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1、把瑶乡教育放在心上_教师建设秀丽的湘南千里瑶乡造就了他淳朴、细腻而又热情的性格，一个出生教育世家的人，一个守望大山三十载的寻梦者，扎根江华少数民族地区瑶山30年，如大山般的硬汉子，躬耕教苑，他，就是湖南省永州市江华瑶族自治县码市中学校长李荣胜。瑶乡教育的守望者李荣胜1986年8月参加教育工作，先后工作在远离县城100多公里的码市镇中小学校。30年来，坚守边远贫困山区的民族教育事业，矢志不渝，辛勤耕耘，用毕生的年华践行着自己的教育梦想。早已桃李满天下，两鬓白发的他现在仍然坚守在远离现代都市文明的瑶山角落，守望着他的瑶乡教育梦想。李荣胜总是这样说，他热爱瑶乡的教育，喜欢这里的人们、这里的山水，愿意
2、为这奉献自己的一生。30年来，李荣胜没有写过一次申请要求调离。七十多岁的父母远在县城，希望他能到县城附近工作好有个照应，但他总是放心不下自己的工作与事业，因为学校事务繁忙，很多周末也不能回家，父母、子女生病有时也没办法照管李荣胜不论是当教师还是当校长，一直坚守语文课堂教学的第一线，深化课堂教学改革和教研教改，努力提升学生的语文素养，并在语文教学中取得了较为优秀的成绩。先后在省级正式语文刊物发表论文8篇，主持或参与国家、省、市级课题3个，教学质量一直名列全县前茅，从2013年上期至今连续6个学期被县教育局评为语文“教学能手”。正是他这份执着与追求，赢得了师生、家长的尊重，这也是他当校长的取胜之道
3、。作为边远贫困山区瑶乡中学的校长，他坚持“把每个学生放在心上”，走“质量+特色”之路，自强不息，追求卓越。学校实现了可持续发展，学校管理、教育教学质量、校园文化建设等跻身全县优秀行列，先后被评为永州市园林式单位、永州市安全文明校园、永州市教育科研先进单位、江华县学校管理先进集体、江华县中小学绩效考评先进单位、教学质量一等奖、中考乡镇中学第一名等。码市中学在江华县小有名气，被誉为“江华教育耀眼的启明星”。展望未来，李荣胜说，随着国家“乡村教师支持计划”的出台和教育教学条件的改善，我们有理由相信，瑶乡教育的将来一定会越来越好。“美丽校园，幸福师生”的践行者2013年江华县教育局审时度势，适时提出了
4、“美丽校园，幸福师生”民族教育梦的战略构想。“美丽校园”就是要把校园建设成最漂亮的地方、硬件设施和环境最好的地方；就是要把校园建设成心灵最高尚、最纯洁的地方。“幸福师生”就是要让师生幸福工作、健康成长。李荣胜校长抢抓机遇，结合学校实际，引领全校师生拉开了打造“美丽校园，幸福师生”教育梦的序幕。加强学校设施设备建设，改善学校条件，让师生从中享受到幸福。自2013年以来，码市中学先后修建了校园文化广场，硬化了学校道路，新建了51套教师周转房和公寓式的学生宿舍，翻新了教学楼，让学校的硬件有了很大的改善。同时，为了给教师一个舒适的办公环境，学校从紧张的办公经费中挤出7万多元对教师办公室进行了装修，为每
5、一位教师添置了新的办公桌椅，安装了空调。用电是学校的老大难问题，由于变压器远离学校，到了晚上用电高峰，电灯只能发出微弱的光亮，教师用电煮饭半个小时都煮不熟，且常常停电，严重影响了师生的学习工作、生活和安全，制约了学校的发展。李荣胜和总务处同志一道积极向上级反映情况，争取支持，不厌其烦地找电力局，终于取得支持，同意学校单独设立变压器，用工业园专用电。而预算需要经费10万元，经费没有着落，怎么办？李荣胜说：“一定要想办法，让梦想成真，让学校用上正常的电。”最后获得码市镇政府3万元的支持，再从学校有限的办公经费中挤出7万元。2014年5月8日，这一天可以说也是码市中学幸福的一天，因为学校终于用上了正
