山东省临清市高中数学 1.3.3非教学案 新人教版选修1-1.doc

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1、1.3简单的逻辑联结词1.3.3非课前预习学案(一)学习目标:(1)预习逻辑联结词“非”的含义 (2)会正确应用逻辑联结词“非”解决问题(3)掌握真值表并会应用真值表解决问题 (二)学习重点与难点重点:通过数学实例,了解逻辑联结词“非”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容.难点: 1、正确理解命题 “P”真假的规定和判定2、简洁、准确地表述命题 “P”.(三)教学过程学生探究过程:1、思考、分析问题1:下列各组命题中的两个命题间有什么关系?(1) 35能被5整除; 35不能被5整除;(2) 方程x2+x+1=0有实数根。 方程x2+x+1=0无实数根。答:2、归纳定义定义:,记作p读作3、命

2、题“p”与命题p的真假间的关系命题“p”与命题p的真假之间有什么联系?根据前面所举例子中命题p与命题p的真假性,概括出这两个命题的真假之间的关系的一般规律。答:若p是真命题,则p必是假命题;若p是假命题,则p必是命题;pP真假4、命题的否定与否命题的区别思考:命题的否定与原命题的否命题有什么区别?答:例:如果命题p:5是15的约数,那么命题p: p的否命题:显然,命题p为真命题,而命题p的否定p与否命题均为命题。5.例题分析例1 写出下表中各给定语的否定语。若给定语为等于大于是都是至多有一个至少有一个其否定语分别为 例2:写出下列命题的否定,判断下列命题的真假(1)p:y sinx 是周期函数

3、;(2)p:32;(3)p:空集是集合A的子集。6.巩固练习:P20 练习第3题7教学反思:()正确理解命题 “P”真假的规定和判定()简洁、准确地表述命题 “P”.作业P20:习题.组第3题学校: 临清一中 学科:数学 编写人:范丽娜 审稿人:张林1.3简单的逻辑联结词1.3.3非(一)教学目标1.知识与技能目标:(1)掌握逻辑联结词“非”的含义 (2)正确应用逻辑联结词“非”解决问题(3)掌握真值表并会应用真值表解决问题2过程与方法目标:观察和思考中,在解题和证明题中,本节课要特别注重学生思维能力中严密性品质的培养3.情感态度价值目标:激发学生的学习热情,激发学生的求知欲,培养严谨的学习态

4、度,培养积极进取的精神(二)教学重点与难点重点:通过数学实例,了解逻辑联结词“非”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容.难点: 1、正确理解命题 “P”真假的规定和判定2、简洁、准确地表述命题 “P”.教具准备:与教材内容相关的资料。教学设想:激发学生的学习热情,激发学生的求知欲,培养严谨的学习态度,培养积极进取的精神(三)教学过程学生探究过程:1、思考、分析问题1:下列各组命题中的两个命题间有什么关系?(1) 35能被5整除; 35不能被5整除;(2) 方程x2+x+1=0有实数根。 方程x2+x+1=0无实数根。学生很容易看到,在每组命题中,命题是命题的否定。2、归纳定义一般地,对一个命

5、题p全盘否定,就得到一个新命题,记作p读作“非p”或“p的否定”。3、命题“p”与命题p的真假间的关系命题“p”与命题p的真假之间有什么联系?引导学生分析前面所举例子中命题p与命题p的真假性,概括出这两个命题的真假之间的关系的一般规律。例如:在上面的例子中,第(1)组命题中,命题是真命题,而命题是假命题。第(2)组命题中,命题是假命题,而命题是真命题。由此可以看出,既然命题P是命题P的否定,那么P与P不能同时为真命题,也不能同时为假命题,也就是说,若p是真命题,则p必是假命题;若p是假命题,则p必是真命题;pP真假假真4、命题的否定与否命题的区别让学生思考:命题的否定与原命题的否命题有什么区别

6、?命题的否定是否定命题的结论,而命题的否命题是对原命题的条件和结论同时进行否定,因此在解题时应分请命题的条件和结论。例:如果命题p:5是15的约数,那么命题p:5不是15的约数;p的否命题:若一个数不是5,则这个数不是15的约数。显然,命题p为真命题,而命题p的否定p与否命题均为假命题。5.例题分析例1 写出下表中各给定语的否定语。若给定语为等于大于是都是至多有一个至少有一个其否定语分别为 分析:“等于”的否定语是“不等于”; “大于”的否定语是“小于或者等于”; “是”的否定语是“不是”; “都是”的否定语是“不都是”; “至多有一个”的否定语是“至少有两个”; “至少有一个”的否定语是“一个都没有”;例2:写出下列命题的否定,判断下列命题的真假(1)p:y sinx 是周期函数;(2)p:32;(3)p:空集是集合A的子集。解略.6.巩固练习:P20 练习第3题7教学反思:()正确理解命题 “P”真假的规定和判定()简洁、准确地表述命题 “P”.作业P20:习题.组第3题用心 爱心 专心

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