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1、班主任如何培养班集体的凝聚力摘要班主任应努力培养优秀的学生，使班级成为优秀的集体，充满凝聚力和向心力；班集体应蓬勃向上、积极进取；在学习方面、纪律方面和活动方面都应出色和精彩。在工作中，班主任应重视培养班集体的凝聚力，从各个方面培养学生的优秀品质，使学生既获得知识，又锻炼能力，学会学习、合作和做人。 关键词素质教育；班主任；凝聚力；学生班主任是班级的组织者和指导者，肩负着多种职责：贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育。班主任应面向全体学生，促进学生的全面发展。在班级管理过程中，班主任应培养班集体的凝聚力，这是每个班主
2、任的工作内容之一，如何培养班集体的凝聚力呢？一、加强学生思想品德教育，提高学生的集体荣誉感团结奋进、积极向上、不断进取的班集体可以直接促进一所学校整体的发展和成长。一个蓬勃向上、不断进取的班集体的形成，需要依靠的是班主任的工作态度、工作方法和工作能力，这就要求班主任认真做好培养学生思想品德的工作，以此增强班集体凝聚力。我在工作中抓住每周四第二节班队会对学生进行思想教育工作，和学生共同学习小学生德育纲要小学生日常行为规范小学生守则第五小学一日常规五小行为规范三字经，通过思想行为规范，形成班集体的凝聚力，以遵守班级纪律的行为为荣，以破坏班级纪律为耻。二、课堂教学形成比、帮、赶、学、超的学习氛围教师
3、应努力使课堂教学形成比、帮、赶、学、超的学习氛围，努力养成“比比就能行、努力就成功”的学习习惯。学习过程是学生自我实践的过程，教师的教只起到外在的作用，要想让学生学习有进步，成绩有提高，学生内在的努力实践很重要，尤其对于小学生而言。小学生的学习效率高低和学习成绩好坏不仅仅在于教师的教，更重要的是要看学生是否用心学习，乐于学习。在班级管理中，应重视每一名学生的学习，不让任何一名学生掉队。我所用的方法是抓末尾、鼓励中间、鞭策尖子。班级里总是会有一些学习效率低的学生，很多知识不能一次掌握，应重点给这些学生机会，多提问，多指导，多观察，多帮助，只有他们学会了，学懂了，成绩提高了，班集体才能更加优秀；鼓
4、励中间的学生，要为他们提供表现的机会，每一次的成功都应及时肯定和表扬，这样其他学生才有危机感，才能更加努力；对于学习好的学生，他们中的一些先天素质以及后天的理解能力都很强，他们能很快接受学到的新知识，有的甚至不用老师教，就能自己学会课本知识，对于这些学生，除了对他们提出更高的要求外，还要进行适当的鞭策教育，避免学生产生骄傲的情绪，让他们明白学无止境，要向更高的目标努力。通过这些，班集体的凝聚力会更强，学生之间能更好地形成比效率、比进步、帮同学、帮后进的氛围。三、班级活动最能促进班集体形成凝聚力班集体作为一个整体出现在大家面前的时候，也是最能形成班级凝聚力的时候。每一年学校都开展很多活动，如足球
5、赛、篮球赛、跳绳比赛、趣味运动会、环城赛、表演操、拔河比赛等活动，这些活动都是以班集体为单位进行评比的，在这个时候每个班级的学生都希望自己的班级取得优异的成绩，为自己班级争荣誉的心情很迫切，为班级获得的荣誉而高兴。在这个过程中，教师应鼓励学生刻苦训练，积极参加，寻找方法，获得好成绩。有些班主任老师在参加活动和比赛之前，会分析各班情况，认为自己班学生不能取得好成绩，对这些活动表现出不积极的心态，这样会使学生不再去努力拼搏，不利于形成班级的凝聚力。正确的方法是要从思想上重视，不管班级学生的情况如何，都应抓住每一次增强集体凝聚力的机会。先开动员会，鼓励学生，指导学生平日的训练，确定目标，引导班级所有
6、学生在面对困难时不要害怕，不要担心，要敢于竞争，争取取得好的名次，每名同学都要展示自己的才华，做自己力所能及的事，让所有学生都为这次活动出力，所有学生都关注班集体的成绩，关心班级的荣誉。有了努力的目标，学生才有努力拼搏的方向，才有敢于进取的愿望，才会增进班集体的凝聚力。成功了，学生会更自豪，更努力；如果失败了，教师应及时总结经验，鼓励学生将来取得更好的成绩。这样，在教师的引导鼓励之下，学生会斗志昂扬，精神振奋，会有着一往无前的斗志，班集体的凝聚力会越来越强。四、优秀的班干部队伍有利于班级凝聚力的形成班干部是班级的核心，其作用是不可替代的。教师应注重培养优秀班干部，选择学习好、关心集体、有责任心
