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1、爱的美丽等待教学设计中学生进入青春期后，随着生理和心理的变化，他们渴望与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女交往处理不当，则会影响和妨碍他们的学习和身心健康。在校本心理教材爱的美丽等待一课的教学中，笔者精心设计，努力让学生感悟到，真爱需要等待。 一、教学目标认知目标：认识异性之间的向往和爱慕，是青春期正常的心理现象。情感目标：通过活动感悟到真爱需要等待。技能目标：懂得辨别爱情与喜欢、好感的区别。二、活动准备背景音乐、视频剪辑、纸片拼图、制作课件、组建小组。三、教学过程（一）爱的变奏曲（热身活动）请同学们按指令做相应动作：大
2、爱无声手指互相敲击；爱不释手手掌互相摩擦；团结友爱互相击掌；相亲相爱双手轮拍大腿；爱心涌动用力鼓掌。师：让我们把热烈的掌声送给自己，希望同学们能在这个开放的课堂中，勇敢真诚地表达自己，轻松度过开心而有意义的一节心理课。在刚才的指令中，大家有没有发现，其中都有一个关键词：爱。今天就让我们一起来探讨有关“爱”的话题。【设计意图】热身活动一方面创设了一个轻松愉悦的课堂氛围，拉近了师生间的心理距离；另一方面导入学习内容，引出下一环节的教学。（二）爱的萌动师：随着年龄的增长，我们发现自己的身体与心理在悄悄地发生变化。我们不仅开始关注自己，也开始在关注异性。那么，现在的我们都在关注异性的什么方面呢？下面，
3、让我们一起来听听大家的真实感受真心话大冒险。1.真心话大冒险要求：随机抽取学号和问题。抽到学号的学生自主选择一道题，快速、真心问答。问题：（1）你喜欢谈论异性同学吗？你喜欢谈论异性同学的什么方面？（2）你想了解异性同学吗？你想了解哪些方面的内容？（3）你喜欢哪种类型的异性同学？（4）你对两个走得比较近的异性同学进行过嘲笑、起哄、“乱点鸳鸯谱”吗？或者你被“乱点鸳鸯谱”吗？是怎么应对的？（你周围的同学是否被“乱点鸳鸯谱”？他们是怎么应对的？）（5）你见到喜欢的异性时会有什么感觉？师（小结）：从同学们的回答中，我们可以发现，青春期的我们喜欢与异性交往，渴望了解异性。但同时，我们对异性充满了好奇、神
4、秘、羞怯、紧张、茫然，这些似乎成了我们每个人成长中必定经历的青春期感受。我要告诉大家的是，这些感受都是青春期的一种正常心理现象。2.青春期异性交往的发展阶段青春期的异性交往发展，要经历四个阶段的心理历程（PPT呈现）：排斥异性阶段：大致在910岁出现。这个阶段，由于身体开始出现青春期早期的生理变化，孩子在潜意识里不愿意让他人发现自己身体的变化，因此产生对异性的排斥心理。异性相吸阶段：大致在1213岁出现。孩子对异性开始产生好奇和好感，渴望参加有异性的集体活动，在集体活动中结识有共同话题的异性朋友，这是学习与异性交往的重要时期。异性眷恋阶段：大致在1516岁出现。这个阶段的孩子已经处于青春期中期
5、，他们在群体交往的基础上发现了自己喜欢的异性，渴望与其单独相处，享受爱与被爱的感觉。择偶阶段：一般在18岁以后。经历了之前的异性交往，择偶的价值观逐渐成熟，进入选择自己配偶的阶段。师（小结）：并非每个人都会按照上面所列的年龄进入各个阶段的发展，但是每个人的心理发展大致都要经历这样的历程：排斥异性在群体中找到自己喜爱的异性类型期望与自己喜欢的某个异性深入交流具备选择伴侣的能力。【设计意图】通过“真心话大冒险”和青春期异性交往的发展阶段展示，让学生认识到青春期异性之间互相喜欢、渴望了解是正常的心理现象。（三）爱的碰撞青春期的我们，男女同学在一起学习、交谈、工作时，双方难免会产生一种愉悦、美好的情感
6、。假如这种美好的情愫悄悄降临，我们是愿意深藏心中还是表露无遗？下面请观看故事小陈和小玲的故事（视频呈现，小陈独白）那一次，在图书馆，我和她偶遇。眼光对视的那一刻，我发现她美丽、大方。没想到在学校文学社招聘时，我们又遇见了，彼此都觉得跟对方很投缘。之后，我们常常在一起阅读文学作品。更令人兴奋的是，我们都很喜欢张爱玲的作品。两人相处得非常开心。慢慢地，我喜欢和她在一起的感觉。在苦中跋涉的书山学海中，谁不渴望会意的双眸解我旅途的孤独？可是，近来，在课时，我总是很难集中精神学习，脑子里出现的全是她的影子。放学后，我总会在人群中寻找她的身影。渐渐地，我觉得自己越来越离不开她，满脑子都是她。也许我真的不应