6、常的电，师生为此拍手称快。学校条件的不断改善，增强了师生的幸福感，激发了他们学习、工作的热情，为学校的可持续发展提供了原动力。加强园林式学校建设，构建美丽校园，让师生从中享受到幸福。基础设施的建设、改造等让码市中学的校园大变样，今昔对比，更是让人感慨万千。但一个美丽的校园除了这些之外，不能缺少绿色。在李荣胜校长的带领下，全体师生植树种花，致力于将码市中学打造成“园林式”“花园式”学校。2014年，先后硬化了学校主干道，修筑了6个花坛，2个花圃，安装石桌、三石凳6套，投入资金对学校进行绿化。2015年进一步加大绿化美化亮化力度，在校门口旁修建了一个“梅、兰、竹、菊”君子园，将男生寝室后菜园地平整
7、、改建成为了一个紫薇园花开时节，色彩缤纷，甚是漂亮；在花草丛中安放小石桌、小石凳，使这里成为学生读书休闲的好去处；又于花草丛中点缀一些文化石，安置古今中外名人塑像，突显文化气息。通过努力，学校面貌发生了根本性的改变，美丽的校园初具成效，师生享受到了美丽校园带来的幸福与喜悦，学校也得到了家长、社会的称赞。如今的码市中学，校园干净整洁，绿树成荫，繁花似锦，芳香四溢，文化气息浓厚。凡是第一次踏进码市中学的人，都会惊异于她的美丽，感谢她带给你内心的一份宁静和愉悦。生活在这样一个环境优美的校园，能不幸福么？致力教师专业成长，培养幸福的教师。由于教师的生活方式是备课、上课、作业周而复始，枯燥让教师无新鲜感
8、。而教师的工作压力来自学校、学生、家长、社会的方方面面，层层的压力让教师心力交瘁，加上瑶山偏远，条件坚苦，从而感觉不到作为教师的幸福。李荣胜首先想方设法从教师专业成长的角度，引导教师树立真正的幸福观，明白“健康、快乐、成长”就是教师的幸福。同时，自己吃苦在前、享受在后，示范与引领，让广大老师感受到被尊敬的幸福。其次，学校也尽可能改善教师的条件，让老师感受工作、生活的舒适与方便以及对教师的尊重。通过这些变化，让老师们感受幸福的点滴。第三，给教师搭建成功展示的平台或舞台，体验教师专业成长的幸福。“梦系列”展示优秀教师，开学典礼教师表彰，让老师感受成功的幸福、体验成长的幸福。2014年11月，成功举
9、办了码市中学首届“读书节”，开展了系列读书活动，让老师享受读书的快乐、读书中成长的幸福。12月，成功举办了码市中学首届“学术节”系列活动，开展了“春雨论坛”“阳光论坛”“百花论坛”，激发老师专业成长的欲望，让老师在活动中产生智慧的火花。2015年又成功举办第二届“读书节”“学术节”系列活动。通过各种活动，提升教师的专业素养，教师的专业不断得到成长。在专业成长的同时，让老师不断地感受到成长的幸福。提升学校教育教学质量，让师生从中享受到幸福。李荣胜认为，教育教学质量好的学校，就是一所美丽的学校、幸福的学校。一个学校要想长足地进步与发展，必须有一流的教育教学质量，因此，码市中学一直追求一流的教育教学
10、质量，以此来推动学校的发展。通过师生不懈的努力与追求，从2013年2016年学校取得了飞速的发展，教学质量一直名列全县乡镇中学前茅，全县教学质量一等奖，中考全县乡镇中学第一名。学校管理、校园文化、安全工作、德育工作也在全县再创佳绩，永州市园林式单位、安全文明校园、教育科研先进单位，江华县校园文化建设先进单位、学校管理先进集体、安全维稳先进单位、示范性学校、绩效考评先进单位等，特别是2015年度全县教育系统表彰的12个项目中，码市中学获取了其中的10个奖项。每每提及学校的教育教学质量，码市中学师生是最自豪、最开心的，也是偏远、条件坚苦的码市中学师生最幸福的时候。瑶族文化的传承者文化是国家的“魂”
11、，民族文化则是一个民族的“根”。国不能无魂，族更不能少根。江华瑶族自治县是全国最大的瑶族自治县，被誉为“神州瑶都”，这里民风淳朴，瑶族文化积淀深厚，有国家级非物质文化遗产、全球瑶家人代代相传的“荷马史诗”之称的江华盘王大歌和七十二套江华长鼓，有湖南省非物质文化遗产“火烧龙狮”，是研究和传承“瑶文化”的首选之地。受现代文明的影响，瑶文化受到极大冲击，民俗风情逐渐淡漠，瑶文化和民间艺术等非物质文化遗产后继无人。学校有责任、义务传承瑶族文化，让瑶文化绽放出新的光芒。李荣胜校长深谙此道。自古以来国人爱兰，古人曾有“观叶胜观花”的赞叹。人们更欣赏兰花以草木为伍、不与群芳争艳、不畏霜雪欺凌、坚忍不拔的刚毅
