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1、第一单元与班级共成长 1 我们班四岁了 教学目标： 1. 回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成 长与快乐。 2. 发现班级中的优点以及存在的不足。 3. 培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为 班集体做贡献。 教学重点难点： 1. 回忆三年的校园生活。 2. 感受集体生活的乐趣。 3. 发现班级的优缺点。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入 学习环节 1：游戏导入 1. 同学们，你们了解我们班吗 ?让我们玩个游戏 , 名字叫班级默契度大考 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学
2、数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 验。 2. 出示抢答题。 3. 小结：看来大家对我们的班级很了解 , 我们 每个人都是集体的一员 , 是班 级的小主人。 学习环节 2: 谈话导入 1. 同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三 年多的班级生活给我们留 下了许多美好的回忆。 2. 指名说一说班级给我的印象。 3. 小结：我们在集体中慢慢地长大。二、活动 1: 我们一起长大 教学过程描述 : 1. 班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片 , 同学们简要说 - 说照片背 后的故事。 (1) 刚入学时（一年级） (2) 建队日那
3、天（一年级） (3) 运动会上（二年级） 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 (4) 春游时（三年级） 2. 看到这些照片 , 你发现了什么 ? 3. 小结：我们一天天进步 , 一天天长大，我们 和班级共成长。 三、活动 2: 班级故事交流会 1. 三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对， 让我们召开一个班级故事 会。 2. 同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说 班级小故事。 讲讲班级中那些温
4、暖感人的放事。 讲讲班级中那些幽默有趣的故事。 讲讲班级中那些伤心难过的故事。 3. 全班交流。 4. 还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光 吗 ? 5. 当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候 , 你的心情是怎么样的 ?当 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是 怎么样的 ? 6. 为什么会有这样的心情呢 ?(学生全班交流 ) 7. 小结：我们是班级
5、的一员 , 它的荣辱与我们 息息相关。 四、活动 3: 我眼中的班级 1. 每个班级都有自己的优点 , 你能说一说我们 班棒在哪里吗 ?比一比谁的发 现最多。 2. 把班级的优点张贴在班级大树上。 3. 你能用一句话来夸夸我们班吗 ? 4. 每一个同学都希望我们的班级越来越出色 , 但同学们，我们也不得不看到 , 我们班级还存在很多不足。 5. 学生交流班级存在的问题。 五、总结 这节课我们回忆了三年来的集体生活 , 我们不仅 看到了班级的优点 , 更看到 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教
6、师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 了不足之处 , 请大家利用一周的时间思考怎样改 变这些不足呢 ?下节课我们一起 来出主意、想办法。 第二课时 教学目标： 1. 利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休 中的不和谐现象的影响。 2. 通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级 不足的措施。 3. 通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班 徽设计奠定基础 . 4. 利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创 作灵感与热情。 5. 小组活动，设计班徽。 教学过程 一、导入 导入内容 1: 谈话导入 1. 我的烦恼。（班级中的不和谐现象 ,
7、 让一个 同学很烦恼 , 给杂志社的知心 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 姐姐写一封信） 2. 交流：信中的学生苦恼的原因。 3. 点评过渡 , 导入课题。导入内容 2: 创作导入 1. 视频:( 类似于质量监督员检测物件的质量 , 保证物件的质量 ) 2. 交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精 心地检测 , 找出问题 ? 3. 点评过渡 , 导入课题。 二、活动 学习环节 1: 我的金点
8、子 1. 出示学习单“我给班级开处方” 2. 出示小组活动的要求 , 指名读。 3. 小组合作 , 引导学生根据学习单，找出班级 中不足的某一点 , 分析成因 , 可 能带来的影响、解决措施及负责人。 4. 小结过渡，播放视频，加深印象。 (板书：群 策群力献计献策 ) 学习环节 2: 为班集体起“代号” 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 1. 播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号” , 它
9、们背后的故事。 2. 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们 的班级起个“代号”， 并说明理由。 学习环节 3: 为班集体选“班色” 1. 播放视频：颜色代表的含义。 2. 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们 的班级起个“班色”， 并说明理由。 学习环节 4：班徽设计大赛 1. 引导学生理解班徽的意义。 2. 欣赏优秀的班徽作品，师生互评。 3. 学习班徽设计的步骤。 4. 小组活动：设计班徽。 5. 各小组展示自己设计的班徽 , 并向大家说明 含义。6. 投票选出一个最具代表性的班徽作为班 级的班徽。 7. 举行班徽挂牌仪式。 资料下载来源：小学道德与法治教师群：82562854
10、0，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 板书设计 教学反思 2 我们的班规我们订 教学目标 知识与能力 : 1. 知道班规可以使班级生活健康有序。 2. 学习民主制定班规 , 培养学生的民主意识和 公民意识。 3. 懂得班规应共同遵守。 4. 懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建 议、阅读启示等活动过程， 培养学生集体意识和规则意识。 情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则 意识及培养民主意识 教学重难
11、点 教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同 遵守。 教学难点：懂得班规应共同遵守。 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期， 他们经过前三年课程的学 习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成 了一些初步的规则意识，对人 和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具 备抽象思维的能力，再根据以 上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法 1.
12、 教法：启发式、小组合作探究 2. 学法：自主学习法及活动与探究 教学准备： 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学 生课前大搜索 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 谈话：俗话说：没有规矩，不 成方圆。国家有法律，班级应有班规。那 我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作 用呢？ 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 2. 今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。 板书课题。 二、讲授新课 目
13、标导学一班规的作用 1. 活动与探究一想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 你认为班规有什么用？ 说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交 流与分享 （4）教师小结没有规矩不成方圆。国有国法， 校有校纪，班有班规。班规 是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健 康有序，使同学们能在班级里 愉快安全的学习和活动。 2. 活动探究二搜集 （1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，
14、小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 （2）小组合作，探究问题 这些班规都包含哪些方面的内容？ 你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交 流与分享。 目标导学二班规我们定 1. 活动探究一辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：应该怎样制定班规 呢？ 上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适 呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交 流与分享。 2. 活动探究二想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题 : 对于制作班规，你有哪些方法和意见？ 制作班规时要
15、注意什么？ 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交 流与分享。 三、师小结 班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握 班规的制作程序和方法。 第二课时 一、谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就 完了呢？ 生：不是的。 师：那还有什么呢？（生自由回答） 师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不 执行，再
16、好再多的班规也 没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。 二、讲授新课 目标导学三班规重执行 1. 活动探究一议一议，想一想 （1）生阅读教材第 12 页内容 资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589 小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706 （2）小组合作，探究问题： 你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班 规？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全 班交流与分享。 （4）生完成教材 P12 空格内容 , 师指导、补充 2. 活动探究二看一看，写一写 （1）生阅读教材 P13 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： 你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交 流与分享 （4）生完成教材 P13 空格内容 , 师指导、补充 目标导学四班规可改进 1. 活动探究一想一想，写一写 （1）生阅读教材 P14 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： 如果你发现班规存在这些问题