7、该这样，但是理智真的很难说服自己的感情。我该怎么办呢？1.讨论师：你觉得他们之间的情感是真正的爱情吗？生：不是。师：那他们的情感是什么？生：喜欢、欣赏、好感师：与爱情之间有什么区别？生：喜欢、好感只是一时而起，真正的爱情是天长地久的。师：很好。异性之间的喜欢、好感，是青春期正常的心理表现。那么，这些情感与爱情有哪些本质的区别呢？2.辩论“爱”对对碰规则：先讨论1分钟；然后自由辩论，时间3分钟。请发言代表围绕问题进行陈述和辩论。每一方发言代表只陈述一个观点。发言完后请另一方进行辩论。辩论主题：你觉得男生小陈该不该向女生小玲表白？为什么？表白和不表白对我们有哪些影响？师（小结）：从刚才的辩论中，我
8、们可以归纳一下，表白和不表白所带来的影响（呈现课件PPT），利弊一目了然。其实，表白可能是冲动使然，不表白也许是迫于面子或压力等等。但这些都不重要，重要的是我们在作出决定时，有没有想过结果及其带来的影响。接下来让我们一起看看小陈和小玲最后的发展是怎样的？（播放视频）表 白 不表白原因 一时冲动；从众、模仿心态；好奇、好玩 羞涩；迫于压力；为了保持心中的美好结果 利 表白后可能会互帮互助；缓解学习压力；充分了解异性。 调整后可正常生活、学习；保持与对方的友好关系；扩大交往面；更成熟地处理以后的感情问题弊 表白失败后可能自尊受挫；影响情绪，进而影响学习；阻碍同学关系的发展；表白成功后可能出现交往过
9、密现象；浪费时间、金钱、精力；干扰学习；情绪波动大；难以承担责任；遇到各种阻力. 暂时的情绪困扰和调整。他，最终还是向我表白了。可是，我并没有接受他。我知道，他很优秀。我承认，他身上有一种很特别的气质，很吸引我，那是一种我从来没有过的感觉。在相处的这段时间里，他对我有好感，我又何尝不是呢！对于爱情，我也很憧憬。可是，一起聊聊文学，在一起心动的感觉，就是爱情吗？我告诉他，感情没有对错，但青涩的爱情很难有结果，我们谁都没有办法保证能够一直走下去。而一旦迷失其中，就会留下伤疤，最终成为遗憾。我们还有大学梦，我们还有很长的路要走，不是吗？如果此刻我们下车了，或许永远都到不了目的地。在这个成长的阶段，我
10、不会轻易地去表达心中悸动的情愫。这是对自己，同时也是对他的负责。在他表白后，我们似乎变得比之前陌生了，而他在接下来的一段时间里，似乎还纠缠在这段情感中。但慢慢地，他似乎走出来了，也淡忘了。后来有一天，他告诉我，表白只是冲动的选择。其实还是最开始的那种感觉最美、最真。【设计意图】通过视频、思考、辩论，让学生认识爱情和喜欢、好感的区别，进一步体会到表白和不表白所带来的影响，从而为下一个环节“爱的等待”作好铺垫。（四）爱的等待在现实生活中，假如这种朦胧的情感正悄悄降临，我们是将爱进行到底，还是静静守候呢？接下来，我们不妨通过活动来体验一下，1.活动主题：“拼爱心”游戏。2.活动要求：每个小组一个信封
11、，信封里装有“爱心”碎片。音乐响起时开始比赛，请小组成员之间相互合作，把碎片拼凑出一个完整的“爱心”，音乐停止则活动结束。比一比哪个小组拼得最完整。时间为2分钟。3.讨论与提问：（1）你们的爱心拼完了吗？你们在拼凑爱心的过程中，遇到了什么困难？生1：时间太少了，纸片太多，难度太高了。生2：如果有模板就会容易很多。生3：如果有人直接给我一个现成的“爱心”，那该多好啊！（2）如果把完整的爱心比喻为真正的爱情，把2分钟拼爱心的过程想象成寻找真正爱情的过程，你觉得我们会碰到哪些困难与阻力？生1：中学阶段时间太少了，没有时间发展爱情。生2：真正的爱情没有人能唾手可得。生3：真正的爱情太难找了生4：我们现
12、在还不具备为对方承诺的能力。师：为什么？生1：外界不稳定的因素有很多生2：有家长的阻力、社会的眼光、学习的压力小结：同学们，异性之间的喜欢、好感是一种非常美好的情感。但是如果要在中学阶段去寻求一段完整的爱情，真有些困难。我们的心智还不成熟，况且爱情不单单是勇气、激情、喜欢、好感、互相之间的亲近这些因素只是爱情的一部分而已。4.爱情的三角理论师（小结）：美国心理学家斯腾伯格提出，爱情需要具备三个部分的因素：激情、亲密和承诺，三者缺一不可。而真正的爱应该是一种责任、一种能力。中学阶段所谓的“爱情”，或许只具备其中一部分或一角，但并不完全是爱，它只是爱的假象。师（总结）：同学们，通过这节课的学习，相信大家对喜欢、好感与爱有了正确的认识，对真正的爱情有了初步的了解。青春期常常被人们喻为“疾风暴雨期”，而爱情是世界上最美好的情感之一，我们一定要将这份美好的情感好好保存，等到“疾风暴雨”后再美丽绽放。对于中学生来说，现在最重要的是学会等待，等待在成熟的时机收获一段美丽的爱情。让我们在等待中健康成长，静听花开。（播放音乐青春纪念册）（：中山市华侨中学广东中山 528400）责任编辑 徐向阳
