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对初中语文朗读教学的思考,初三语文组 奚林海,朗读教学中存在的问题：,问题一、朗读的时间本就不够充分，我们还能一味地扼杀和侵占吗？ 问题二、朗读的目的性不够明确，我们准备把这种“小和尚念经式”的朗读进行到什么时候？ 问题三、朗读的参与面窄，我们什么时候能让那些“板凳球员”正式上场呢？ 问题四、朗读指导机械匮乏，我们对学生到底能“指手划脚”到几时？,一、基础朗读让学生步入朗读的殿堂,策略一：把握基调准确范读，引发学生朗读兴趣。 策略二：正确规范标准读音，扫清朗读基本障碍。 策略三：重视语气停顿训练，及时纠正学生唱读。,二、活力朗读让学生尝试朗读的乐趣,策略一：借助现代媒体，让朗读具体感官化。 策略二：不断推陈出新，让朗读方法多样化。 策略三：讲究科学得法，让朗读指导更合理,三、创新朗读让学生领略朗读的精彩,策略一：认知生发，积淀情感 策略二：情境训练，培养情感,
