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1、第7课 让人三尺又何妨生活需要宽容友善二、教学目标知识与能力目标1.了解生活中宽容友善的重要性;懂得宽容他人就是善待自己。2.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、与老师、与他人相处。情感、态度与价值观目标懂得宽容、与人为善是交往的品德,是中华民族的传统美德,是一个人有修养的体现,乐于宽容待人,与人为善。三、教学重难点重点:感悟宽容友善的重要性 。难点:如何才能做到知行统一,在生活中践行宽容友善。四、教学方法阅读讨论法活动体验法案例教学法五、教学过程第一框 生活需要宽容友善课前准备(1)课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言、警句、小故事。(2)教师课前找学生交谈,调查了解学生在
2、宽容友善方面存在的问题。 导入新课:通过演示的图片,请同学说说发生了什么事。你够宽容么?测试你的宽容度n 1.有很多人总是故意跟我过不去。n 2.碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。n 3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。n 4.有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话,居然能博得很多人的喝彩。n 5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。n 6.和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。n 7.有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。n 8.我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。n 9.有的人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。n 10.我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速
3、度放慢。n 11.有不少人明明方法不对,还非要别人按着他的意见行事。n 12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。n 13.我不喜欢独断专行的领导。n 14.有的人成天牢骚满腹,而我觉得这种处境全是他们自己造成的。n 15.和怨天忧人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。n 16.有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔,而不顾及别人的情绪。n 17.当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时,我会大发雷霆。n 18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,这真令我看不惯。 13-18分,说明你需要在生活中加强自己的灵活性,培养宽容精神; 7-12分,表明你具有常人的心态,尽管时时碰到难相处的人,
4、有时也会被他们的态度所激怒,但总的来说尚能容忍; 0-6分,说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。阅读感悟(一)“六尺巷”的启示(教材62页)(1)如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?后果有:打官司,让官府裁决;邻居之间老死不相往来;大打出手,酿成惨剧,等等。(2)这个故事给我们什么启示?启示:与人相处,与人交往,应该胸襟开阔,谦让友善。看故事,明事理:故事(一)公元前686年,齐国发生内乱,襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白,设法回国,抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位,便在中途谋杀小白,一箭射中小白,但小白并没有死,而是速回齐国,顺利登上国君之位。他就是历史上著名的齐桓
5、公。齐桓公不仅不计较管仲的“一箭之仇”,反而对他予以信任,并重用,立位“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动,尽全力辅助齐桓公整顿军队,发展生产,促进外交,使齐桓公成为春秋第一霸主。故事(二)红军三军团总指挥彭德怀等30多人去前沿阵地察看地形,传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过以后,又匆匆赶路。事后,传令兵捆起那个战士见彭总。彭总立即放他回去,战士自知闯祸,心里害怕,见彭总毫不在乎,深受感动,后来逢人就说:“总指挥真是度量宽宏呀!”两则故事说明了什么?说明了:有宽阔的胸襟,能赢得友谊,增进团结;能解人之难,取人之长,谅人
6、之短,从而产生很大的感召力,使人互相信任亲近;能在事业上有所建树。 阅读感悟(二)公共汽车上的冲突(教材64页) 赵刚和陈伟的处理方法有何不同?赵刚用宽容大度的心态,用幽默的话语,谅解他人,化解矛盾;陈伟缺乏宽容忍让之心,以牙还牙,激化矛盾,加剧冲突。赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示?当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时,我们应该用宽广的胸襟,正确面对,及时化解矛盾和冲突,防止矛盾和冲突加剧。情景故事:妈妈:(帮孩子整理房间)孩子上中学了,不再象以前那样什么都对我说了,也不和我撒娇了,也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉这是什么?(原来是一本日记)(妈妈拿着日记本,犹豫了一下,终于还是翻开了日记)
7、 女儿或儿子:(手里拿着礼物,悄悄的)今天是妈妈生日,我要给妈妈一个惊喜(推开门)妈妈,我回来了,祝你(看见妈妈正在看自己的日记,表情瞬间凝固了,妈妈也因女儿或儿子的突然出现而愣在那里)妈妈和儿女之间可能发生的故事:1.妈妈和儿女发生争吵;(双败)2.妈妈和儿女进行沟通,达成共识;(双赢)3.妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火;(儿女错)4、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火;(妈妈错)阅读感悟(三)小季的犹豫(教材65页) 如果我是小季,该不该帮他呢?应该帮助他,虽然大猛同学曾经伤害过我,但是他现在遇到困难,遇到了危险,作为大猛的同学,我应该不计前嫌,应有一颗宽厚仁爱之心,帮助大猛。通