7、、能力较强的学生作为培养对象。在培养班干部的时候应注意一些问题：1.重视传授方法好的班干部不是天生的，是从实践中锻炼出来的。班主任可以在具体工作中从以下三方面入手，向班干部传授方法：一是帮。帮的关键是抓好第一次。新的班集体组成后，班干部会遇到一连串的第一次。比如第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在第一次前，班主任应耐心指导，手把手地教，年级越低，教得应该越细。第一次早读前，班主任应告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等学生陆续到校后组织早读，个别同学学习有问题时要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突，早读结束后要及时进行小结
8、。二是扶。这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可以在各种具体工作之前，请班干部提前设想、提前安排，此时教师只充当参谋。比如，班级在组织春游活动时，班主任可以先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游？班级的家庭特困同学怎么办？假如那天下雨，有没有第二方案？需要解决的问题还有很多，通过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。三是放。班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆工作，这并不意味着撒手不管，班主任可定期召开班干部会议，让班干部交流经验，开展批评和自我批评。班主任应大力表扬敢于管理、独挡一面的班干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。2.对班
9、干部要严格要求班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下三点：第一，当班干部犯错误或与同学发生矛盾时，班主任应一视同仁；第二，要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学一视同仁；第三，班主任应要求班干部时刻严格要求自己，不可以骄傲自满。3.帮助班干部树立威信班主任应主动热情地帮班干部树立威信，可以这样做：第一，给班干部创造独立工作的机会，每月可以设一次“自主日”，这一天班级所有的事情都由学生自己解决，这样可以锻炼班干部的组织、管理能力；第二，引导所有学生尊重班干部，服从班干部的管理，使学生认识到尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体；第三，选择恰当的时机总结班干部的
10、工作，让学生知道班干部为集体付出的辛劳，用事实树立班干部的威信；第四，当班干部工作有失误时，班主任应主动承担责任，为班干部减压，班干部在开展班级工作时难免出现失误，此时班主任一定要主动承担责任，帮助班干部减轻压力，批评班干部时不要当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心，从而更好地开展以后的工作。五、良好的家校合作是提高班级凝聚力的支撑家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带，通过家校合作，可以实现学校教育和家庭教育的共赢。每个孩子都是在学校、家庭、社会的共同教育影响下成长起来的，家校合作影响着学生的健康成长，班主任老师一定要重视与家长的合作。现代教育要求学生有三大本领：一是会自己学习，
11、二是会与不同的人一起共事，三是在不同的环境下都能生存。班主任在与家长的沟通中一定要赢得家长的配合，共同努力，使孩子走向成功。很多家长都不善于表扬孩子，班主任在与家长的接触中一定要提醒家长多表扬和鼓励自己的孩子，使家长与教师、学校形成合力，成为学生成长进步的重要力量。班主任要鼓励家长参与到学校的各项活动中，只有家长参与了，才能更好地认识到自己的孩子与同学间有什么差距，从而更好地帮助自己的孩子成长进步，还能提高家长支持班级工作的积极性。总之，班主任工作虽然琐碎复杂，但是只要有了正确的方法，抓好班级凝聚力的建设，积极创造属于自己的工作思路，就会有一个个优秀的班集体出现，也会出现更多出类拔萃的学生。参考文献：1马卡连科.爱的教育M.南京：译林出版社，1997.2苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基教育名言M.天津：天津人民出版社，1981.（责任编辑 冯 璐）、
