《小学科学教学探讨.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学教学探讨.docx(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学科学教学探讨摘 要: 小学科学教师要积极探索,努力提高自己的教学水平,探究多样化的教学方法,做学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,让他们主动参与科学的学习过程,培养他们的探究能力和良好的学习习惯,为他们将来成为符合新时代要求的人才奠定坚实基础。 关键词: 小学科学教学 提问 实验 教学设计科学课是从小学三年级起就开设的一门学科,是一门教会充满好奇心、求知欲极高的孩子怎样认识事物、认识世界,影响孩子一生的学科。小学科学新课程标准指出:学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和探究欲,学习科学的过程应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有
2、经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动,让他们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予充分理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极影响。一、组织好课堂教学教师在科学课堂教学中要关注全体学生,并且注意信息的反馈,调动学生的有意注意,使他们在课堂上保持相对稳定。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的学习心境,创造轻松的课堂气氛。教师的教学语言要简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生的学习兴趣。课堂上讲课与实验相结合,使每个学生都能自己动手完成实验,布置好课后作业,作业不要求多,但要抓住重点,不一定是书面作业,可
3、以让学生回家自己设计某个实验。二、选择好提问的角度课堂提问的角度不同,激发学生思考的效果就有很大的差别。教师在设置问题时,应从不同的角度,力求新颖,从而激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,唤醒他们的参与意识。例如:在“水的三态变化”这部分教学中,关于蒸发的概念,我并没有直接教给学生生硬的概念,而是让学生把水和酒精分别涂在手背上,让学生亲自感受蒸发的过程。这样,学生对蒸发就有了感性认识。然后我让学生描述自己感受到了什么。通过描述,学生对蒸发有了理性的了解。这时我问同学们:你们能总结一下什么是蒸发吗?这样的问题使学生开动脑筋,有利于锻炼学生的探究能力和语言表达能力,比死记老师总结的概念效果要好得多
4、。三、正确引导学生做好实验(一)实验前的指导是保证一节课成功的前提。教师要检查好学生的预习情况,说明实验要点。在教学中,教师要正确引导学生,多让学生自己动手做实验,这样有利于培养学生的观察能力和动手能力。(二)实验过程中要适当引导。教师在实验过程中要对学生进行适当引导,引导学生注意操作顺序,观察产生的现象,记录产生的数据,从而及时发现问题,以便调控实验进程。对个别遇到困难的同学,要及时指导。如果发现大多数学生对某一问题都感到困难,要及时对问题进行补充说明。学生在实验过程中难免会出现一些挫折和失误,这些挫折和失误可能会打击他们参与探究的积极性。教师要允许学生犯错误,面对这些挫折和失误,要积极地鼓
5、励和引导学生,鼓励他们,失败是成功之母,要敢于尝试,不怕失败,让他们充分发挥自己的聪明才智。四、教学设计的优化作为一门新兴的课程,小学科学充满趣味性、生活性和活动性。教师要优化教学设计,提高小学科学课堂教学的有效性,保证小学科学课堂组织有序进行。教学目标的优化:小学生天性活泼好动,如果课堂没有控制好,教学组织将陷入无序状态,小学科学教学的目标要做到可操作性和全面性,既包括知识性目标,又包括非知识共有目标。教学流程的优化:科学课最大的特点就是直观性和生活性,在教学内容的展示上,教师可以运用多媒体图片、视频、实物教具等展示。例如,“月相变化”一课中,可以找到一些关于月相变化的图片、3D动画片等播放
6、给学生观看,加深印象。“课堂来源于生活”,教师要创造条件,使课堂更贴近生活,开展科学探究时更要注意指导学生动手操作。五、不断提高教师自身的业务水平积极参与听课、评课等教研组活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,补己之短,提高教学水平。学习新课程标准和相关理论,将学到的理论应用到教学实践之中,做到在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高。努力提高课堂教学效率,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高教师的教学水平和思想觉悟,顺利完成教育教学任务。六
7、、解决教学中存在的问题及确定今后努力的方向在实施素质教育的今天,科学教学作为一门以实验为基础的学科,更突出学生的主体地位,启发学生的创新思维,开发智能。小学科学教材本身的特点决定了小学科学教学的基本模式:观察?实验?问题?讨论。没有实验,就无法讲述科学,做不好实验,就难以完成科学教学的任务。所以要求教师不仅要完成教学任务,还要让学生独立完成课本中的实验。教师应该从思想上认识到实验教学的重要性,把实验教学摆到重要的位置上,绝对不能有认为做实验不如讲实验,只要背下实验方法步骤就能考高分、取得好成绩的错误思想。小学科学教育肩负着极其重要的责任,它是课程改革的主要方面。在小学科学教学中,教师要指导学生自己去实验、自己去观察、自己去体验、自己去讨论、自己通过探究得出结论,不但要让学生获取科学知识,更重要的是要让学生亲身经历发现知识的过程,让学生像科学家那样探索大自然的秘密。