8、过这件事情,我相信大猛对于他过去的做法也会感到内疚的。自己遇到过类似情况吗?是怎样处理的?与有矛盾的同学,相互说声对不起。阅读分析:当年林肯参选总统时,强敌斯坦顿为着某些原因而憎恨他。斯坦顿想尽办法在公众面前毫不保留地攻击他的外表,故意用话使他困窘。尽管如此,当林肯当选为美国总统后,须找几个人当他的内阁与他一同策划国家大事,其中必须选一位最重要的参谋总长,他不选别人,却选了斯坦顿。当消息传出时,一片哗然,街头巷尾议论纷纷。有人对林肯说:“恐怕你选错人了吧。你不知道他从前如何诽谤你吗?他一定回扯你的后腿,你要三思而后行啊。” 林肯不为所动地回答说:“我认识斯坦顿,我也知道他从前对我的批评,但为了
9、国家前途,我认为他最适合这份职务。”果然,斯坦顿为国家以及林肯作了不少的事。 过了几年,当林肯被暗杀后,许多赞颂话都涌向这位伟人。然而,所有赞颂的话语中,要算斯坦顿的话最有分量了。他说:“林肯是世人中最值得敬佩的一位,他的名字将流传万世。”阅读材料,结合所学知识回答:(1)为什么他认为“林肯是世人中最值得敬佩的一位”? 因为林肯以国家利益为重,用宽容化解了与对手之间的隔阂,从而赢得了世人的尊重。(2)林肯的行为给了你哪些启示?请联系自己的实际,谈谈你打算如何向他学习。在和同学交往中要宽容大度,不斤斤计较。读一读唯宽可以容人,唯厚可以载物。雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,
10、比天空更宽阔的是人的胸怀。”快乐人生作业: 1.每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去。2.每天花五分钟想一想自己拥有的,试着去感恩。3.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事。 5.给父母至少一周打一个电话 6.当别人让你感到不愉快时,尽量去理解他,试着去了解他的苦衷。7.每天去慈善网点击一次。8.每天锻炼身体一次。9.每天称赞别人的优点,并尽量去学习。10.为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒。探究活动:1请设计本期黑板报的主题。 2请结合所学知识,为本期黑板报设计四个栏目。 3撰写本期黑板报的编者寄语。 4本次板报有一个版块为“看故事
11、续结尾”,请你看完故事后为此续写结尾。 故事:一次,德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄。一位年轻的土兵斟酒时,不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时,士兵吓傻了,会场一片寂静 请你续写故事的结尾。(叙述既要体现将军的宽容大度,还要富有诙谐幽默,并简单说明理由。) 5在本期板报各栏目的版块之间有空隙,需要刊登部分格言,请搜集提供。 6通过本次活动,你有何感想?参考答案:1示例:“学会友善,宽容他人”;“生活中需要友善和宽容”;“打开友善和宽容的窗户”。 2示例:(1)尊重与沟通;(2培养宽容; (3)宽容与维权;(4)学会宽容:(5)细观察,学宽容;(6)宽容不同于软弱等等。(只要围绕友善、宽
12、容设置板块即可) 3略。(只要结合友善、宽容撰写即可,也可参考感想撰写) 4示例:当这位士兵不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上时,士兵吓傻了,会场一片寂静,倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵的肩头说:“老弟,你认为这种治疗能生头发吗?”全场立即爆发出了笑声,人们紧绷的心弦松弛下来,盛宴保持了热烈欢乐的气氛。试想,如果乌戴特将军认为酒泼到头上有损尊严,对该士兵严厉训斥,那么宴会将是怎样的气氛呢?将军又会给别人留下怎样的印象呢?所以宽容作为一种美德,善解人难,解人之过,扬人之长,谅人之短,这是非常高尚的品德。 5示例:不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。(俄罗斯)屠格涅夫 6感想:俗话说:“量小失众友
13、,度大集群朋。”这告诉我们人要有宽阔的胸襟,才能赢得友谊,增进团结;才能解人之难,取人之长,谅人之短,从而产生很大的感召力,使人相互信任亲近。宽容友善是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时,也会赢得别人对你的尊敬。同时宽容并不同于纵容。宽容与严格两者是不矛盾的。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。但我们的宽容不能丧失原则,依法“讨回公道”,正是对社会和他人的友善。课堂小结:宽容的重要性:1.宽容能赢得友谊,增进团结,互相信任,在事业上有所建树。2.宽容能化解矛盾。3.宽容能消除隔阂和误会。4.宽容是中华民族的传统美德。诗歌欣赏:宽容大地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天
14、空宽容了彩霞,拥有了美丽;人生宽容了遗憾,拥有了未来,宽容是涵养,是理解,是关怀体谅,宽容是给予,是奉献,是美德,更是一种境界。亲爱的朋友,请你学会宽容,这是人生的一项课程;亲爱的朋友,请你读懂宽容,这是人生的一道风景。第7课 让人三尺又何妨主备人 吴太山正确把握宽容友善一、教学目标:知识:正确认识宽容与软弱、宽容与严格,宽容与维权的界限。能力:学会正确运用宽容、友善的心态和情感,与同学、老师、他人相处。 情感态度与价值观:懂得宽容友善是交往的品德,是中华民族的传统美 德,在日常生活中要做到乐于宽容待人,与人为善。二、教学重点:在实际生活中践行宽容友善这一交往品质三、教学难点:正确把握宽容与软弱、宽容与纵容的界限四、教学方法:情境教学法、阅读讨论法、合作探究法五、教学过程:情境导入:展示课题,播放歌曲最美的太阳,激发学生学习兴趣。通过漫画抢劫,引导学生认识到宽容有度,正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权之间的关系。设计意图:学生在宽容认识上存在一些误区,通过漫画直观地把问题留给学生,此时可以让学生三言两语发表意见,教师简单作引导,目的是将新授课题展开,激发学生探究的热情。讲授新课:(一)宽容与软弱正确把握宽容友善 宽容与软弱 宽容与严格 宽容与维权活动一、孔子与颜回的“宽容”的故事,思考:(1) 怎样理解孔子的评判?(2) 这个故事给你什么启示?设计意图:这个活动的问题设计