12、气质，“芝兰生于深谷，不以无人而不芳”。码市镇地处山林地带，植物资源丰富，野生兰花尤多，为此，他倡导各班栽种野生兰花，种兰、护兰、画兰、写兰、咏兰、歌兰系列活动应声落地，形成了码市中学独具特色的“兰花文化”。以兰花为载体，大力提升了学生的美、德心智，也丰富了教师的业余文化生活。兰花的精神内涵是“长绿斗严寒，含笑度盛夏”。其实，这正是李荣胜校长育人思想的一种体现。为此，他几乎每周都带领了一些志同道合的老师们去深山老林、山涧深沟里去挖取兰花。为了让兰花文化别有天地，李荣胜校长付出了多少艰辛也许只有他自己知道。码市镇地处三省交界的僻壤之地，一个瑶族聚居的集中之地，瑶族长鼓舞这种民间舞蹈在本地广泛流行
13、。码市中学瑶族学生所占比例达90%之多。对于这种天然的地方特色文化，李荣胜校长敏锐地发掘了它内在的教育意义。他注重民族项目传承，及时地将其引入了学校文化建设项目。为此，他特意上门邀请了当地瑶族村落的瑶鼓舞传承人担任瑶族长鼓舞的总指导，作为校长的他每天都亲临现场管理，瑶鼓舞活动成为校园一道亮丽的风景线！学生在瑶鼓舞美妙的声乐、优美的动作中感受到了学校的美好、生活的美好，增厚了瑶族文化底色。2015年12月30日，时值江华瑶族自治县码市中学建校40周年，偌大的学校操场，一声爽朗刚劲的马子哨从天而来！“咚咚哐！”码市中学30余名学生组成的龙狮队出现了！表演灵活多变，耍出各式花样动作，或立紧腰、或立牢
14、腿，有板有眼，尽显当地瑶文化独有的魅力。在当地，正月十五元宵“火烧龙狮”节是瑶寨百姓自发进行的传统节日，新华社、省、市级媒体单位对此都做过采访报道。李荣胜便将此传统节日移植到了码市中学，成为了码市龙狮文化的传承基地。“每年农历正月十五载歌载舞、热闹非凡的火烧龙狮活动成了码市文化的象征，现在瑶文化成为码市中学传承和成长的摇篮，为瑶乡增添了一份新魅力。”码市镇党委书记朱国卿如是说。把每一个瑶家孩子放在心上李荣胜校长深深知道边远瑶山孩子成长的不易和走出大山的不易，更知道瑶家孩子是他们家庭的希望，因此他把每一个瑶家孩子放在心上，致力于他们的成人、成才、成长。把每一个瑶家孩子放在心上，就是要重视学生的成
15、长。人即学生，学生的一切是学校工作的中心。李荣胜正是从这一角度出发，确立了自己的育人理念“成人、成器、成才”。先成人，后成器，再成才，培养学生成才成了他办学理念的核心，也是他办学的最终目的。他利用德育课、学生大会、升旗仪式、广播站、展示栏等学校教育阵地，教育学生如何才是成人、成器、成长。在每周的升旗仪式中，作为校长的他都要对学生进行谆谆教导。对于班级活动课，他建章立制，每个班级都有成“人”标准、成“器”要求、成“才”方法。针对留守学生特别多的外界因素（最高峰时达95%的比例），许多学生的心理都处于不健康的状态，在李荣胜的引导下，码市中学首次建立了全面的学生档案，既对家庭贫困的学生给予特别资助，
16、又对厌学的学生给予特别关注。把每一个瑶家孩子放在心上，就是要重视学生的家庭教育、社会教育。作为农村寄宿制中学，家庭教育的缺失是码市中学的一个短板。缺失家庭教育的后果是五小于二，即在校五天的教育成果被双休日两天的放任蚕食。李荣胜意识到这个问题后，经常下到农村家庭去家访，掌握了大量的第一手资料，一年下来，他的足迹遍布当地乡村各个角落，学校728名留守儿童他在两年时间内几乎都一一到访。经过讨论、广泛收集建议，他创立了一个农村中学家校共管的新模式，构建了学校德育网络。聘请社会热心人士和村支书担任学校驻村德育辅导员，开辟德育新战场，将学校教育与社会教育连成一体。定期召开辅导员会议，交流各村学生情况，商讨教育大计。实践证明，这
