声情并茂的讲解,通过播放朗读材料教学生朗读和师生问答来一道感受美的意境;有的本身并没有什么美的意境,如一些对话,需要教师配上唯美的图片、动画或音乐,再通过讲解、师生问答来挖掘体味;有的则完全没有意境,如单纯的语法讲解部分,这就需要教师用心选取合适的图片或动画来创造美的意境,辅助语法的讲解。如果教师没有营造意境的意识,教学就会停留在平淡的知识传播的层面上,学生就缺少了精神内含的
10、欣赏,缺少了美的体验。3.展现教材中的人性美初中英语教材中有一些关心、帮助、理解、尊重或激励他人的教材内容,如人教版七年级下册Unit 8 Is there a post office near here?八年级下册Unit 8 Ill help clean up the city parks,Unit 4 Why dont you talk to your parents ?九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their
11、own clothes ,等等,教师应该适当利用,通过讨论、启发和联系自身的日常行为,帮助学生培养优良的品格,树立高尚的情操,提高自身的道德修养。总之,在初中英语课堂中,针对初中生的年龄心理特点,应该既有一个优美的视觉环境,又有一个优美的教学过程,使本来单调、沉闷、枯燥、乏味的英语教学变得丰富、活泼、热烈、有趣、精彩,同?r让学生在视觉上、听觉上、心理上、心灵上和精神上,全方位地受到美的感染和熏陶,在教师的教授和指导下,积极、主动、热情、愉快地投入到学习之中。参考文献:1黄丽芬,陈丽勤.初中英语课堂提问的认知思维导向分析J.基础外语教育,2016(2).2王克强.中学英语课堂生态的重构路径及实践策略研究J.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2015(12).编辑 张晓婧