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1、知无不言 言无不尽摘 要：幼儿时期是口语发展的重要时期，也是学习发音和口语表达的关键期，而口语的发展主要是创设宽松的口语交际环境，“绘画”活动就是一个不错的选择，绘画对于幼儿来说也是一种游戏，也是幼儿用来传情达意的视觉语言。让幼儿能知无不言，言无不尽，教师就要充分利用绘画活动的优势来发展幼儿口语表达能力。 关键词：绘画；口语；表达能力教育学家德廖夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”证明了绘画活动的重要性，而绘画活动具备有一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，在丰富多彩的绘画活动中扩展幼儿的经验，为幼儿口语的发展提供机会，因此，我们应该充分利用
2、绘画活动来发展幼儿口语表达能力。一、言之有机1.建立民主的师幼关系幼儿园教育指导纲要中指出教师是幼儿的支持者、引导者、合，只有在民主和谐平等的氛围中，幼儿才能畅所欲言，因此，建立民主的师幼关系是首要任务，教师要尊重幼儿，信任、热爱幼儿，这样幼儿才能畅所欲言，在绘画活动中，很多老师要求他们不要说话、不要管别人。其实，幼儿作画的过程是与口头语言表达紧密联系的，这是幼儿绘画的重要特点，幼儿的画可能是为叙述生活中的一件事、一个故事或一种游戏。2.营造开放的课堂氛围如七色花活动：我先请幼儿欣赏故事，在孩子们听完故事之后，我向孩子们提出问题：“假如你有一朵七色花，你会做哪些事？假如这个世界只有白天，没有黑
3、夜，会有什么现象发生？”在活动中，我启发幼儿尽其所能提出可能的结果，鼓励幼儿大胆想象，并根据所提的问题，将自己想象的结果用图画表现出来，这样，使幼儿的创造性思维获得了较好的发展。二、言之有径1.多样化的绘画材料在绘画活动中，我们通常使用的绘画材料都是一成不变的，会使幼儿感觉到索然无味，所以，在绘画活动中应该提供多样化的绘画材料，特别是我们的绘画区域，在丰富多样化的绘画区域里幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并可用多种自己喜欢的形式进行表达，从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。2.生活化的绘画内容很多家长都认为，只有在美术课上才算是真正的“绘画”，但对于幼儿来说，生活中的事物更能引起他
4、们的绘画兴趣，我们不难发现无论在家里还是幼儿园，我们总是能看到孩子喜欢涂涂画画，喜欢想想画画，不管在墙上、地上、纸上，总是边画边说个不停。这是幼儿的一种自我表现形式，所以，我们要充分拓展绘画内容，把生活中一些人、物、事情也来画一画，生活化的绘画内容有助于幼儿的自我表达，体验满足感。3.游戏化的绘画形式如，在小班画篱笆中，先让幼儿玩一玩狐狸抓小鸡的游戏，然后讨论怎么做鸡妈妈才能保护自己宝宝的安全。这样幼儿就能在画中说、说中画。三、言之有理1.激活情感体验任何绘画活动都离不开情感体验，幼儿的画都是他们所见、所闻、所想的，我们在绘画前可以培养幼儿美好情感，如出去春游让幼儿感受大自然的美，将这些美好的
5、花花草草画出来，这都与情感体验是分不开的，幼儿在实践中认识世界，用蜡笔描绘他们所认识的世界，有了情感经验，从而发展他们的语言。2.提高表达技巧要提高幼儿口语表达能力首先老师对幼儿说的话必须是清晰易懂、精确的、连贯的和规范的，特别是小班幼儿，刚学会说话，掌握的语言词汇都不够多，而且绘画也处于有目的的涂鸦阶段，虽然有的作品看上去简直“一塌糊涂”，但你用心地去发现就会明白其中藏着很大奥秘。所以，在幼儿活动结束后，要让每个幼儿说说自己的作品，这不仅是对幼儿的肯定，还是对幼儿想象创造、语言表达能力的提高。3.丰富词汇、句式口语的表达离不开丰富的词汇与句式，词汇是语言的建筑材料，丰富的词汇是语言交流的基础
6、，那么如何在绘画中丰富幼儿的词汇与句式呢？比如，在画太阳时，就应动用幼儿的视觉，让幼儿观察太阳，这时我们可以说是“红彤彤的太阳，火辣辣的太阳”有时我们也可以通过演示法来丰富词汇，比如，在画各种猴子的造型时，像“抓、挠、吼、抬”等动词，我们可以通过老师示范、幼儿模仿来学习。四、言之有获作画材料，自主创设画面，自主选择同伴合作等等，在幼儿自主的过程中，幼儿就会自主地与老师、同伴进行自由的交谈，从而发展幼儿口语表达能力。当然，除了师幼互动以外，还可以同伴互动，让幼儿再互相看“画”、互相说“画”。在这个过程中相互学习。所以鼓励幼儿说画，尽可能地提供平台让幼儿用语言来表达绘画的内容。同时，我们还把作品及时展出，这样欣赏幼儿的创作成果，有利于幼儿获得满足，增强自信。幼儿在相互交流的过程中，分享快乐，开阔思路，激起再次创作的欲望。总之，在绘画活动中发展幼儿口语表达能力的途径还有许多，还需要我们进一步地去探索、去研究，一切以幼儿为主，善于抓住有利时机，有意识地进行培养，真正做到解放幼儿的手、口、脑，只有这样幼儿口语表达能力才能得到生动活泼的发展。编辑 王团兰
