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1、生物教学中实施导学案的初探导学案就是在教育教学过程中，让学生直观、形象、明确地了解教师的教学意图、教学内容、教学方法，拉近师生距离，缩短教学时间，提高学生学习的积极性和主动性，体现“教为主导、学为主体”的自主探究与合作的学习。是提高课堂教学效率的一种教学方式。在生物教学中如何实施导学案，我总结了一些粗浅的看法： 一、如何使用导学案1.熟悉目标，突出难点，强化探究导学案的学习目标以书面的形式在课前提供给学生，让学生在课前仔细阅读并在预习中做到胸中有数。例如减数分裂学案中展示目标，强调知识目标，使学生课前进行有目的的预习。一是阅读教材，二是观察课本中精子和卵细胞的形成过程图解，图文结合，重点观察染
2、色体行为变化，课堂上教师指导学生运用对比手法联系有丝分裂染色体的变化规律，配合多媒体教学手段，学生自己归纳总结减数分裂染色体变化规律，这样，使教学目标在课堂教学中得到体现。以便突出难点把握重点或主线，进行有目的的学习。教师针对教学目标、重难点，提出具启发性的问题和布置一些学生通过预习能完成的基础习题，让学生在预习中完成，一些基础内容课前就能理解掌握。特别强化学生的自主学习，克服难点，体现方法，以强化自主探究为目的的学习过程。2.达成目标，体现关键，学有方案由于学生在课前已经对当节课的教学目标、重难点有所了解，并在预习中对知识有初步理解，在课堂教学中就能有效地参与到教学中，并且，各个同学对知识理
3、解程度不同，参与情况不同，各人能力得到不同的展示，以集中学生的注意力。学习基因的表达一节，我利用多媒体图像，先让学生观察基因表达的动态变化过程，直观形象地了解基因表达的方法和过程。然后借助磁性黑板，让学生演示mRNA从核孔进入细胞质与核糖体结合指导蛋白质合成的过程。教师要诱导学生在课堂上听、读、写、记、思、答并重，多种感官齐参与，有机配合，使学生在课堂上全身心地投入学习之中。这样一来，教师引导学生掌握本节所学知识关键，体现纲举目张、融会贯通的宗旨。课堂教学中教师不必花时间去讲解学生已理解的内容，可以有足够时间解决重、难点，点拨疑难问题，这有助于所学知识系统条理化。例如，有关细胞器的知识，我引导
4、学生采用表格形式从分布、形态、结构、生理功能等方面进行比较，进而体现各种细胞器的分工合作，协调统一地完成各项生命活动。这样，使学生从整体的知识结构掌握过渡到每个知识的内在联系，更有助于学生掌握知识点的不同之处，有助于对学生进行综合能力的训练。复习时可以避轻就重，有目的地安排复习计划，有助于提高复习效率。二、如何有效实施导学案1.加强教师的自身修养教师要引导学生善学、乐学，要把学生的学习看作是学生认识规律的形成过程。教师要设法激活学生的思维，调动学生的主动性、促使学生都能在原有水平上得到最大限度的提高。教师必须运用“实践认识再实践再认识”的认知规律，引导学生在“发现知识”中学习知识，在“发现知识
5、”中使学生学科观念和学科素质不断提高，在“发现知识”中使创造思维和创造能力的培养落实到实处。2.提高学案的编写水平编写导学案要理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，要针对不同对象编写不同导学案。导学案的编写要有利于学生进行探索学习，激活学生思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。导学案的编写应该服从学生身心发展特点和实际需要，充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使学案具有较大的弹性和适应性。导学案内容必须能使学生建立牢固的基本知识和基本技能，要有创新，使学生获取知识的过程中能发现各种知识之间的联系，
6、受到启发，产生迁移和连结，形成新的观点和理论，达到认识上的飞跃。3加强学案的具体操作导学案应培养学生处理已学知识、获取新知识的能力，培养分析和解决问题的能力。就学生自主学习来讲，它的实质是学生在教师引导下向未知领域探索发展。因此，教师在教学过程中，一方面要体现学生是学习的主体，另一方面要体现学生学习的独立性。教师是组织者、指导者和咨询者。教师需要具有敏锐的洞察力，对每个学生的不同发展状态与所需要帮助做出正确判断，需要有与学生平等交流、组织、协调学生合作与竞争的能力。此外，教师在安排自主学习时，需要有一个切合实际、比较科学的计划，包括时间的安排，内容的选择，学习方法的确定。针对这些大量的学习内容，教师要引导学生在主动探究中，坚持不懈、持之以恒，并能抓住一切可利用时间，自主获得相关知识。4.导学案重在交流事实上，导学案交流也是学案教学模式中的重要环节，是课堂教学活动的重要组成部分。离开了交流，导学案的功能就无法充分发挥和实现。学案交流切忌长篇大论，鼓励短小精悍，点明关键，直击结论，三言两语亦无不可。教师要学会认真倾听，这既是教学的需要，又是对学生无形的鼓励。：黄妍丽（1978.11），工作单位河北省大厂回族自治县大厂回民中学，从事生物教学15年，中学一级教师。
